sans titre Détails Publication : 29 mai 2020 L’ADEME, L’Agence de la transition écologique résolument engagée dans la lutte contre le réchauffement climatique et la dégradation des ressources propose une infographie pleine de bons conseils pour télétravailler tout en consommant le moins de ressources numériques possibles. Le télétravail évite de nombreux déplacements, réduit nos émissions de gaz à effet de serre et améliore la qualité de l’air, mais toute ces pratiques numériques ont aussi des impacts sur l’environnement. Vers une accélération de la croissance des données Recherches internet, visioconférences, cloud, appels téléphoniques... Comment télétravailler plus léger ? Mails : les plus légers possibles Ciblez les destinataires.Compressez les pièces jointes ou utilisez un site de dépôt temporaire.Entre collègues, privilégiez la messagerie instantanée et le serveur de l'entreprise. Cloud : avec modération Boîte Mail : Faîtes le ménage Connexion Wifi ou filaire plutôt que 4G L'équipe Tice-Education
Souveraineté numérique : Gaïa-X, le futur cloud européen bientôt lancé Des hubs nationaux vont être mis en place non seulement en France et en Allemagne mais également en Suède, Luxembourg, Italie, Belgique, Pays-Bas, Slovénie et Finlande. Le ministre français de l'économie a insisté sur le fait que le projet n’était pas seulement une collaboration entre la France et l’Allemagne mais un projet européen. Il incite les États de l’Union à poursuivre la coopération et invite les autres pays de l'UE à s’associer au projet pour protéger la souveraineté des données de leurs entreprises. Son homologue allemand a précisé que le projet Gaïa-X "n'a pas l'ambition de résoudre tous les problèmes mais de fédérer les forces européennes". Ainsi, il faudra s’appuyer sur les infrastructures existantes pour développer le projet. Le hub français est mené par le CIGREF (Club informatique des grandes entreprises françaises), une association à but non lucratif composée d’un réseau de grandes entreprises et administrations publiques françaises.
Les groupes thématiques numériques de la DNE – Éducation, numérique et recherche Présentation et objectifs Les groupes thématiques numériques (GTnum) sont animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics. La coordination des GTnum est assurée par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique). Chaque partenaire s’engage à animer le groupe de travail pour une période de 24 mois, avec les objectifs suivants : • Faire un état de la recherche en France et dans le monde ; • En dégager des éléments pour les orientations stratégiques de la DNE ; • Proposer aux enseignants et aux formateurs une documentation scientifique accessible pour l’intégrer dans leurs pratiques quotidiennes ; • Proposer une vision interdisciplinaire, ouverte sur l’entreprise et sur les évolutions sociales, culturelles et juridiques. Pour les professeurs, formateurs, personnels d’encadrement, porteurs de projet, collectivités, les GTnum proposent : Usages des jeunes
La veille institutionnelle, qui consiste, pour une... "Risques numériques" : qu'en pensent les jeunes et les enseignants ? Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
20 éco-gestes à adopter pour un numérique responsable | Agence Parisienne du Climat A la fois outils de travail, sources de divertissement, mais aussi moyen pour stocker ses données, les usages du numérique se multiplient : aujourd’hui la part du numérique dans les émissions de gaz à effet de serre continue d’augmenter tout comme la consommation d’énergie liée à ces usages en hausse de 9 % chaque année. Pour inverser la donne, il est indispensable d’apprendre à modérer ses usages et adopter des bonnes pratiques pour tendre vers la sobriété numérique. Quelques conseils pour vous aider à réduire votre impact carbone lié au numérique. Allonger la durée de vie de son matériel informatique : une priorité De leur production à leur fin de vie, les smartphones, tablettes et ordinateurs ont un impact considérable sur l’environnement : avec l’extraction de métaux et terres rares, la consommation croissante d’énergie et les déchets électroniques pas toujours recyclés… Ces équipements représentent 47% des émissions de gaz à effet de serre générées par le numérique.
Bruno Devauchelle : Une rentrée sans numérique à l'école ? L'année scolaire et universitaire 2021-2022 risque d'être celle de la remise en question de la "juste place" du numérique dans l'enseignement. Plusieurs signes le laissent penser. Après des mois où l'Ecole s'est réfugiée dans le numérique, l'affirmation surprend. Mais Bruno Devauchelle évoque des évolutions institutionnels, comme l'avenir de Canopé et de la BRNE ou la répartition du budget ministériel, mais aussi l'attente du retour au présentiel, la méfiance envers la pédagogie numérique, la faiblesse des remontées sur les usages. Le numérique pédagogique est davantage dans les discours que les réalités Le premier signe est, bien sûr, la saturation des esprits suite à de nombreux mois d'incertitude et de recours au numérique pour suppléer aux "absences". Autre source d'interrogation, la question des ressources et l'avenir de Canopé. La crise a nourri la défiance envers le numérique Pour les élèves et les enseignants, que signifie cette rentrée face au numérique ? Oasis dans un désert
Booster l’économie numérique Élaboré par le gouvernement, un programme d’actions vise à développer la filière des technologies de l’information et de la communication et à accompagner la transformation numérique du territoire. Très attendues par les acteurs du secteur, les premières réalisations devraient voir le jour cette année. La filière numérique calédonienne compte environ 190 acteurs – essentiellement des petites entreprises – répartis dans les domaines des télécoms, de l’équipement informatique, de l’électronique grand public, du développement d’applications (logiciels, sites Internet, etc.) et de la prestation de services. Innovation et compétitivité Acteurs du secteur, représentants de la nouvelle économie ou e-commerce, mais aussi utilisateurs (administrations, entreprises, associations, syndicats patronaux)… Plus de 80 consultations ont été menées afin d’établir un état des lieux de la filière numérique calédonienne. Stratégie des télécoms Un lieu dédié au numérique Le PSEN à mi-parcours
Continuité pédagogique dans le second degré La continuité pédagogique est destinée à s'assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Les activités proposées doivent s'inscrire naturellement dans le prolongement de ce qui s'est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour en classe. Il convient que le travail demandé soit régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps adapté, indiqué explicitement. Vous trouverez ci-dessous quelques principes à suivre : S'assurer que chaque famille a accès à un moyen d'échange avec l'équipe pédagogique : appel téléphonique direct ou via l'établissement, échange de courriers électroniques, accès internet, envoi de documents par la Poste, etc.Communiquer le programme de travail pour plusieurs jours afin que les parents et les élèves puissent s'organiser.
www.fun-ressources.fr Tutoriels sur Google Forms Voici ce que le site Edudemic (en anglais) propose de faire avec Google Forms : Collecter les informations personnelles: En début d'année, il est toujours intéressant de découvrir ses élèves : comment ils s'appellent, quelles sont leurs passions, etc. De plus, dans ce même formulaire on pourrait demander de l'information sur la situation familiale, les contacts à avoir, etc.Finir une leçon : Google Form peut aussi servir à jauger la compréhension et l'apprentissage du cours qui vient de se dérouler. Avant de sortir de la classe, demander aux élèves de remplir un questionnaire en lien avec le cours d'aujourd'hui. Il existe une banque d'utilisations de Google Forms, proposées par des enseignantes et enseignants pour la plupart, regroupées dans cette présentation.
Débat : Pourquoi le numérique doit s’apprendre à l’école La crise sanitaire a été un révélateur de l’état de l’école. Le numérique, longtemps aux marges des préoccupations des institutions éducatives, a montré son importance pour le maintien d’une relation pédagogique quand l’accès aux salles de classe n’est plus possible. Très marginale au sein de l’enseignement scolaire auparavant, essentiellement réservée aux enfants empêchés (en cas de maladie, d’expatriation familiale), la formation à distance est devenue le cinquième argument d’importance en faveur de la transition numérique de l’école. l’efficacité qu’offre le numérique pour certaines activités d’apprentissage ;l’aide que peuvent apporter les moyens informatiques dans la gestion des parcours d’apprentissage ;l’apprentissage des sciences du numérique en tant que connaissances académiques ;enfin, et certainement l’enjeu plus important alors que les réseaux sociaux font partie du quotidien des jeunes, l’éducation citoyenne au numérique. L’illusion du concept de « digital natives »