Les défis du confinement by annelaureprolycee on Genially GO!,Les défis du confinement,Relever les défis proposés. pour pouvoir atteindre la fin de l'année scolaire,Consignes,DEFI 1,DEFI 2,Resultats,Introduction,Telechargez l'appli ...,Android,IPHONE,A l'image d' expériences confinées dans le monde entier..ou plus loin,Vous allez devoir relever quelques défis,NEXT,Défi 1Retrouver ........ la valeur de g,Une vidéo pour mieux comprendre l'expérience,Regarder la vidéo,de 5 min à 13min 30,En utilisant votre savoir faire en mécanique, retrouver la formule donnée dans la vidéo.,Un peu de Théorie,Vous pouvez déposer votre travail sur moodle,Indice,si besoin !,Jocker 1,Jocker 2,Jocker 3,Jocker 6,Jocker 5,Jocker 7,Jocker 4,Expérience 1,pour déposer vos photos ou vidéos,Réalisez l'expérience,pour noter vos résultats,Le 1er nombre mystère est,BRAVO !!
Bienvenue dans cet espace Pearltrees The conversation France : cycle de conférences "«Covid-19 : quel développement soutenable pour demain?» Rejoignez-nous ce mardi à 14 heures en direct Nous sommes ravis de vous inviter à un cycle de webinaires organisés à l'initiative de l’Université Paris-Saclay et en partenariat avec l'AUF (Agence universitaire de la Francophonie), autour de la question : «Covid-19 : quel développement soutenable pour demain?». Le premier de ces webinaires se tiendra le mardi 9 juin à 14h sur un sujet fort, qui résonne éminemment avec la crise sanitaire actuelle: «Biodiversité et climat : l’urgence». Les experts seront en direct pour évoquer les questionnements essentiels aux problématiques environnementales, dans le cadre d'une discussion animée par The Conversation France. Vous pourrez les interroger et nous vous invitons à vous connecter en cliquant sur ce lien quelques minutes à l’avance, mardi prochain. Une occasion unique d’en apprendre plus et de réfléchir aux actions concrètes à mettre en place dans une société qui a plus que besoin d’un développement soutenable. A mardi !
labo_poids_masse par Petit sur Genially Mon labo au sous-sol !Le poids et la masse,Dans ce laboratoire, tu vas pouvoir expérimenter sur la valeur du poids et la masse d'un objet placé à la surface de la Terre,,Sur Terre, le poids d'un objet est la force de gravitation exercée par la Terre sur cet objet.On représente le poids par un segment fléché partant du centre de gravité de l'objet, de direction verticale et orienté vers le centre de la Terre.,P,P,P,Pour en savoir plus sur le poids, c'est ici ! Le numérique dans les programmes 2016 Cycle 1 Il sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l’école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d’usage soient mis au service d’une activité d’apprentissage. Commencer à écrire tout seul Il donne aussi aux enfants les moyens de s’entraîner, notamment avec de la copie dans un coin écriture aménagé spécialement (outils, feuilles blanches et à lignes, ordinateur et imprimante, tablette numérique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus). À partir de la moyenne section, et régulièrement en grande section, l’enseignant explique la correspondance des trois écritures (cursive, script, capitales). Ce domaine d’apprentissage se réfère aux arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques), aux arts du son (chansons, musiques instrumentales et vocales) et aux arts du spectacle vivant (danse, théâtre, arts du cirque, marionnettes, etc.).
Formations visio mai : EMI, éducation à l'image Pendant une heure, découvrez des outils méthodologiques et ludiques pour indexer et comparer les images, en identifier les différents régimes, les mettre en contexte et perspective. Affûtez le regard et l’esprit critique de vos élèves en menant des ateliers à distance ! Chaque enseignant peut se connecter gratuitement sur ERSILIA à partir de son adresse académique. Le Cnam - Outils Evaluation à Distance by Christiane Mathy on Genially Surveillance possible,Pistes d'évaluation en confinement,Type d'outil,Résiste à la déconnexion,Ecrit sous forme de questions ouvertes,Type d'évaluation,Oral (individuel ou en groupe),Travail à rendre sous forme d'un document,Ecrit sous forme de QCM,Résiste à la fraude,Travail à rendre sous forme d'un lien vers une carte conceptuelle, une vidéo, ...,Choix d'outil conseillé,Conseils,Modes d'emploi,Temps de préparation,Inchangé,Navigateur Chrome ou Firefox,Teams Big Blue Button,Visioconférence,Tests en ligne,N'est-ce pas plutôt un travail à rendre?
EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
Collaborer à distance en formation - Modèles - Thot Cursus La démarche pédagogique adoptée dans l’apprentissage à distance laisse une part de plus en plus importante au travail collaboratif. En effet, l’apprenant occupe une position centrale qui lui confère un nouveau rôle, de nouvelles habiletés. L’acte d’apprentissage dans un tel type de dispositif ne se fait plus de manière isolée mais également en intégrant une place à la communauté de pairs. Pour rappel L’apprentissage collaboratif puise ses sources dans la théorie constructiviste qui place l’apprenant en tant que maître de son apprentissage. F. Apprentissage collaboratif à distance Le principe des 7 valeurs de l’apprentissage collaboratif a été avancé par Lebow. Dans l’apprentissage collaboratif, le niveau d’autonomie déterminera le niveau de collaboration ou de coopération. Ici, la notion de motivation représente un élément clé qui déterminera le niveau d’implication de l’apprenant dans la tâche collaborative. Coopération ou collaboration ? Les modalités de travail Définitions des objectifs