Wattpad, le club de lecture en ligne des adolescentes Temps de lecture: 5 min Si vous avez plus de 20 ans, Wattpad ne vous disait probablement rien avant d’apprendre l’existence, début janvier, d’une certaine Anna Todd. Cette Américaine de 26 ans est l’auteure d’After, une fanfiction publiée sur Wattpad, lue par 12 millions de personnes. On sait désormais à peu près tout de cette auteure surprise —elle a écrit les 2.500 pages en V.O. avec ses deux pouces, sur son téléphone, elle ne relisait jamais ses premiers jets, elle a un bouledogue français... En revanche, on en sait moins sur Wattpad, dont le cofondateur canadien Allen Lau a l’ambition de faire ce que YouTube est à la vidéo: un géant de la publication, avec des milliards d’utilisateurs. Facebook de la littérature 2.0 Né en 2006, le site décolle en juin 2007 en version mobile avec le lancement du premier iPhone. Car, à l'instar d'Anna Todd, 85% des inscrits aujourd’hui se connectent via l’application mobile. Histoires d’amour, d’amitié, récits de science-fiction ou fanfictions...
Choisir un roman au CDI Les élèves de 5eme sont venus au CDI choisir un livre sur le thème de l'amitié ou des relations familiales dans le cadre de l'objet d'étude "Avec autrui : famille, amis, réseaux " en français. L'occasion de réfléchir à leur rapport à la lecture. Séance 1 : Jeu de découverte de romans sur la thématique: il s'agissait d'associer les premières de couverture avec le bon résumé afin d'entrer en contact avec plusieurs livres avant de faire son choix *. * Liste des romans proposés à la lecture à partir de cette thématique : me contacter. Sélection de sites, blogs et de chaînes You Tube ( Booktubers ) qui peuvent vous donner envie de lire : Enquête "La lecture et vous" pour MESURER - COMPRENDRE - IMAGINER Enquête auprès des élèves pour connaître leurs pratiques de lecture, comprendre les motivation et les freins à la lecture et permettre d'envisager avec eux, et pour eux, des leviers pour les inciter à développer cette pratique. + enquête sur les jeux vidéos Découvrir l'objet livre
Troisième Biennale de la littérature de jeunesse – La médiation autour du livre de jeunesse en Europe au XXIe siècle Pour la troisième Biennale de la littérature pour la jeunesse, le Centre national de littérature pour la jeunesse (CNLJ) s’associe avec le master Littérature de jeunesse de l’université CY Cergy Paris. Cette journée est consacrée aux pratiques de médiation qui rendent accessibles les objets culturels, sous forme papier ou numérique, aux jeunes lecteurs. Télécharger le programme complet Programme de la journée du 16 juin 9 h 15 – Ouverture Avec Denis Bruckmann, directeur général de la BnF, Lydie Laroque, responsable du master Littérature jeunesse, de l’université CY Cergy Paris, laboratoire EMA, INSPE de l’Académie de Versailles 9 h 30 – Conférence inaugurale Par Hélène Merlin-Kajman, université Sorbonne Nouvelle Publics Matinée I Président de séance : Jacques Vidal-Naquet, BnF / CNLJ 10 h 15 – Des médiations différenciées pour des apprentis lecteurs empêchés Par Lucile Berthod, université CY Cergy Paris, laboratoire EMA Acteurs 14 h – Comment transmettre et partager une œuvre ? Voir la biennale
17.18/ Les jeunes lisent-ils encore ? Je crois que la littérature, qui est probablement bien autre chose, est d'abord source de plaisir. Jean d’Ormesson Introduction Les jeunes seraient de mauvais lecteurs. Les chiffres sont là : ils lisent de moins en moins de livres et lorsqu’ils en lisent, quels livres entend-on régulièrement ! Oubliée la littérature classique qui fleurissait dans les bibliothèques ? La faute à qui ? Des inquiétudes sont exprimées : on craint un recul culturel ainsi que des difficultés pour les jeunes de se débrouiller dans la vie. Face à ces affirmations, d’autres voix se font entendre : les jeunes lisent encore mais autrement et autre chose, le Net drainant avec lui de nouvelles pratiques de lecture. Un constat Les jeunes mauvais en lecture Toujours en 2015, la Fédération Wallonie-Bruxelles énonce encore d'autres constats préoccupants en matière de lecture et de maîtrise de la langue française : La lecture noyée parmi de nombreux loisirs D’après une enquête française de l'IPSOS et du CNL de 2016 : Conclusion
La lecture attire de moins en moins les jeunes Ce n'est pas ce que laissaient envisager les longues files d'attente devant les librairies à leur réouverture. Pourtant, en 2020, les Français ont moins eu le goût pour la lecture qu’à l’accoutumée. D’après un sondage Ipsos pour le Centre national du livre publié cette semaine, 86% des personnes interrogées ont déclaré avoir lu au moins un livre en 2020, soit six points de moins que lors du précédent sondage, en 2019. Ces chiffres sont encore plus importants chez les jeunes. Des lectures essentiellement "utilitaires" Conséquence des confinements et fermetures d’établissements scolaires et universités, les jeunes lecteurs ont lu des ouvrages surtout qualifiés d'utilitaires. Plus surprenant, la BD perd du terrain, tout comme la poésie ou les livres pour enfants. En conséquence, la lecture plaisir a perdu du terrain puisque 42% des jeunes interrogés ont déclaré lire autant pour leurs loisirs que pour leurs études. L’exception des confinements "Une baisse tendancielle"
Les romans pour les grands adolescents : l'éclatement des codes Si le débat souvent provoqué par la littérature jeunesse est « symptomatique des désaccords liés aux différentes conceptions de l'enfance ou de l'adolescence » [1], on peut supposer que le débat qui a lieu autour de la littérature supposée intéresser ou s'adresser aux « grands adolescents », est loin d'être clos, puisque jamais, comme à notre époque, la conception d'adolescence n'a été aussi extensible, allant jusqu'à rejoindre l'âge que l'on nomme « adulte ». Si les adolescents ne constituent pas une classe sociale et sont aussi hétérogènes que les classes sociales dont ils sont issus, on constate que depuis une dizaine d'années la conception d'adolescence a évolué avec des interprétations qui englobent une tranche d'âge qui va de 12-15 jusqu'à 25-30 ans.
Bookflix, ou comment attirer l'attention sur les livres de la bibliothèque C'est un constat désormais connu : la lecture doit faire face à un plus grand nombre de loisirs « concurrentiels » : le visionnage de vidéo, les jeux vidéo et autres prennent du temps auparavant mis à profit pour lire. Mais faut-il vraiment penser « concurrence » ? Une bibliothèque du comté de Montgomery, dans le Maryland, aux États-Unis, a préféré mettre à profit une habitude culturelle pour attirer l'attention sur les livres de son fonds... Un dispositif « Bookflix » dans une bibliothèque du Maryland (via Instagram) Les nouvelles habitudes culturelles nées ces dernières années ne sont pas forcément des menaces pour la lecture : au contraire, en les reliant à des expériences littéraires, il est sans doute possible de replacer les livres au premier plan. via BookRiot
[Dossier] EAC : place au livre ! Trois petites lettres pour une grande ambition ! L’Éducation artistique et culturelle des Français, et plus spécifiquement des jeunes, de la petite enfance à l’enseignement supérieur, dans le cadre scolaire et hors temps scolaire, est l’un des enjeux majeurs des politiques culturelles et un point de convergence entre le ministère de la Culture et celui de l’Éducation nationale, entre l’État et les collectivités territoriales. Jusqu’en 1968 n’existeront dans les programmes scolaires que deux heures obligatoires de musique et de dessin. À partir du colloque « Pour une école nouvelle », l’éducation artistique est intégrée à l’enseignement général avec diverses expériences et modalités. En 2016, une charte pour l’éducation artistique et culturelle rassemble les acteurs et les institutions autour de 10 principes qui fondent l’éducation artistique et culturelle. Toute action d’éducation artistique et culturelle doit ainsi répondre à trois modalités :
Lire au collège - La quête d'identité au coeur des mangas pour adolescents Agnès Deyzieux, professeure-documentaliste, cité scolaire Touchard-Washington (Le Mans), présidente et formatrice de Gachan (association pour la promotion de la lecture et culture manga, www.gachan.org) Le manga est un genre dont la narration visuelle et les codes graphiques favorisent sinon une identification, du moins une très forte connivence et complicité entre les personnages mis en scène et le lecteur. Une présentation des courants emblématiques du manga adolescent permet de montrer combien ils font écho aux problématiques inhérentes à l'adolescence, période dominée par la quête d'identité. Rappelons qu'au Japon, chaque titre de manga s'adresse à une cible de lecteurs clairement identifiée, en fonction de l'âge et du sexe, voire de la catégorie socio-professionnelle. Le manga, par la multiplicité de ses thèmes, la grande diversité de ses personnages et l'intérêt qu'il porte à l'adolescence, propose à ses lecteurs la possibilité de s'y reconnaître mais aussi de se questionner.