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Edito Bienvenue, Vous trouverez sur ce site des informations qui vous aideront à apprécier l’importance de la Pleine Conscience à soi-même. La Méditation de Pleine Conscience, Mindfulness est bien plus qu’une pratique. C’est un « état d’être » qui permet de se retrouver, afin de réussir à vivre en harmonie avec soi et ceux qui nous entourent, notre famille, nos proches, notre environnement professionnel. La pratique méditative a depuis toujours fait preuve de sa force et de son pouvoir sur le corps et l’esprit. Aujourd’hui les études scientifiques valident son efficacité sur le stress, l’anxiété, les états dépressifs, le surmenage professionnel, la fatigue chronique et plus généralement, le mal-être de nos vies conduites par une agitation émotionnelle et psychique débordante.

Psycho : l’inhibition n’est pas un défaut - Sciences Imaginez que vous avez prévu d’aller au cirque ce soir, avec un ami. Il y a une chance sur deux pour que votre numéro préféré, celui avec les éléphants, soit programmé. Ensuite, vous irez au restaurant. Il se trouve que votre ami adore manger italien mais vous, en ce moment, vous êtes plutôt japonais. Alors pour vous décider, vous jouez à pile ou face : pile, c’est l’italien, face c’est le japonais. Vous avez donc une chance sur deux de dîner dans votre restaurant préféré. Chercher l’erreur Récemment, grâce à l’imagerie par résonance magnétique (IRM), une équipe de neuropsychologues cognitivistes, conduite par le chercheur d’origine belge Olivier Houdé (1), a localisé dans le cerveau les zones responsables d’un type d’erreur. En 1941, le psychologue genevois Jean Piaget montrait grâce à une série d’épreuves qu’avant 6-7 ans, l’enfant n’avait pas acquis les opérations logico-mathématiques. Seulement, cette théorie structuraliste a révélé depuis ses limites. Vous avez dit rationalité ?

Douance - Association Québécoise des Neuropsychologues | Association Québécoise des Neuropsychologues Génie, prodige, surdoué, talentueux, plusieurs termes sont employés lorsque l’on aborde la question de l’intelligence exceptionnelle ou de la douance chez l’enfant. Bien évaluer l’enfant doué intellectuellement est essentiel afin de guider ses parents et ses enseignants dans son accompagnement. Cet article vise, dans un premier temps, à clarifier les concepts d’intelligence et de douance. 1. Il n’y a pas de réponse simple et consensuelle à cette question. Pour ce faire, nous disposons naturellement de différentes aptitudes ou formes d’intelligence, qui seraient en interaction. 1..1 Modèle de l’intelligence selon Gardner : 8 formes ou aptitudes 2.2 Modèle de l’intelligence selon Sternberg : 3 principales formes d’intelligence 2. Tout comme pour l’intelligence, il n’existe pas une seule façon de définir le concept de douance. Historiquement, l’évaluation du quotient intellectuel (QI), a joué un rôle important pour définir et évaluer l’enfant doué. 2.1 Modèle de la douance selon Renzulli 3.

Les enfants précoces sont des sentinelles embarrassantes (L’humanité, décembre 2012) L'humanité.fr a publié le 14 décembre dernier une tribune, signée Caroline Labourdette (qui est psychosociologue & psychanalyste) sur les EIP & le déni dont ils sont généralement victimes Petite précision utile sur le terme "d'enfants sentinelles", dont la paternité appartient au pédopsychiatre Olivier Revol qui utilisa ce mot pour la 1ère fois en 2006 pour désigner les enfants surdoués L'expression avait d'ailleurs été utilisée dans le titre de la conférence suisse de l'ASEP au CHUV de Lausanne, à laquelle participait le Dr Revol À l’école, certains enfants dérangent. Parmi eux, les enfants dits « à haut potentiel ». POUR lire l'ARTICLE en INTÉGRALITÉ c'est ici !

Gilles Cloutier Psychologue - PEDAP Une approche éducative saine et efficace est celle qui sait maintenir un équilibre entre une sensibilité appropriée aux besoins de l’enfant et l’exercice d’une autorité ferme et éclairée. Dans notre travail avec les parents d’enfants opposants, nous nous efforçons d’appliquer ce principe. En outre, nous préconisons une approche de groupe inspirée d’un programme conçu par le Dr Russell Barkley. Il s’agit d’un programme d’inspiration cognitivo-comportementale dont nous avons écrit l’adaptation en français. Il s’agit du Programme de formation pour les parents d’enfants défiant l’autorité parentale (PEDAP). Rencontre préliminaire et rencontre 1 Au cours des deux premières rencontres, l’accent est mis sur l’enseignement théorique et la collecte d’informations à propos de l’enfant pour lequel on consulte. Rencontres 2 à 5 Ces quatre rencontres ont pour but d’amener les parents à revoir leurs méthodes éducatives. Rencontres 6 et 7 Rencontres 8 et 9

planete surdoue Le complexe de l'albatros Dr Alain Gauvrit L'inhibition intellectuelle chez l'enfant intellectuellement précoce Se défendre ou s'interdire ? Docteur Alain GAUVRIT pédopsychiatre, ancien psychiatre des hôpitaux Communication présentée à la conférence-débat organisée par le GARSEP à l'Espace Hermès de Muret (Haute-Garonne) le 25 avril 2001 « …Exilé sur le sol au milieu des huées, Ses ailes de géant l'empêchent de marcher » (Charles BAUDELAIRE, L'Albatros) S o m m a i r e Qu'est-ce que l'intelligence ? En dehors de BINET, qui disait malicieusement que l'intelligence est ce que mesure son test, on retrouve dans chaque essai de définition un ou plusieurs aspects de cette faculté impalpable et protéiforme : - aptitude à comprendre, - faculté de connaître, - capacité d'adaptation à des situations nouvelles, de faire des choix, - instrument d'abstraction, de combinaison, de synthèse, etc.. Pour ma part, je dirais qu'il s'agit d'une mosaïque d'aptitudes mentales : - où interfèrent la logique, l'intuition, la mémoire et la connaissance (ou la culture),

La complainte de l'élève THADA La complainte de l'élève TDA/H Je ne fais pas exprès d'être à côté du sujet parce que souvent dans la lune, et qu'à gauche je tiens ma plume, si j'écris comme un cochon, et suis fâché avec la conjugaison, de collectionner les zéros en dictée, remarques concernant le comportement; colles pour cahiers oubliés ou devoirs non faits. On me dit intelligent voir précoce mais à l'école pourtant je n'ai ni la cote, ni les notes. Je ne fais pas exprès si mes contrôles sont inachevés quand les trilles des oiseaux me rappellent qu'il fait beau et qu'il serait bon de lancer le bouchon et taquiner le goujon ou faire à vélo une grande rando. " C'est fini, il faut rendre copie " ! Avec toutes ces questions et mon trouble de l'attention ce n'est pas encore cette fois, que ma moyenne décollera. Je ne suis qu'un élève solitaire et pas sectaire, qui a le désir de réussir, mais repousse le moment d'agir, qui voudrait tant mais ne peut rien et rate tous ses examens. Une psychothérapie ?