Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Culture numérique
Ressources à destination des référents numériques : Quel est le rôle des référents numériques ? (BO n°18 du 30 avril 2015 et Lettre de mission du référent numérique, DANE Orléans-Tours) Accompagner les enseignants dans la prise en compte du numérique au quotidien dans les classesContribuer au développement des compétences numériques professionnelles des enseignants :Conseiller les personnels de direction dans le pilotage des établissementsAssurer une veille numérique et communiquerAdministrer les services en ligne par délégation du chef d’établissement Mais aussi : Assurer la disponibilités technique des équipements en lien avec les collectivités territoriales chargées de l'équipement et de la maintenanceAdministrer les services en ligne sous l'autorité du chef d'établissement. Les compétences du professeur documentaliste peuvent lui permettre d'intégrer cette équipe en proposant notamment : Fiche récaptulative proposée par la Dane de l'académie de Grenoble
Lettre Édu_Num Documentation N°63 — Documentation (CDI)
Contribution proposée par Frédérique Yvetot Retour sur un projet mené en classe de 4e au collège Jean Monnet de Flers en juin 2019. Encadrés par la professeure documentaliste et deux enseignants de discipline (français et mathématiques), les élèves de l‘option « médias » du collège ont travaillé sur le thème des fake-news. Lors de ce projet, leur mission a été d’inventer une fausse information à destination des autres élèves du collège et des habitants de la ville de Flers. Pour la rendre crédible, ils se sont donc appuyés sur un élément réel de leur vie de collégien (la rénovation de leur collège), ont inventé une fausse information (la débaptisation du collège, la recherche puis l’adoption d’un nouveau nom) et l’ont collégialement diffusée sur différents médias. Par ce projet, les élèves ont étudié la manipulation de l’information, sa circulation et sa viralité, et ils ont dégagé les caractéristiques principales d’une fausse information. Contribution proposée par Anne Kuss
Lettre Édu_Num Documentation N°65
#orientation #classevirtuelle Contribution proposée par Béatrice Wauters, IAN de Lyon SNT 01 : Proposition de séquence pédagogique sur les réseaux sociaux Proposition de séquence co-construite par les professeurs documentalistes du lycée René Descartes à Saint-Genis-Laval et mise en forme pour la publication par Olga Amselme, professeure-documentaliste stagiaire (tutrice rectorante, Iris Iriu ; tutrice universitaire, Valentine-Favel-Kapoian). Cette séquence est constituée de 3 séances de 1h30 et offre un véritable programme pour aborder la question des réseaux sociaux dans le cadre de l’enseignement SNT. Durant celles-ci, les élèves sont acteurs et chacun d’entre eux, en fonction de ses usages, acquiert des compétences. SNT 02 : Déroulé de plusieurs séances SNT (réseaux socuaix, identité numérique...) #SNT #réseauxsociaux #EMI #CRCN #web #internet #identiténumérique Contribution proposée par Mélanie Serret, IAN de Lille Contribution proposée par Perrine Chambaud, IAN de Guyane.
Clairement profdoc
Lettre Édu_Num Documentation Hors-série #TraAMDoc 2019 — Documentation (CDI)
Sommaire Cette lettre présente des exemples de productions issus des TraAM Documentation 2018-2019, ainsi que quelques pistes de réflexion pour les TraAM 2019-2020. Cette année, les équipes ont travaillé, échangé et mutualisé sur la thématique suivante : Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel Comment optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d'apprentissage des compétences info documentaires ? Comment contribuer au bien être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours ? Comment le CDI virtuel peut-il être un levier pour l'apprentissage de la citoyenneté numérique ? Les six académies retenues dans le cadre des TraAM documentation 2017-2018 étaient : Bordeaux, Créteil, la Guyane, la Réunion, Montpellier, et Orléans-Tours . Les échanges entre les référents TraAM sur leurs pistes de travail ont permis de faire émerger les problématiques suivantes :
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & PIX
1. Découvrir Pix Pix est une plateforme publique de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques. La plateforme est libre, gratuite pour tous, collégiens, lycéens, étudiants, professionnels et plus généralement pour tous les citoyens. Quelques documents pour comprendre et présenter Pix Pour mieux comprendre l’intérêt de Pix, il faut avant tout définir ce que sont les compétences numériques. 2. Les compétences numériques sont des aptitudes que chaque élève et plus généralement chaque citoyen doit développer pour évoluer dans son parcours scolaire, dans le monde professionnel et dans la vie citoyenne d’une société dont l’environnement est de plus en plus régi par des systèmes électroniques. 3. Les 5 domaines et 16 compétences du CRCN Vous pourrez constater que les 16 compétences évaluées par Pix sont les mêmes compétences que celles identifiées par le CRCN. De nombreuses ressources concernant le CRCN sont disponibles sur Eduscol : 3.1. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 6.
Le paradoxe du choix – Pourquoi le « prêt surprise » fonctionne-t-il si bien en bibliothèque ? – Nicolas Beudon
Prêt surprise, box, et autres formats de prêt originaux Le prêt surprise, le prêt mystère ou le prêt à l’aveugle (il n’y a pas à ma connaissance d’appellation officielle pour cette pratique), consiste à réunir un ou plusieurs documents destinés au prêt dans une enveloppe ou un sac opaque. Les documents sont généralement connectés par une thématique commune inscrite sur le sac. On peut également indiquer un genre, un public cible, la première phrase dans le cas d’un roman, ou tout autre indice susceptible d’éveiller la curiosité de l’usager. Cette forme de médiation originale et ludique est souvent mise en place avant les vacances scolaires. Un exemple de bibliothèque ayant choisi de présenter ses prêts surprise sous forme de paquets cadeau (source : compte Twitter de la Bibliothèque de l’Université de Genève site Uni CMU). Le prêt surprise rappelle d’autres dispositifs dont sont particulièrement friands nos collègues anglo-saxons. « Quelle sera ma prochaine lecture ? Le paradoxe du choix
Prendre en main la nouvelle version du portail e-sidoc
24 février 2020 Les Petits Docs d’e-sidoc Cette série de Petits Docs vous propose des focus synthétiques sur une fonctionnalité, des conseils pratiques ou des petites astuces pour utiliser et administrer votre portail. Prendre en main le back office Enrichir ses publications Rechercher dans le portail Toutes nos vidéos qui présentent les fonctionnalités d’e-sidoc et leur utilisation sont accessibles depuis notre chaîne dédiée Nous vous proposons également de consulter directement depuis cette page certaines de ces vidéos les plus utiles pour découvrir et prendre en main votre portail e-sidoc. Le mode administrateur d’e-sidoc Cette vidéo a pour objectif de vous faire découvrir le Back office d’e-sidoc : – présentation rapide des menus ; – panorama des différents types de contenus proposés dans le portail ; – les informations visibles depuis l’accueil en mode administrateur (le tableau de bord). La personnalisation par le paramétrage dans e-sidoc Les sélections thématiques dans e-sidoc Tutoriel
