Lames minces de roches En cliquant sur certains items des menus ci-dessus, vous aurez accès à des panoramas zoomables sur des lames de roches vues au microscope polarisant. La technologie utilisée est celle de "zoomify" et se déplacer dans la fenêtre de visualisation est assez intuitif (plusieurs modes possibles). Le taux de zoom se règle par un curseur présent en bas de la fenêtre de visualisation, mais aussi avec le scroll de la souris. Vous noterez que pour toutes les vues présentant un cadre, la longueur des traits, blancs ou noirs, correspond en réalité à 2 mm. Dans la partie consacrée aux minéraux, toujours en mode LPA et parfois en mode LPNA (pour les minéraux pléochroïques), vous pourrez faire tourner la platine, soit en vous servant du bouton qui est en haut à gauche, soit en tirant sur l'image. D'autres items permettent de faire de comparaisons de lames, d'ouvrir un glossaire, de déterminer des minéraux à partir d'une clé... Ce site est en perpétuelle construction. Bonne visite.
Visualisation multiple avec Libmol.org Libmol.org est un logiciel de visualisation moléculaire libre et gratuit, à la prise en main aisée pour les élèves, créé par Paul Pillot. Il en existe une version en ligne et une autre téléchargeable. Ses fonctionnalités sont décrites dans cet article : Libmol.org, nouvelle application de visualisation de molécules, alternative à RasTop. Cependant, une fonctionnalité de RasTop intéressante pédagogiquement, la visualisation « en cascade » ou en fenêtres multiples, n’a pas été développée pour l’instant. Il est pourtant important pour les élèves de pouvoir comparer les structures moléculaires en les plaçant côte à côte, par exemple en Seconde pour distinguer les éléments chimiques du vivant de ceux du monde minéral, ou encore en Première S pour comprendre la structure des acides aminés. Utiliser une visionneuse en ligne intégrant plusieurs fenêtres Libmol Lien d’accès : Utiliser une interface web Où trouver ces codes ?
(Logiciel et tutoriel) RasTop Version 2.03 TéléchargementRasTop en français Version 2.03 Exécutable et répertoire d’aide Attention : Sur certaines machines, des Dll supplémentaires (MFC42.DLL, MFC42D.DLL et MSVCRTD.DLL) peuvent être requises afin de faire fonctionner RasTop 2.03 Télécharger le dossier rastop_dll, le décompacter puis placer les trois DLL du dossier dans le répertoire windows/system ou WINNT/system32Télécharger les DLL de RasTop Téléchargement des molécules Libmol - Librairie de Molécules Taper dans la section "Les modèles moléculaires" la molécule que vous recherchez suivi de .pdb. Les molécules 3D : Ensemble des structures disponibles sur le site de l’INRP. Fichiers de molécules (ProfSVT) Visualiser et analyser des séquences protéiques Base de données de séquences protéiques à visualiser à l’aide de Rastop, Jmol ou Sirius et à analyser à l’aide d’Anagène ou GénieGen AidesAides pour RasTop Tutoriel Utiliser RASTOP pour l’étude d’une protéine (5’10) Utiliser RASTOP pour l'étude d'une protéine from biopathe on Vimeo.
Tectoglob3D Profil tomographique 3D Du fait de la perspective, aucune échelle verticale n'est proposée pour les coupes en 3D. Pour avoir accès à l'échelle verticale, utilisez le mode "Coupes en 2D" dans les options. La forme bleue correspond à des anomalies de vitesse positives, supérieures à +%. Message Welcome to Tectoglob3D Choose the type of action you want to perform in the "Actions" menu. Select the data you want to view in "Displayed data", and adjust the display in "Options". The result of your actions will appear in the "Output window". Depending on the type of action, additional parameters will appear in the "Settings" window. Cette application en est encore au stade de prototype. Mesurer une longueur Pour mesurer une longueur, cliquer sur 2 points du globe. L'azimut (angle par rapport au Nord) est également donné en degrés. Draw a cross section To delimit the section, click at 2 points on the virtual globe. Dessiner sur le globe Quand vous dessinez, le globe reste immobile. Tracer une coupe en 3D
Earth : conditions météo sur un globe virtuel cos(φ)log Manuel Seconde MinUSc - Visualisation de Minéraux loadScript j/j2s/core/package.js loadScript j/j2s/core/corejmol.z.js loadScript j/j2s/core/corescript.z.js JSmol exec minusc start applet null Jmol JavaScript applet minusc__11769295078042585__ initializing Jmol getValue debug null Jmol getValue logLevel null Jmol getValue allowjavascript null AppletRegistry.checkIn(minusc__11769295078042585__) vwrOptions: setting document base to " (C) 2015 Jmol Development Jmol Version: 14.29.15 2018-05-23 22:29 java.vendor: Java2Script (HTML5) java.version: 2018-01-28 23:38:52 (JSmol/j2s) os.name: Mozilla/5.0 (X11; Linux x86_64; rv:47.0) Gecko/20100101 Firefox/47.0 Access: ALL memory: 0.0/0.0 processors available: 1 useCommandThread: false appletId:minusc (signed) Jmol getValue emulate null defaults = "Jmol" Jmol getValue boxbgcolor null Jmol getValue bgcolor #000000 backgroundColor = "#000000" Jmol getValue ANIMFRAMECallback null Jmol getValue APPLETREADYCallback Jmol. APPLETREADYCallback = "Jmol.
Manuel 1ère spécialité Calculatrice — NumWorks During your visit to our site, NumWorks needs to install "cookies" or use other technologies to collect data about you in order to: Ensure the proper functioning of the site (essential cookies); and Track your browsing to send you personalized communications if you have created a professional account on the site and can be contacted (audience measurement cookies). With the exception of Cookies essential to the operation of the site, NumWorks leaves you the choice: you can accept Cookies for audience measurement by clicking on the "Accept and continue" button, or refuse these Cookies by clicking on the "Continue without accepting" button or by continuing your browsing.
Témoignages de cursus post-bac Par Spécialité SVT, publié le mardi 18 octobre 2016 20:30 - Mis à jour le vendredi 2 février 2024 18:26 Nous vous présentons ci-dessous quelques témoignages d'anciens élèves du lycée sur leurs études Post-Bac en rapport avec les thèmes (biologie, médecine, géologie...) étudiés dans les filières S-SVT, STL et en spécialité SVT. "Anciens élèves de Descartes, n'hésitez pas à nous envoyer vos témoignages afin d'aider et rassurer les futurs bacheliers dans leur choix parmi toutes les filières Post-Bac ! " ISARA (Institut Supérieur d'Agriculture et d'Agroalimentaire Rhône-Alpes) Je suis à l'ISARA (Ecole d'ingénieur en Agro-alimentaire à Gerland) je suis rentrée sur dossier avec un entretien individuel et collectif. C'est une prépa dite intégrée et il n'y a pas de concours à la fin de la 2ème année. Le but de l'école est de nous garder durant ses 5ans. Les profs et les intervenants (car ils peuvent être chercheurs etc..) sont géniaux et à l'écoute. Effectivement il faut aimer la biologie. Cours
Outils à utiliser en classe ou à la maison par ma classe de SVT sur Genially Partageons nos outils Laclasse.com Pour utiliser Un module de formation pour apprendre à utiliser YouTube :Rechercher, visionner ou publier des vidéos. Pour transmettre un lien en coupantla vidéo si on le souhaite Pour donner un lien youtube sans pub et dans une fenêtre sans vidéo associée Pour les plus avancés PARTAGER DES VIDEOS AVEC LES ELEVES suite. Un service académique de dépôt et de partagede vidéos est disponible(équivalent éducation nationale de youtube) Où trouver des vidéos à partager ? avec abonnement sur la classe.com Sur pronote Tutoriel et bibliothèque de QCM Quizinière est un outil qui permet aux enseignants et aux formateurs de créer et de corriger des exercices en ligne en toute simplicité ! LearningApps est une application en ligne visant à soutenir les processus d’enseignement et d’apprentissage au moyen d’exercices interactifs : qcm,mots croisés, memory, classements, paires, puzzles, pendu... Echange de fichiers TROP volumineuxEFIVOL jusqu' 2 GoECHANGES jusqu'à 500 Go Tutoriel
Un tableur pour le suivi des compétences SVT au lycée Pourquoi cet outil ? Cet outil simple permet : – d’évaluer l’acquisition des compétences des élèves en complétant directement en classe un fichier sur une tablette ou tout écran tactile, mais aussi lors de la correction de productions écrites ; – de donner un retour immédiat à l’élève sur son travail réalisé en classe ; – d’avoir une vision d’ensemble de l’acquisition des compétences de la classe pour mettre en place des remédiations si nécessaire (par exemple en AP) ; – d’établir un bilan individuel pour l’élève sur l’acquisition de ses compétences. Cet outil peut également servir d’outil de programmation en équipe des apprentissages sur l’ensemble du parcours des élèves au lycée et peut être facilement transmis aux professeurs de l’équipe pour un suivi individualisé des élèves. L’outil proposé est adaptable, et n’implique pas une exhaustivité du suivi de toutes les compétences indiquées. Plusieurs versions sont disponibles en fin d’article. Il s’agit d’un fichier de tableur.