Éduscol Continuité pédagogique en EPS Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité pour les élèves de poursuivre un temps d'activité physique dans la semaine pour s'adapter à un quotidien qui s'annonce beaucoup plus sédentaire que la normale et contribuer ainsi au maintien d'une santé et d'un bien-être autant physique que psychologique ;la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité de garantir la sécurité des élèves pratiquants. Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique, aux ressources numériques éducatives et la lettre Edu Num EPS n°21-HS. Introduction Au plan des contenus
Offres numériques 2020 des partenaires de la SPME - CLEMI L'Agence pour l'enseignement français à l'étranger Des élèves au sein des lycées français de Djibouti, Ho-Chi-Minh-Ville, Lima, Lisbonne, Montréal et Sydney, ont été sollicités pour réaliser des podcasts sur deux thématiques : la situation des médias et la perception de la France dans le pays où ils vivent. Écoutez les résultats de leur travail d’enquête.Pour accompagner l’éducation aux médias et à l’information, l’AEFE encourage les élèves des lycées français du monde à devenir de véritables jeunes reporters internationaux (JRI AEFE) pour mieux décrypter et produire de l'information. L'Agence France Presse Pour la Semaine de la presse et des médias à la Maison, l’AFP propose des pistes pédagogiques pour utiliser à distance l’ensemble de sa production, disponible jusqu’au 30 juin 2020 et des ateliers en ligne pour s’initier aux outils de vérification de l’information, photos et vidéos. L'Agence française de développement propose de courtes fictions sonores regroupées dans un podcast. Mouv'
Continuité pédagogique - Ressources numériques éducatives Consultez la page Principes pour la continuité pédagogique.Les réponses aux questions les plus fréquemment posées sur la mise en oeuvre de la continuité pédagogique sont réunies dans un vademecum. Des fiches conseils pour les élèves et des fiches d'accompagnement pour les professeurs adaptées au niveau d'enseignement sont aussi disponibles dans cette page. Ma classe à la maison - Les services du CNED Le CNED propose par ailleurs les services : Jules - un agent conversationnel qui constitue un outil complémentaire à « Devoirs faits »MaSpéMaths - un service numérique gratuit de révision aux lycéens de première qui suivent l'enseignement de spécialité mathématiques Les banques de ressources numériques pour l'École Les Banques de ressources numériques pour l'École (BRNE) s'adressent à tous les professeurs du premier et du second degré. Les 14 Banques pour enseigner et pour apprendre du CM1 à la 3e peuvent être utilisées dans les autres niveaux d'enseignement en amont et en aval. CM1, CM2 et 6e
Une clef pour logiciels nomades DYS La FramAScHo0I est une compilation de logiciels prête à être copiée sur une clé USB pour les élèves du cycle 3 au lycée. Elle regroupe des logiciels qui peuvent aider les élèves à besoins éducatifs particuliers et plus généralement tout élève désireux de disposer en mode nomade d'un bureau portable pour la lecture, l'écoute ou la production d’écrits. Ces logiciels sont « portabilisés », ce qui signifie qu'ils fonctionnent depuis la clé USB de manière autonome sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Cette compilation s'appuie sur le projet Framakey (Framasoft). Les logiciels contenus sur la clé ne sont toutefois pas tous libres. Si le mode de fonctionnement d'un bureau portable laisse peu de traces sur le système d'exploitation de la machine hôte, il conviendra toutefois d'être conscient des contraintes inhérentes aux supports nomades comme la clef USB (fragilité, ports USB désactivés par les DSI, perte de données, vulnérabilité). Sources Réseaux et médias sociaux
Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en arts plastiques Cette page est élaborée notamment à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des objectifs et éléments de contexte suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n’ont pas une connexion internet et/ou qu’il n’y a qu’un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants;la nécessité pour les élèves d’avoir une idée précise de ce qu’il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression pour un travail scolaire;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves à distance;la nécessité pour nombre d’enseignants de s’occuper de leur(s) enfant(s). Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Introduction Penser la mise en œuvre d’un enseignement d’arts plastiques à distance
Ressources pour la continuité pédagogique EPS Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. L’EPS participe à cette continuité pédagogique. Il importe de proposer à tous les élèves de collège et de lycée des contenus et des dispositifs permettant une pratique physique régulière adaptée, garante à la fois du maintien de sa santé et d’un bien-être physique et psychologique, à un moment où ceux-ci peuvent être mis à mal. La continuité pédagogique doit s’opérer dans tous les cycles, pour tous les élèves, dans tous les enseignements. Véronique ELOI-ROUXInspectrice générale de l’éducation, du sport et de la rechercheDoyenne du groupe EPS Retrouvez ces informations sur éduscol : Continuité pédagogique en Éducation Physique et Sportive Ma classe à la maison du CNED Les ENT
Dix astuces pour télétravailler (à peu près) dans la joie et l’harmonie Avec la crise sanitaire liée à l’épidémie de Covid-19, de nombreux Français sont amenés à travailler depuis leur domicile. Et parfois pour la première fois. Nos conseils pour éviter la crise de nerfs. 1. Coucou le matin, ça ne coûte rien Il est important de baliser son temps de travail de manière explicite. 2. Pour sa propre santé mentale, mieux vaut s’aménager un espace de travail spécifique, à la fois pour s’isoler et marquer une différenciation avec le reste de la maison, et pouvoir « couper ». Lire aussi Télétravail : une formule gagnante ? 3. Ô joie de la technologie, vous pouvez désormais rester en contact avec votre boss, même à 600 kilomètres de lui ! 4. Il est essentiel d’organiser le travail à distance avec l’équipe : réunion hebdomadaire, agenda partagé, communications informelles et contrôle du suivi des dossiers. Article réservé à nos abonnés Lire aussi L’heure de gloire du télétravail n’a pas encore sonné 5. 6. 7. 8. Vous avez réussi. 9. 10. Anne Rodier et William Audureau
Trousse à outils numériques by jjuliette on Genially Edition revue & augmentée 2022 ! Pensez à paramétrer les cookies pour la protection de vos données personnelles Cliquez sur à droite pour accéder au sommaire interactif L'icône vous permet de revenir à la page interactive du sommaire de cette présentation Bienvenue dans la Usagesdroits d'auteurpropriété intellectuelle RGPDInternet responsable Différencier les tâches scolaires Pré-requis de l'enseignement distanciel Restituer un travail au format numérique Eleves à besoins particuliers Vidéos et sons Mémoriser Lorem Ipsum Annoter ou modifier images & documents Planifierle travail à faire Informations &Remerciements Outils Web La Digitale Captures d'écran murs collaboratifs Pearltrees corrections numériques Documents modifiables Gérer la difficultédu travail à faire Evaluer la charge de travail à faire Pour aller plus loin.... Faciliter l'écriten distanciel Organiser le travail des élèves Interagir et animer Petite trousse à outils numériques Infographie de l'Académie de Rouen - Cliquez sur l'image Vision de l'élève de
Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
Recommandations IPR d'EPS Lyon Les IA-IPR d’EPS vous espèrent en bonne santé ainsi que vos proches. Ils renouvellent leur soutien et leurs encouragements à tous les enseignants d’EPS de l’académie dans cette période de confinement prolongé en ayant une pensée toute particulière pour ceux touchés par la maladie. Que chacun prenne soin de lui, de ses proches et poursuive avec régularité l’accompagnement des élèves qui nous sont confiés. Cette troisième lettre complète les informations et recommandations données dans nos deux premières communications, qui restent d’actualité. 1. Nous vous rappelons que les indications données dans notre précédent courrier sont toujours d’actualité. Cette semaine, nous vous proposons d’axer vos réflexions dans quatre directions : A : apprécier, si possible, les conditions de vie des élèves et la faisabilité d’une pratique d’entretien physique au domicile. 2. 3. 4. Isabelle RONGEOT Jean-Luc COURNAC Marc ESTEVENY Pierre Etienne TAILFER Alain VIGNERON
Apps.education : les services numériques partagés des agents de l’Éducation Nationale – Ecole numérique Le ministère de l’Education nationale propose aux enseignants une nouvelle plateforme temporaire «Apps.education.fr» (en version Beta) dans le cadre de la situation sanitaire actuelle. Il s’agit de répondre à la forte demande d’outils et d’applications de la part des professeurs pour organiser la continuité pédagogique. Cette plateforme expérimentale et temporaire issue d’un projet qui a vocation à être pérennisé à l’échelon national, vous propose des outils essentiels et communs à tous les métiers de l’Éducation nationale. Les utilisateurs sont propriétaires de leurs données et sont, de fait, en charge de leur gestion. Voici les applications et outils qui sont proposés : La création d’un compte se fait ici à l’aide de l’adresse électronique professionnelle. Une fois le compte créé, vous avez accès à votre espace personnel « La boîte ». La boîte vous présente le bouquet de services numériques mis à disposition. Cliquer sur l’image. Autres articles parus les semaines précédentes : Peertube