100ème jour de classe Fêter le 100ème jour de classe Voilà plusieurs années que je fête le 100ème jour d'école avec ma classe. Le principe est de proposer aux enfants des activités différentes (autour du nombre 100) pour marquer et célébrer le 100ème jour passé à l'école! C'est de faire de cette 100ème journée, une journée un peu exceptionnelle et festive. La plupart des instits qui mènent ce projet, proposent dans leur classe (très souvent de cycle 2) le rituel "chaque jour compte" (voir ici) et anticipent cette centième journée, en faisant réaliser des collections de 100 objets (ou autres) à leur élèves. Je vous propose ici plusieurs idées et activités à mener lors de ce 100ème jour. - POUR LE CYCLE 1 : NOUVEAU ! ♦ une coccinelle aux 100 points (à compléter avec la peinture au coton-tige par exemple). ♦ un mini-livre " Dans 100 ans, ..." à compléter et à illustrer ♦ Un grand jeu (mélange de chasse au trésor et d'escape game) autour du nombre 100 ♦ Les mini-défis autour du nombre 100
Les Odyssées : un podcast original France Inter Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Voici 85 fiches pratiques sur les ressources et outils utiles aux enseignants par @reseau_canope : créer une capsule, créer et diffuser des fichiers audio, Quizinière, Genially, Book-Creator, Films pour Mon livret d'autocorrection en production d'écrit - La tanière de Kyban En production d’écrit, quels que soient les outils mis à disposition des élèves pour qu’ils écrivent le mieux possible du premier coup, on n’échappe pas à la phase de relecture et d’autocorrection. Malheureusement, cette relecture est souvent très inefficace. Bien sûr, les professeurs des écoles ont depuis longtemps compris qu’il fallait donner un support concret (matérialiser la relecture) et des critères précis pour aider la relecture. Les supports de la relecture La grille de relecture adaptative Comme beaucoup j’imagine, j’ai commencé avec une grille de relecture que j’adaptais en fonction de notre avancée dans l’étude de la langue. Qui plus est, nous faisons une courte production d’écrit tous les matins grâce au Jogging d’écriture. Le livret de relecture et d’autocorrection Avec le temps, j’ai fini par observer que nous regardions toujours les mêmes points principaux : construction de la phrase, orthographe de certains mots, chaines d’accords, amélioration de la phrase. Mes fichiers
Continuité pédagogique - Ressources cycles 2 et 3 - Demander aux élèves de construire des solides. Comme dans le cas des recettes et des fiches de fabrication, les élèves peuvent envoyer la photo du solide construit auprès de laquelle ils auront déposé une petite fiche descriptive (nom du solide, nombre et nom de faces, nombre d’arêtes, de sommets…) et une étiquette avec leur prénom (toujours pas de photo de visage d'élèves !). Les photos compilées peuvent éventuellement être partagées à toute la classe (en les publiant sur le blog de l'école par exemple) ; ce qui permet de garder un lien entre les élèves. - Demander aux élèves de réunir une collection de … objets et de prendre une photo avec une étiquette indiquant leur prénom et le nombre d’objets réunis en chiffres et en lettres. On peut ensuite en envoyant une compilation des photos aux élèves leur demander le nombre total d’objets réunis par la classe et d’exprimer ce nombre total de différentes façons (en lettres, en chiffres, en décomposition, en représentant barres et cubes…).
Continuité pédagogiques dans le 78 Continuité pédagogique pour le 78 Charlie Rollo charlie.rollo@ac-versailles.fr Formateur et Conseiller de Bassin à la Dane de Versailles. Créer au collège Texte à trous Quiz Etiquettes sur image Image interactive Repérage de mots Vidéo interactive Frise chronologique Questionnaire Magazine Parcours pédagogiques Découvrez les possibilités de votre ENT et d'autres outils disponibles qui vous permettront un suivi des élèves en classe ou à distance. Présentation interactive Créer au lycée Blog Livre interactif Mur collaboratif Sondage Diaporama Carte mentale collaborative Simple à créer.Partagez le lien pour que les élèves puissent collaborer sur une carte mentale. Carte mentale Carte mentale collaborative sur Simple à créer.Partagez le lien pour que les élèves puissent avoir accès au blog.Donner des rôles différents aux collaborateurs. Blog sur Simple à créer.Insérer de nombreuses ressources.Partager votre cahier afin de collaborer. Cahier multimédia Livre interactif sur Frise chronologique interactive sur Pearltrees Elea
Co'errance - La classe de Marion : espace de partage et d'échange pour enseignants How to use Jitsi Meet, an open source Zoom alternative Enseigner les lettres à distance by Laila Methnani on Genial.ly Comment enseigner les lettres à distance ? Académie de Grenoble Cette ressource vous propose des outils numériques simples et RGPD compatibles que vous pouvez mettre en oeuvre auprès de vos élèves dans le cadre d'une obligation d'enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Communiquer à distance: ENT/ Pronotewebmail professionnel Écrire:Faire écrire les élèves à distance LIRE :Rendre compte d'une lecture à distance. DIRE: Travailler l'oral à distance. Faire participer les élèves / Créer unedynamique de classe à distance. Comment ÉVALUER ? Organiser une classe VIA dans le module "Ma classe à la maison" du CNED. Continuité pédagogique Ressource produite par Laïla Methnani, enseignante, PFA, IAN Lettres - Ac. Ressources pédagogiques existantes en ligne Pour permettre à vos élèves de vous écrire, il y a une coche à effectuer dans votre profil sur Pronote. L 'écriture en collaboration : les éditeurs de texte en ligne commeFramapad.
Regards polaires Regards polaires - Le Groenland vu par des enfants français ou la relativité des valeurs culturelles Agnès, Sabrina, Christophe et Samuel ont 10 ans, quand, un an après avoir reçu chez eux, à Lyon, leurs correspondants groenlandais, il partent vivre à leur tour, 15 jours, dans leurs familles. Au travers de leurs émotions, leurs peurs, leurs surprises, leurs joies, nous découvrons la vie dans les familles groenlandaises. Leurs réflexions, tendres, drôles, acides, lucides, leurs remarques, leurs comparaisons nous font réfléchir à la relativité des valeurs culturelles. Agnès, Sabrina, Christophe and Samuel are 10 years old when they are proposed to discover the real life in Greenlandic families : the families of their penfriend with whom they already have spent one month in Lyon the year before. They give us very spontaneously their emotions, their fears, their surprises and their joys.
Enseigner à distance dans l'urgence (en développement) 1 Introduction Cette page regroupe des ressources créées par une équipe de TECFA qui ont pour objectif de faciliter le passage à l'enseignement à distance dans une situation d'urgence. Les ressources proposent des conseils pratiques sur l'organisation des différentes formes d'enseignement universitaire en ligne qui remplacent ou complémentent les enseignements traditionnels, ainsi que des tutoriels pratiques sur des outils numériques pour accompagner cette transition. Le message de fond qui relie tous les articles est le suivant: il est nécessaire d'adapter les contenus et le déroulement d'un enseignement en présentiel pour qu'il soit efficace en ligne. éviter la passivité des étudiants face à l'écran en transformant les contenus et les modalités participatives de votre courséviter l'isolement des apprenants à travers une présence sociale numérique et des mécanismes de suivi réguliers. 2 Enseigner à distance dans l'urgence 2.2 Stratégies pour transférer un cours en ligne
liste des albums exploités Chine - thème exploité à partir de 7 albums * Les trois grains de riz - Agnès Martin - Virginie Sanchez - Père Castor-Flammarion (sep 2005) Petite soeur Li est partie vendre un sac de riz récolté par ses parents. En route, elle croise un canard, un panda et un singe et leur offre une poignée de riz. Le dragon qu'elle rencontre sur un pont ne se contente pas d'une poignée et veut tout le sac. Heureusement, le canard, le panda et le singe ont chacun gardé un grain de riz qu'ils utilisent pour venir en aide à la petite Li... *Le démon de la vague - Christine Féret-Fleury - Geneviève Lecourtier - Marie Flusin (illus.) - Père Castor-Flammarion (jan 2006) La petite Tinh Xuan, étoile du printemps, vit dans un village au bord de l'eau qui, chaque nuit de pleine lune, est ravagé par une énorme vague qui abriterait un démon. * Ti-Tsing - Clotilde Bernos - le Sablier (aoû 2002) Ti-Tsing, qui vit en Chine, a du mal à vendre ses cages de criquets au marché, mais tante Fa va l'aider...
Moodle Cet article est incomplet. Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution. Cet article devrait être révisé en profondeur. A l'état actuel on déconseille plutôt la lecture - Daniel K. Schneider (discussion) 9 avril 2014 / mars 2018 1 Introduction Moodle est une plateforme d'apprentissage et de gestion de contenu en ligne, créée en 2002 par Martin Dougiamas, un informaticien australien. Polyvalente, l’application Moodle permet de gérer à la fois des activités de formation et des contenus : Téléchargement et partage de documentsForums de discussions et chatsQuiz et sondagesEvaluation des apprenants et gestion de leurs résultats Voir aussi: 2 Installation Cette section résume brièvement comment installer Moodle en local ou chez un hébergeur. 2.1 Avant l'installation de Moodle En mode local Si vous avez un hébergeur 2.2 Procédure à suivre pour une installation sur un serveur local, sur PC (Windows XP)