Prévenir la violence Lutter contre l'échec scolaire La lutte contre l'échec scolaire et pour l'égalité des chances constitue la première des préventions. Le socle commun de connaissances et de compétences prend largement en compte la nécessité, pour l'élève, d'acquérir des compétences sociales et civiques, d'apprendre à vivre ensemble à travers des actions concrètes (prise de responsabilité, débat et respect des idées d'autrui). Faire respecter les règles de vie dans l'établissement La lutte contre la violence repose sur le rappel de l'obligation scolaire et sur le contrôle de la fréquentation et de l'assiduité scolaires. Elle implique la connaissance et la compréhension des règlements intérieurs par les élèves et les parents ainsi que des sanctions encourues en cas de manquement au respect des règles établies. Dispositifs spécifiques Les Comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), généralisés en 2005, participent à l'élaboration du plan de prévention de la violence dans chaque établissement.
Les pièges de l'égalité des chances, par François Dubet Rien de plus juste, en apparence, que le principe de la méritocratie à l'école. En fait, ce système ne fait que perpétuer la rigidité et l'inégalité de la société. LE MONDE | • Mis à jour le | Par François Dubet Dans les sociétés démocratiques, la reconnaissance des talents et des mérites individuels ne devrait pas dépendre de l'hérédité sociale et des hasards de la naissance. Cela nous choque d'autant plus que la massification scolaire, en ouvrant les études longues au plus grand nombre, n'a guère changé les choses ; 50 % des enfants de cadres et 5 % des enfants d'ouvriers accèdent aujourd'hui aux classes préparatoires (La Démocratisation de l'enseignement, Pierre Merle, La Découverte, 2002). Au nom de ces convictions, il va de soi qu'il faut se battre de toutes nos forces contre les mille discriminations qui empêchent les filles, les enfants des classes populaires et ceux des minorités visibles de faire valoir leur mérite au même titre que les autres. François Dubet est sociologue.
Agir contre la violence Les grands axes d'action pour lutter contre la violence à l'école La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République traduit l'engagement du ministère de répondre au phénomène de violence à l'école. Une politique d'ensemble est menée afin de mettre en place les conditions favorables à une communauté éducative sereine, en ciblant notamment les établissements les plus exposés au phénomène de la violence. La réalisation de diagnostics de sécurité Les diagnostics de sécurité présentent des préconisations d'ordre technique et organisationnel afin de sécuriser au mieux l'établissement scolaire concerné. Cette mesure de sécurisation est complémentaire des diagnostics de sûreté menés par les fonctionnaires du ministère de l'intérieur. Le dispositif des correspondants pour la sécurité de l'école Les "correspondants police-gendarmerie sécurité de l'école" sont désignés dans tous les établissements scolaires et dans certaines écoles.
L'Egalité des chances : la philosophie de l'ascenseur social marche t-elle ? lundi 19 novembre 2012, par Audrey Minart Aurélie Ledoux décortique dans un essai percutant, le concept d’ascenseur social, celui de l’« égalité des chances » et de la« méritocratie ». La philosophe politique rappelle que les inégalités sociales ne sont pas forcément des inégalités de l’école, à qui l’on fait, selon elle, un procès injustifié. Voici un ouvrage qui fait voler en éclats les convictions les mieux diffusées et les plus fortes sur un concept, voire une idéologie qui, a priori, suscite l’adhésion de tous : l’égalité des chances. Les politiques de discrimination positive s’en réclamant ne cessent de se multiplier, et on les retrouve appliquées en partie dans les grandes écoles telles que Sciences-Po Paris, ou bien l’ENS. Censées répondre aux inégalités constatées sur le marché de l’emploi, elles légitiment en réalité, selon Aurélie Ledoux, un ordre social profondément inégalitaire. LES INFLUENCES : Quelle est votre conception de l’égalité ? Repères : Répondre a ce message
Mesure de la violence en milieu scolaire Conçu par la direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP), en concertation avec les chefs d'établissement, le Système d'information et de vigilance sur la sécurité scolaire (SIVIS) repose sur un échantillon, scientifiquement élaboré, d'établissements publics du second degré, représentatif au niveau national (France métropolitaine et DOM). SIVIS a remplacé Signa (Signalement des actes de violence) à la rentrée scolaire 2007. Il est centré sur les actes de violence les plus graves : faits portés à la connaissance de la police, de la gendarmerie ou de la justice, faits susceptibles de donner lieu à dépôt de plainte ou à conseil de discipline et faits ayant entraîné des soins. Il permet également de recenser des actes comme les atteintes à la vie privée (droit à l'image et représentation des personnes). La DEPP publie de façon régulière des notes d'information qui analysent les données collectées. Une vision consolidée de l'état de la sécurité dans les collèges
La politique d'éducation prioritaire - Présentation de la politique d'éducation prioritaire Assurer la réussite scolaire À la rentrée scolaire 2012, l’éducation prioritaire comprend les ÉCLAIR (Écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite), où se concentrent les difficultés sociales et scolaires, et les RRS (réseaux de réussite scolaire), qui accueillent un public socialement plus hétérogène. Les collèges et les écoles qui l’alimentent se structurent en réseau, autour d'un projet fédérateur. Cette organisation favorise la continuité des parcours d’apprentissage de la maternelle au collège, avec une attention particulière portée au passage de la maternelle à l'élémentaire, puis de l'élémentaire au collège. Les actions mises en œuvre au sein des classes, des écoles ou collèges, concourent à garantir les apprentissages scolaires, la maîtrise du socle commun par tous les élèves et des parcours de réussite ambitieux. Les corps d'inspection sont mobilisés pour mieux accompagner les équipes pédagogiques et assurer un suivi des réseaux. Quelques chiffres
Forte hausse des viols et des violences intra-familiales en 2020 - Le Parisien La pandémie a redistribué les cartes de la délinquance en 2020 en France. Si pendant les confinements, selon le premier bilan annuel de la délinquance du ministère de l'Intérieur, la baisse des faits de vols sans violence contre les personnes a chuté de 58 % par rapport à la même période de l'année précédente, tout comme les cambriolages de logements (-57 %), d'autres indicateurs sont particulièrement alarmants. Pour la troisième année consécutive, le nombre des viols a continué de progresser de 11 % après une hausse de 19 % en 2019 et de 18 % en 2018. Les autres violences sexuelles ont aussi augmenté de 3 % après une progression de 12 % en 2019. Les faits de coups et blessures volontaires sur personnes de plus 15 ans ou plus (CBV) ont aussi augmenté globalement de 1 % par rapport à 2019. En analysant cette catégorie, le ministère de l'Intérieur explique que le nombre de victimes a fortement progressé dans le cadre intra-familia l (+ 9 %).
Prévenir les pratiques discriminatoires - Prévention des discriminations Enseignements Le socle commun de connaissances et de compétences inscrit dans les compétences sociales et civiques, le respect de soi et des autres (civilités, tolérance, refus des préjugés et des stéréotypes). À l'école primaire, les élèves sont amenés à réfléchir sur l'estime de soi, l'interdiction absolue des atteintes à la personne d'autrui.Au collège, l'éducation civique s'organise autour des notions de la personne humaine et du citoyen, pour préparer les élèves à se comporter en personnes responsables. Vie scolaire La lutte contre les discriminations dans l'établissement implique toute la communauté éducative. La lutte contre le harcèlement à l'école est une priorité affirmée de l'année 2012 : cette campagne a pour objectif de sensibiliser, interpeller et mobiliser les élèves et l'ensemble de la communauté éducative pour faire de la lutte contre le harcèlement l'affaire de tous. Formation Les plans académiques de formation incluent des modules sur : Événements
Expo Fais pas Genre... Créée par l’association Resonantes d’après les travaux du docteur Muriel Salmona (psychiatre, psycho-traumatologue, présidente de l’association Victimologie et Mémoire Traumatique) l’exposition Fais Pas Genre... "Les violences sexistes et sexuelles" est la première exposition interactive sur les violences faites aux femmes en direction des 15-24 ans et des jeunes adultes. Pensée et illustrée de manière ludique et originale, elle se compose de 12 tableaux exposants les principes et les principales informations sur le sujet Les chiffres et statistiques officiels Les différents types et formes de violences Les conséquences sur la santé physique et psychique Les mécanismes du psycho-traumatisme Les conduites dissociantes Sensibiliser aux violences faites aux femmes et à leurs conséquences, Faciliter l’ancrage des informations grâce à des animations participatives, Libérer la parole et stimuler les échanges autour de ces questions.
Égalité des chances par l’école : le jeune prof qui défiait Bourdieu Jérémie Fontanieu a 25 ans, il est professeur agrégé de sciences économiques et sociales au lycée Delacroix de Drancy, et il est en train d’emmener sa classe de Terminale vers un objectif de 100% de réussite au baccalauréat. Où est l’exploit ? Dans l’historique des statistiques de ce lycée : à Drancy, dans le « 9-3 » comme il le dit lui-même, le taux de réussite au bac ES est de 70%, contre 91,5 % pour la moyenne nationale en 2013. Un tiers des élèves redouble ou quitte le lycée sans le bac, et nombreux sont ceux qui l’obtiennent de justesse, pour aller ensuite échouer en fac, le seul débouché possible pour ceux dont les dossiers médiocres ne permettent pas d’alternative. Drancy, c’est « une banlieue difficile », cet univers qui nourrit les fantasmes médiatiques, à grands renforts de territoires abandonnées, et de « zones de non droit ». Dans Les enseignants victimes de l’abandon des banlieues, Sophie Audoubert en parlait de cette façon : « Dès le début, je me suis planté ! Pur pragmatisme
C'est quoi le harcèlement sexuel ? - Vidéo Le harcèlement, ce sont les petites attaques et les remarques répétées qu’une personne fait subir à une autre pour la malmener. En cas de harcèlement sexuel, elles ont pour sujet la sexualité. Des SMS vulgaires, des insultes, des blagues, des sifflements, une menace, des gestes grossiers… Le harcèlement sexuel se cache derrière tous ces propos et ces attitudes. Les hommes peuvent en souffrir, mais ce sont surtout les femmes les victimes. 1 femme sur 5 a déjà subi du harcèlement sexuel à son travail ! La loi de 2012 punit de 2 ans de prison et de 30 000 euros d'amende le harceleur. Réalisateur : Jacques Azam Producteur : Milan Presse, France Télévisions Production : 2017
BOURDIEU / BOUDON. Prolongements L'inégalité des chances scolaires. Bourdieu. (1930 -2002) C'est un sociologue français qui s'est inspiré dans ses analyses d'apports aussi divers que ceux de Marx (schéma bipolaire d'opposition) ou de Weber (place de la symbolique, du sens que donnent les individus à leurs actions) ou de Durkheim (vision holiste de la société). les dominants sont fortement dotés en capital culturel (livres, diplômes des parents..), économique (possession d'entreprise.) ou social (les relations) , ce qui peut les aider dans le système scolaire (capital culturel) ou directement dans la recherche d'un emploi : la possession d'une entreprise par une famille (capital économique) facilite l'embauche du fils, de même que les relations peuvent jouer un rôle important. De plus, pour Bourdieu, l'école est au centre de cette reproduction : elle n'est pas neutre.