Val d'Oise Propre Cet appel à projets s'adresse aux collectivités territoriales (dont les syndicats de gestion de déchets), associations, établissements scolaires et collectifs de citoyens, du Val d’Oise. Il propose une ingénierie pédagogique et organisationnelle ainsi que des moyens techniques et financiers leur permettant d’organiser des opérations de nettoyage de la nature, accompagnées d’associations sensibilisant à la préservation de l’environnement. Comment s’inscrire : 1) La pré-inscription : Les porteurs de projets font acte de candidature. Le formulaire de préinscription est disponible ici : appel à projets Val d'Oise Propre. 2) Le forum des acteurs : Les porteurs de projets et les structures partenaires pouvant proposer leur contribution à l’évènement se rencontrent afin d’envisager ensemble des partenariats (interventions possibles, moyens de collecte et traitement des déchets disponibles,…). 3) Le dépôt des candidatures : Le dossier de candidature sera constitué des pièces suivantes :
Les collégiens organisent leurs Clubs développement durable ! - CD91 Le Département de l’Essonne est investi depuis 2012 en matière d’éducation au développement durable à travers notamment l’appel à projets « Clubs développement durable ». Le soutien financier permet de soutenir des projets en lien avec le développement durable au sein des collèges essonniens et contribuer ainsi à la transition écologique du territoire. Pour cette édition 2022-2023 de nombreux collèges ont déposé leurs projets, et parmi eux 34 ont pu obtenir une subvention. De nombreux thèmes sont portés par des Clubs tels que la biodiversité, les déchets, l’eau et l’énergie. Plus de 520 élèves, de tous niveaux, de toutes filières (générale, Ulis, Segpa) seront ainsi sensibilisés. De nombreuses surprises attendent nos jeunes avec des visites, des échanges intergénérationnels, un voyage, des sorties au théâtre, et des formations (PSC1, éco-pâturage, cycle de l’eau, inondation...).
Vigie-Nature École | Un réseau d'élèves qui fait avancer la science Les dépotées - L'empreinte écologique des fleurs Les Pays-Bas dirigent le marché mondial Premiers producteurs mondiaux et grand exportateur de fleurs coupées (vers la France, l’Allemagne, le Royaume-Uni, etc.), les Pays-Bas en sont aussi un importateur majeur. C’est pourquoi ils hébergent le plus grand marché mondial aux fleurs, à Aalsmeer où des dizaines de millions de végétaux sont vendues aux enchères par jour, au cadran ou en ligne. Roses, orchidées, tulipes, chrysanthèmes, avec une valeur annuelle de 4,3 milliards d’euros en 2023, le marché de la fleur coupée reste un pan majeur de l’économie des Pays Bas même si leur production a tendance à diminuer. La Hollande assure 61 % des exportations mondiales de végétaux d’ornement (en partie de la réexportation !). Quant aux clients, l’Allemagne est le premier importateur mondial (20 % du total mondial). Sources : FranceAgriMer, Mordor Intelligence Balance commerciale française Le déficit commercial français en végétaux d’ornement s’est établi en 2022 à 1 047 millions d’euros.
Kit de simulation de négociation en faveur de la biodiversité Pour sensibiliser les citoyens de demain à l’importance d’agir pour préserver la biodiversité, le Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, l’Office français de la biodiversité (OFB) et l’Agence française de développement (AFD) ont produit un kit pédagogique de simulation en 2021 à l’adresse des enseignants en collèges et lycées pour les aider à organiser avec leurs élèves des simulations de négociations internationales sur la biodiversité. L’objectif ? Se mettre dans la peau d’un Etat, d’une entreprise, d’une organisation internationale, etc..., pour négocier une stratégie internationale en faveur de la préservation du vivant. Voir l’exemple d’une simulation de COP au collège Lucie Aubrac d’Argenteuil (95). Ce projet pourra s’inscrire dans la Démarche de développement durable de l’établissement (E3D) et constituer un moyen de fédérer des éco-délégués autour d’un projet collectif. Le kit donne tous les conseils nécessaires à l’organisation de la simulation.
Nowu, un média pour aider les jeunes à agir pour le climat Par Pauline Demange-Dilasser Publié le 17 janvier 2022 à 15h11 Partage LinkedIn Facebook X (ex Twitter) Envoyer par email Copier le lien On se fait reprendre sur la prononciation. Comment est née l’offre Nowu ? Votre site internet est très épuré, sur fond noir, il ne ressemble à aucun autre... “Cette année, on a soixante fois plus parlé du Covid que du climat ! Vous avez fait le choix d’un journalisme de solution, qu’est-ce-que cela veut dire concrètement ? Comment faire pour être au plus proche des attentes des jeunes ? “Don’t Look Up” sur Netflix : qu’en disent les scientifiques ? À lire aussi : Jeunes, écolos et pas tous d’accord sur la stratégie à adopter
Sensibiliser les futurs citoyens au changement climatique | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Ces ressources d'accompagnement des programmes sont issus des pages éduscol de la rubrique J'enseigne. Sciences et technologie En cycle 3, le thème Planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement : L'abri météo et ses instruments de suivi et mesures ; L'abri météo. Approches interthématiques : L'effet de serre (démarche scientifique et technologique). Géographie Au cycle 3, pour la classe de 6e - Thème 3 : Habiter les littoraux, ressource pour la classe de 6e. Au cycle 4 - Thème 3 : Prévenir les risques, s'adapter au changement global. En seconde générale et technologique - Environnement, développement, mobilité : les défis d'un monde en transition : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles. Mathématiques En première générale, mathématiques intégrées - Thème Phénomènes d'évolution - Modélisation de l’élévation du niveau des océans Enseignement scientifique En terminale - Thème 1 : science, climat et société Sciences de la vie et la Terre au lycée général et technologique
Low-tech Lab Ressources pédagogiques - DRIEE Île-de-France Découvrez des ressources pédagogiques à destination des enseignants et des associations souhaitant réaliser des projets d’éducation au développement durable (EDD) dans les établissements scolaires : Kit pédagogique "Des champs aux assiettes !" - Organiser une simulation d’États Généraux de l’alimentation durable, des pistes pédagogiques pour travailler avec les jeunes sur l’agriculture et l’alimentation Kit pédagogique "C’est notre air !" - Expériences et pistes pédagogiques pour travailler avec les jeunes sur la qualité de l’air Kit pédagogique "Le changement climatique, c’est chez moi !" - Du diagnostic de territoire à l’élaboration de solutions par les élèves Manuel du Partenaire de l’Education nationale Kit de Mobilisation Climat - Des idées pour Agir Préparer la COP21 : Organiser des négociations climatiques en classe
Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ? La labellisation « E3D » (École ou Établissement en Démarche globale de Développement Durable) a été développée par le ministère chargé de l’éducation nationale pour reconnaître et encourager les écoles et établissements scolaires qui s’engagent dans une démarche globale de développement durable. Cette démarche participe à l’éducation au développement durable, en faisant de l’établissement un lieu d’apprentissage global du développement durable. C’est une composante importante parmi les différentes modalités de renforcement de l’éducation au développement durable qui sont impulsées au niveau national et académique depuis 2019. Le dernier bilan annuel réalisé en octobre 2021, qui couvre l’année scolaire 2020-2021, fait apparaître une forte progression : ce sont aujourd’hui plus de 7 700 écoles, collèges et lycées qui sont labellisés E3D. Les objectifs visés à travers la labellisation « E3D » : Obtenir le label « E3D » Pour plus de précisions :
ADEME - Devenir une éco-école, un éco-collège ou un éco-lycée | Acteurs de l'éducation | Agir pour la transition écologique Aller au contenu Video Cookies management panel By allowing these third party services, you accept their cookies and the use of tracking technologies necessary for their proper functioning. Preference for all services This site uses cookies necessary for its proper functioning which cannot be deactivated. APIs are used to load scripts: geolocation, search engines, translations, ... Google Tag Manager disallowed - This service can install 22 cookies. Ad networks can generate revenue by selling advertising space on the site. Google may use your data for audience measurement, advertising performance, or to offer you personalized ads. Personalized Advertising disallowed - This service does not use cookie. Support services allow you to get in touch with the site team and help to improve it. This site uses cookies and gives you control over what you want to activate
Être éco-délégués au collège ou au lycée : quels moyens d’action ? Depuis 2020, chaque classe de collège et de lycée doit avoir élu un ou deux éco-délégués. Ils sont en quelque sorte des porte-parole des enjeux du développement durable auprès de leurs camarades et peuvent mettre en œuvre des actions en établissement telles que l’installation de composteurs ou la réduction du gaspillage alimentaire. Notre analyse des cadrages institutionnels complétée par l’étude des discours tenus par les élèves révèle une tension entre injonctions et réalités du terrain. Prendre en compte le point de vue des élèves, en pleine construction de leur identité dans un monde en transition, met en lumière l’écart entre l’urgence de la situation désormais largement appréhendée par la jeune population et les avancées modestes dans les établissements scolaires. Les éco-délégués : des demandes fortes de l’institution Des petites actions mais pas à la hauteur des attentes Des engagements mais des manques de moyens Nous constatons par ailleurs des obstacles à la prise de décision.