Préparation Oral et pratique Mediatique Clemi Bordeaux Novembre 2019
Dossier Se préparer à l’oral par la pratique médiatique (collège-lycée-voie professionnelle) La place importante donnée à la maîtrise de l’oral dans les programmes officiels a conduit l’équipe du CLEMI Bordeaux à interroger la relation qu’il y a entre... More Dossier Se préparer à l’oral par la pratique médiatique (collège-lycée-voie professionnelle) La place importante donnée à la maîtrise de l’oral dans les programmes officiels a conduit l’équipe du CLEMI Bordeaux à interroger la relation qu’il y a entre pratique médiatique et maîtrise de la communication verbale et non verbale. Le dossier Se préparer à l’oral par la pratique médiatique (dix-huit fiches pédagogiques au format téléchargeable, réparties en trois parties thématiques et annexes) vous permettra de construire votre progression à la carte que vous soyez en collège, au lycée ou dans la voie professionnelle. Débutants et confirmés y trouveront de nombreuses séances pédagogiques et ressources. Less
La Digitale - Le numérique éducatif libre et responsable
Dossier Café pédagogique - La webradio en cours de français
Alors même que se dessine la perspective du « grand oral » du bac, sans horaires spécifiques de préparation, comment aider les élèves à travailler des compétences en la matière ? La radio livre sans doute d’intéressantes possibilités pour développer, tout au long de la scolarité, une aisance orale dont on sait combien elle constitue un marqueur social. C’est le pari de beaucoup d’enseignant.es dans toutes les académies, en particulier en lettres. C’est celui par exemple de Julien Lefebvre, professeur de français au lycée Stendhal à Milan. Ses élèves réalisent des émissions variées : débats, chroniques littéraires, cinéma ou même grammaire, interviewes fictives, productions sur la poésie… Il livre ici des éclairages concrets sur un dispositif susceptible de travailler non seulement l’expression orale, mais aussi les connaissances disciplinaires, les compétences collaboratives et même la qualité de l’écriture... Comment est née la webradio du lycée Stendhal ? Bien sûr ! Au collège A.
LES PRINCIPAUX ACTEURS DE L'ÉCONOMIE - L'éco en schémas, par Anastasia Melachrinos
SCHEMA 1 issue du livre L’ECO EN 40 SCHEMAS (Anastasia Melachrinos et Rémi Jeannin) disponible dans toutes les librairies. (Commander ici : C’est en 1953 qu’est adopté à l’ONU le premier système de comptabilité nationale (SCN). Dans ce cadre, on qualifie de « secteurs institutionnels » les principaux acteurs de l’économie. Ils sont au nombre de 6 et par définition regroupent les acteurs ayant des comportements économiques similaires, caractérisés par leur fonction principale et la nature de leur activité. Ce schéma fait partie des 40 schémas disponibles dans l’ouvrage de l’éco en schémas (L’ECO EN 40 SCHEMAS). SCHEMA 1 issue du livre L’ECO EN 40 SCHEMAS (Anastasia Melachrinos et Rémi Jeannin) disponible dans toutes les librairies. (Commander ici : C’est en 1953 qu’est adopté à l’ONU le premier système de comptabilité nationale (SCN).
Le jeu de l'oral
Article co-écrit avec Olivier Achtouk, Inspecteur d’académie et Inspecteur pédagogique régional de lettres Le jeu de l’oral est un jeu de cartes numérique, modulable, souple et créatif à destination des élèves, des enseignants et des formateurs. Il a été pensé pour accompagner ces différents acteurs dans la construction progressive des compétences et des connaissances nécessaires à la production d’un oral de maturité, comme le grand oral du baccalauréat ou encore la présentation du chef d’œuvre pour la voie professionnelle. 1- Des cartes à collectionner (cliquer ici pour dévoiler ou masquer le contenu) Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité. Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier. La catégorie "mémoire" rappelle quelques conseils pour favoriser la mémorisation, indispensable pour un discours sans notes :
ORGANISER, STRUCTURER SA RÉPONSE ("faire un plan")RÉDACTION...
Édubase, une banque nationale de scénarios pédagogiques
Édubase regroupe désormais les pistes pédagogiques de l'ensemble des disciplines et enseignements (notamment l'histoire des arts, l'enseignement moral et civique, l'éducation aux médias et à l'information, etc.). L'utilisateur débute une recherche en saisissant des mots-clés (recherche « plein texte »). Il peut la préciser grâce à des filtres, en sélectionnant par exemple : une ou des académie(s), une ou des discipline(s). Il est ensuite possible de trier les résultats filtrés par date ou titre, niveau, thème de programme, domaine du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, etc.
Dans le magazine académique : L'e-m@gz des Lettres
Si l’on peut se donner des temps spécifiques d’enseignement de « l’oral en tant que tel », il s’avère aussi indispensable d’articuler tous les autres domaines du Français à la verbalisation et l’oralisation. « L’oral en tant que tel » 1 Les nouveaux programmes de Français au collège mettent l’oral en tête de liste des « compétences travaillées ». Aussi, les activités de formation à « l’oral en tant que tel » comme le dit Michelle Béguin, déjà présentes en 2008 dans le IVème volet (Expression orale), sont-elles reconduites. Mais on y entre cette fois plus avant dans les spécificités d’une formation aux compétences de l’oral prises dans leur dimension plurielle; gestuelle, voix, regard, actes de communication et enjeux inter-communicationnels ou encore identification des types de discours oraux… Une « propédeutique facilitatrice au lire - écrire » 1. Les précurseurs de l'oralité scolaire en Europe. De l'oral à la parole vivante. C.
