Étude sur les pods, ces groupes qui manipulent l’algorithme d’Instagram pour plus de visibilité Des chercheurs ont analysé plus d’1,8 million de posts publiés sur le réseau social, dont la visibilité a été boostée par plus de 400 pods. L’étude montre que leur utilisation a conduit à une augmentation des interactions organiques des utilisateurs. Les pods permettent d'obtenir plus d'engagements sur un post Instagram en biaisant l'algorithme. Crédits photo : itchaznong / Adobe Stock. Une équipe de chercheurs de l’Université Tandon de New York et de l’Université de Drexel à Philadelphie a mené une étude sur les pods. L’objectif : découvrir si leur utilisation a permis d’augmenter réellement l’interaction organique des posts sur Instagram. Les pods sont des groupes de discussions privées, souvent hébergés sur Telegram, qui partagent mutuellement des likes et des commentaires sur le réseau social Instagram. Les pods permettent d’augmenter l’engagement organique des posts Parmi les résultats obtenus, on peut retenir que : Des termes génériques dans les commentaires des pods sur Instagram
développer l'esprit critique : comment s'y prendre ? Que faire concrètement ? Sept conseils pratiques Les conseils qui suivent ne sont pas exhaustifs, mais pourront aider les enseignants à développer la pensée critique de leurs élèves au sein de n’importe quelle discipline. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Do not tracck: une série pour comprendre le fonctionnement des platefromes internet et des réseaux sociaux Vous voulez connaître les habitudes des usagers de téléphonie mobile ? Big Data. Vous voulez rejoindre une clientèle ciblée sur le Web? Big Data. Vous voulez décoder le secret des séries qui cartonnent sur Netflix ou savoir où réparer les nids de poule dans un quartier ? Big Data ! 2015 est l’année du Big Data. Des méga-croisements de données Des analyses statistiques, il y en a toujours eu. Aujourd’hui, on les produit par quintillions ces données. Pourtant, la véritable révolution du Big Data, ce n’est pas tant une question de grandeur que la manière dont on peut désormais croiser ces données. Catégoriser pour mieux régner Pour y voir clair dans ce fouillis d’informations, les algorithmes identifient des répétitions ou des modèles dans de larges segments de la population. Pour que les algorithmes fonctionnent adéquatement, il faut classer les individus dans des catégories toujours plus précises. Prédictions et discriminations Faites le test Sandra Rodriguez
Informatique débranchée : présentation et ressources - DSDEN 55 : ressources numériques Les nouveaux programmes mettent en avant une initiation progressive au Code par le biais des algorithmes et de la robotique. Il ne s’agit pas bien sûr de faire de nos élèves des experts en programmation, mais de leur faire vivre des situations mettant en œuvre les raisonnements logiques utilisés dans les langages de programmation. Il s’agit d’abord de développer la pensée informatique. Le site suivant propose en particulier deux livrets PDF traduits de l’anglais et proposant de nombreuses pistes d’activités. Nous avons testé certaines activités et rédigé de nouvelles fiches pour compléter le livret 1 : en particulier, nous avons rajouté des fiches d’aide et des activités différenciées dans les thématiques du livret. Vous trouverez en téléchargment : - le livret 1 original. - le fichier complétant ce livret. - le livret 2 original. Les activités visent à traiter les questions suivantes :
La semaine de la presse : informer/désinformer avec l'image 24ème Semaine de la presse et des médias dans l'école 25 mars au 30 mars 2013 le site du Clemi Voir le dossier du CDDP "des images pour informer" Autour du thème "informer / désinformer avec l'image" Le site Décryptimages Ce site, dirigé par Laurent Gervereau, est le fruit d’une longue collaboration entre la Ligue de l’Enseignement et l’Institut des Images. Histoire générale du visuel : repères, légende et accompagnement de l'image, 10 images qui ont changé le monde... Décryptages thématiques : images, photo, film Analyses d'images : par niveau , images d'actualité Portail des sites d'analyses : classement thématique Corpus d'images gratuits : classement thématique L'expo de référence Les images mentent ? Des ressources, des exemples Le citoyen et l'image dans le monde contemporain (tous types de manipulations ; académie de Reims)Les images dans les sociétés démocratiques du 20e siècle : information ou manipulation ? Des exploitations pédagogiques Le rapport texte/image, la légende Droits, législation
Connaître et utiliser les moteurs de recherches Etape 1 : Préparation Si vous n’êtes pas très à l’aise avec la navigation, vous pouvez enregistrer dans vos marques-pages/favoris les sites et pages Internet que vous allez consulter, À savoir, la page Wikipédia relative aux moteurs de recherches et les divers moteurs de recherche. Etape 2 : présentation de l’atelier “Je vais demander à Google”, s’entend-t-on dire aujourd’hui dès qu’on n’a pas la réponse à une question. Etape 3 : Lancement – définition du moteur de recherche Posez à l’ensemble du groupe la question : pour vous, qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? Ceci est un simple échange. NB : Il est conseillé d’avoir déjà réalisé l’atelier Comprendre ce qu’est un moteur de recherche avant. Etape 4 : Montrez la multiplicité des moteurs de recherche Vous aurez noté préalablement dans un coin de tableau les moteurs de recherche connus des participants. Si vous le souhaitez, vous pouvez apporter quelques précisions pendant leur petite exploration. Exemple : Et la solution Etape 8 : Ouverture
Déconfiner son esprit critique : 5 activités ponctuelles en collège Avec le déconfinement et ses règles sanitaires, il peut être difficile d’assurer une organisation pédagogique sur le long terme, qui laisse la part belle au travail de groupe ou à la manipulation de ressources multimédia. Aussi, ces 5 activités sont proposées aux élèves collégiens. Elles favorisent surtout la discussion et le débat. Leur but est de faire émerger un questionnement et un regard critique sur l’actualité et les fausses-informations générées pendant le confinement et après, mais aussi de décrypter les éléments complotistes et les discours qui intègrent des argumentations “fallacieuses”, en partant de notre rapport cognitif à l’information. Les recherches et la validation de l’information sont souvent abordées par les professeurs-documentalistes à la lumière de leurs disciplines de référence (sciences de l’information). Il en ressort des méthodologies afin de vérifier l’information par une suite d’étapes ou de points de vigilance. 1. 2. 3. 4. 5. Ressources scientifiques.
La captation de l'attention - CLEMI Objectifs pédagogiques Définir le concept de captation de l’attentionConnaître les éléments de captation de l’attention Prendre conscience des enjeux associé Lien avec les programmes disciplinaires Niveau : 2nde. Programme de sciences numériques et technologie de seconde générale et technologiqueThématique : Les algorithmes et les programmes Le développement des réseaux sociaux introduit un nouveau type de liens sur le Web, qui ne relève pas de l’hypertexte : il s’agit de l’abonnement à des relations/des amis et de la possibilité de recommander de l’information en fonction du réseau ainsi constitué. Niveau : 1ère. L’économie numérique offre-t-elle toujours des opportunités de développement ?
Comment les théories du complot émergent et s'effondrent-elles ? Les Illuminatis et les reptiliens contrôlent les plus hautes sphères des gouvernements, la NASA cache volontairement les preuves de la Terre plate, l’armée américaine mène des expériences sur des extraterrestres dans la Zone 51, le coronavirus SARS-CoV-2 s’est échappé d’un laboratoire de Wuhan, la 5G permet la propagation de maladies… Toutes ces théories ont un point commun : ce sont des théories du complot. Mais comment émergent-elles ? Comment leur cadre narratif est-il construit ? Et comment diffèrent-elles des véritables conspirations ? Une nouvelle étude réalisée par des chercheurs de l’UCLA offre une nouvelle façon de comprendre comment les théories du complot sans fondement émergent en ligne. Les auteurs ont illustré la différence entre les éléments narratifs d’une théorie du complot démystifiée et ceux qui sont apparus lorsque les journalistes ont couvert un événement réel dans les médias. Intelligence artificielle : elle permet d’analyser en détail la cohérence d’un scénario
Des fiches pédagogiques pour développer des compétences numériques Bibliothèques Sans Frontières, ONG créée en France en 2007, a mis en place en 2014 le programme « Voyageurs du Numérique », mouvement open source de citoyens qui œuvrent pour initier les internautes au numérique, depuis la maîtrise des outils de base à la formation à la programmation informatique. Une bibliothèque de ressources pédagogiques Le site offre 3 grandes entrées thématiques : Le numérique pour tous (culture numérique, savoirs de base), la citoyenneté numérique (informations sur internet, data, données et identité numérique), la programmation et les nouveautés technologiques. Le parcours peut ainsi s'effectuer au sein de ces 3 catégories avec le recours possible à des outils de filtrage par public et type. Un moteur de recherche interne est également proposé. Des fiches en libre accès Pour éviter cette contrainte, on pourra consulter certaines fiches en accès libre sur le site Nothing 2 Hide autour de deux thèmes : Les données à 'heure d’Internet et S'informer sur Internet.
Réseaux sociaux : la dangereuse tentation de l'entre-soi Pariser a démontré que sur Facebook, notamment, le fil d’actualité était organisé de façon à voir en premier les publications des amis avec lesquels l’utilisateur interagit le plus. Résultat, ce sont toujours les mêmes profils, et donc les mêmes idées, qui sont véhiculées, aimées et partagées. « C’est comme ça que les journalistes britanniques et américains orientés par cette bulle de filtres ont eu une vision partielle de la réalité et n’ont pas anticipé le Brexit pour les uns, et l’élection de Donald Trump pour les autres », estime Francesca Musiani. L’internaute est donc condamné à naviguer à vue dans un monde complaisant : rien ne vient déranger ses a priori, qu'il s'agisse d'opinions politiques, de goûts cinématographiques, d'engagement associatif, d'opinions philosophiques ou de croyances religieuses. « Petit à petit, tout ce qui n'avait pas de rapport à la grossesse a disparu de ma timeline Facebook.
Comment cultiver l’esprit critique à tous les âges ? Quelques clés pour développer l’esprit critique chez les enfants, mais aussi chez les adultes. Non pas critiquer à tout bout de champ et cultiver une forme de négativité, un art du doute permanent. Mais démêler le vrai du faux en usant de ses capacités de raisonnement, ses capacités d’analyse. Développer son esprit critique face à la désinformation, aux fausses nouvelles, aux manipulations idéologiques et publicitaires. Mais comment exercer sereinement son esprit critique au temps d’Internet et des réseaux sociaux ? Quelles sont les bases fondamentales pour cultiver cet esprit ? Comment éviter que les raisonnements butent sur des biais cognitifs ? Comment construire une réflexion solide tout en ayant bien conscience que notre cerveau peut nous tromper ? Nos intuitions et nos émotions sont-elles d’ailleurs forcément les ennemis de l’esprit critique ? Et puis nous verrons s’il faut l’enseigner à l’école ? Les invités Chronique La petite ordonnance philo de Thibaut de Saint Maurice
Fiches pedagogiques [Nothing2Hide] Nous publions des fiches pédagogiques qui vous permettraont d’animer des ateliers clés en main autour des thèmes de l’éducation aux médias (EMI) et de la littératie numérique. Ces ateliers sont destinées à tout type de public et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser, les commenter ou les modifier, bref à vous les approprier ! (tout en citant leur source :) Ces ateliers sont également organisés en parcours thématiques en fonction de l’âge et des types de publics. Littératie numérique Vie privée en ligne Sécuriser ses données Sous le radar : comment communiquer de maniere securisée avec signal Visualiser les données