Accueillir les émotions lors de l’enseignement à distance, exemple lors d'une classe virtuelle Durant toute cette période d’enseignement à distance, nous avons dû nous initier à des concepts-clés de la e-éducation. En effet l’enseignement à distance est un domaine de recherche à part entière et demande de la part des enseignants un accompagnement spécifique pour soutenir la motivation des élèves. Il faut en effet restaurer à distance des signes de présence pour entretenir une relation humaine et chaleureuse qui soit à même de maintenir les élèves engagés dans les activités. C’est ainsi qu’on préconise dans l’enseignement à distance de faire des rétroactions régulières et bienveillantes, de mettre en place des forums ou listes de discussion pour accueillir les questions que les apprenants se posent. -Quel rituel ? C’est dans cette optique qu’on peut mettre en place pour démarrer une classe virtuelle un rituel qui permette d’accueillir les émotions de nos élèves. On pourra poursuivre ce temps de « quoi de neuf » par un partage d’expériences. -Quels prolongements ?
Rencontre en classe virtuelle avec une danseuse de flamenco Mercredi, 28 mai, dans le cadre d’un projet pédagogique à distance (intervention initialement prévue dans le programme d’activité de l’année et approuvée par le CA de l’établissement) autour de la thématique du flamenco (séquence Pasión flamenca para tod@s : lien), deux classes de 4ème du collège Condorcet de Dourdan (91) et deux classes de 3ème du collège Jean Isoard de Montgeron (91) ont eu le plaisir de rencontrer virtuellement une danseuse de flamenco : Constanza Rayen (constanza.rayen@gmail.com). La rencontre a eu lieu lors d’une classe virtuelle et elle s’est articulée en trois temps. Dans un premier temps, les élèves ont posé des questions à la danseuse qui portaient sur des informations personnelles (nom, nationalité, âge, famille), sur sa passion pour le flamenco et sa vie professionnelle. Les élèves prenaient note et demandaient de répéter les informations données en vue de la rédaction d’un article en espagnol pour le site du collège.
JOURNEE DE L'EUROPE ET EMI About CLEMI (English) Ressources pédagogiques de la Semaine de la presse 2020 Dossier pédagogique sur le thème de « L’information sans frontières ? » Nouvelles activités pédagogiques en ligne pour la maison du CLEMI Nouvelles activités pour les parents de La famille Tout-Ecran Media and information literacy - classroom activity sheets for teachers Translation of sheets from the pedagogical brochure and pedagogical files produced by CLEMI for the Press and Media Week at School®. Arte Journal Junior propose 4 séries de 5 épisodes courts Le parlement européen / Das EU-Parlament L’information en 5 questions / Die information in füenf punkten / Le journalisme en 5 questions / 5 fragen zum journalismus Les métiers de la télé / So geht Fernsehen France 24 - Info ou Intox (lutte contre les fausses nouvelles) « Info ou Intox » a été lancé en 2015 par France 24 comme un programme court destiné aux collégiens et lycéens lors de la Semaine de la Presse et des Médias dans l’École organisée par le CLEMI.
¡Auténtica Cuba! NIveau CECRL : A1-A2 Classe concernée : 4e LV2 Notion / thématique / domaine : Langue, école et société Activités langagières dominantes : EO/EE Évaluation : Réalisation d’un dépliant touristique sur Cuba qui reprendra les notions acquises durant la séquence et qui sera agrémenté de photos et de témoignages recueillis sur place. Document 1 (poème) : El lagarto verde, Nicolás Guillén,1958. Document 2 (extrait d’un site web) : Si viajas a Cuba..., CE/EO/EE Document 3 (extrait filmique) : Viva Cuba, película de Juan Carlos Cremata Malberti + 3 annexes CO/EO Documento 4 : El nuevo interés por el inglés, excelsior.mx (periódico digital mexicano), 11/04/2016 CE/EE ¿Y tú qué opinas? Document 5 (audio) : La Bodeguita del Medio, CO/EOC Document 6 (article de presse en ligne) : "Orígenes e historia de la salsa" 10/10/2010 Mario Carreño, Danza afrocubana (tableau), 1943. Objectif culturel : 1. 2. 3.
Séquence : Art et nature Cette séquence peut être abordée à la fin de la seconde dans l’axe Rapport aux arts et création: España, un pais'arte por descubrir ou en début de première Art et pouvoir: ¿puede el arte contribuir a la valoración y protección de la naturaleza? OBJECTIF Monter une exposition artistique sur : El pintor Sorolla El "land-art" Poesía y naturaleza Naturaleza y artes PRESENTATIONI. Lors de chaque séance les élèves travailleront des supports artistiques ou qui parlent d'art sur la thématique choisie ( il y en a 4 : S1 S2 S3 S4 ) Chaque séance se construit en 4 temps au cours desquels les élèves sont en situation1. Dossier pédagogique : Une vie secrète de Aitor Arregi, Jon Garaño et Jose Mari Goenaga - Histoire des arts Présentation du film Une vie secrète de Aitor Arregi, Jon Garaño et Jose Mari Goenaga sort dans les salles le 28 octobre 2020. Il a reçu de nombreux prix internationaux dont celui du meilleur réalisateur et du meilleur scénario au Festival International du film de San Sebastian. Synopsis : Espagne, 1936. Higinio, partisan républicain, voit sa vie menacée par l’arrivée des troupes franquistes. Une Vie Secrète - Bande annonce Dossier pédagogique Deux ressources vous sont proposées : Un livret synthétique qui présente l’histoire et le contexte du film : Un dossier plus exhaustif en français et en espagnol qui recense les différentes pistes pédagogiques envisageables :
Un outil pour étudier la phrase (grammaire) NO TE PIERDAS NADA - Ressources : El cambio climático Par Élodie Pietriga Publié par Elodie Pietriga le 09/12/2019 Selección de varios recursos (artículos de prensa, videos y documentos pedagógicos) para comprender el cambio climático y trabajar los temas "sauver la planète, penser les futurs possibles" e "innovations scientifiques et responsabilité" de los nuevos programas del instituto. Comprender y explicar el cambio climático IPCC: Informe especial sobre el calentamiento global La organización Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) ha publicado en 2018 un resumen de 26 páginas de su Informe especial sobre los impactos del calentamiento global de 1,5°C para los responsables de políticas de los países miembros de la ONU. Percepción del cambio climático por los españoles Actuar para luchar contra el cambio climático Fridays For Future - Viernes Por El Futuro Cumbre del Clima 2019 - Cop 25 Chile en Madrid El cambio climático en la literatura Actividades didácticas
Une application indispensable pour les professeurs de LV Enseigner > RESSOURCES ET USAGES NUMERIQUES > Outils et pratiques numériques Auteur : Sèverine GRILLET Vous y songiez, notre collègue Laure Savourat (@MrsSavourat) l’a fait : l’application mobile "Compétences" est née grâce à l’outil Glide. Elle s’adresse aux professeurs de langues vivantes étrangères exerçant en collège car elle regroupe au même endroit les compétences à travailler aux cycles 3 et 4. Inutile de préciser que cette application va à coup sûr vous faciliter la tâche quand vous allez préparer vos séquences et vos évaluations ! Elle va surtout vous permettre de gagner du temps. Dans la même rubrique Une application indispensable pour les professeurs de langues vivantes en collège
3 mini projets pédagogiques Lee COOK, professeur d'anglais au collège de l'Europe à Bourg de Péage (26 Drôme) depuis quelques années, possède une longue et riche expérience de l'enseignement des langues à distance datant des nombreuses années passées au Canada. Cette année, il est responsable de huit classes, trois niveaux ainsi que d'une classe spécialisée. Durant la période de confinement de 2020, afin de dégager le temps nécessaire pour assurer un suivi individuel de ses élèves, Lee COOK a ressenti le besoin d'optimiser ses préparations et opté pour la mise en place de challenges rassemblant différents types d'activités touchant plusieurs compétences/connaissances essentielles, lesquelles aboutissent à une tâche finale scénarisée. Charlie pet challenge (link is external) Cookery Challenge (link is external) Bob Marley Challenge (link is external) Le professeur donne environ une semaine aux élèves pour à la fois choisir le challenge de leur choix et le réaliser.
profedeele En la idea de alebrije que aparece en la película de Coco se mezclan diferentes componentes de la cultura mexicana. Los alebrijes son elementos importantes del arte popular mexicano. Hay dos tipos de alebrijes, los alebrijes inspirados en el sueño pesadillesco del artesano Pedro Linares que están hechos con la técnica del papier-mâché o cartonería, y los de madera tallada de las comunidades zapotecas del estado de Oaxaca. Don Pedro Linares y su familia se dedicaban a hacer judas, los grandísimos diablos de cartón que se queman en sábado de Gloria en diferentes lugares de México y que se pueden ver representados en algunos cuadros y fotografías de Diego Rivera y Frida Kahlo. Un día don Pedro cayó enfermo. Por otro lado, están los alebrijes tallados en madera de copal, el mismo árbol aromático cuya corteza se quema en las ofrendas de Día de Muertos. En este caso los artesanos zapotecos buscaban representar en sus figuritas talladas a los “nahuales”.