Potentiel humain 0,47 by LACROIX christelle on Genially projet d'expression collaboratif Potentiel humain 0,487 Le récit de Fabrice Colin enrichi par les 3° de la Malassise Stationservice La station essence : c'est l'endroit principal où se déroule l'action. Vous allez recevoir un numéro qui vous indiquera quelle activité d’expression numérique vous devez réaliser. Pour réaliser votre tâche, utilisez la ou les applications correspondantes. Centre marketing cyborg Consigne 1 : Vous êtes ici dans le centre marketing incitant les humains à vendre leurs membres. Réalisez une affiche de propagande pour inciter les gens à se séparer de leurs membres. Hôpital Consigne 2 : Vous êtes ici à l'hôpital où l'on soigne les personnes atteintes du syndrome de Coppélia. Réalisez une infographie avec des symboles : -d'un côté, des symboles indiquant les risques encourus lorsque l'on vend des parties de son corps ; -de l'autre, des symboles expliquant aux hommes que l'on peut trouver le bonheur autrement qu'en vendant ses membres (= prévention). La communication Home
Des tutoriels par et pour les élèves Ce projet est né de cette interrogation et de l’inquiétude des élèves : « Madame, qu’est-ce qu’il y a à apprendre en français ? ». Face à des élèves souvent perdus et démunis devant leur classeur est venue l’idée qu’une vidéo était peut-être moins rébarbative qu’une leçon et tout autant synthétique que la fiche de révision papier. La forme du tutoriel bien connue des élèves s’est imposée à nous, à la fois pour mettre au clair des savoirs (les notions à connaître en fin de 3ème) et des savoir-faire (les méthodes pour utiliser ces savoirs) indispensables pour réussir cette épreuve du Brevet. De l’élève rédacteur ou présentateur à l’élève technicien et réalisateur Après que quelques thèmes ont été proposés aux groupes d’élèves, ceux-ci ont soumis leurs idées et suggestions de tutoriels : comment rédiger les questions du brevet en français ? Des élèves autonomes et acteurs d’une pédagogie inversée Le bilan Sitographie De l’élève rédacteur ou présentateur à l’élève technicien et réalisateur
Présenter sa ville Rambouillet : EEPU Clairbois Classe de CM1 “Rambouillet qu’ils aiment“ “Après avoir décidé de ce qu’ils souhaitaient présenter dans le cadre de ce projet et au vu des travaux réalisés, déjà en ligne, les élèves se sont constitués en six équipes pour se répartir les différentes rubriques à alimenter : les loisirs la nature l’histoire les fêtes le sport la “gastronomie” et pouvoir parler ainsi du “Rambouillet qu’ils aiment” …. Au sein de ces équipes, ils se sont distribués les tâches pour photographier, filmer, dessiner, tout ce dont ils souhaitaient parler, et ont fait des recherches pour écrire chacun, deux ou trois lignes à lire pour les enregistrements (quel stress pour eux ces enregistrements !) Plein écran
Eldorado 2020-2021 by especelmarie on Genially Enrichir un romanpour mieux le comprendre Eldorado, Laurent Gaudé L’Eldorado, mot espagnol qui signifie « le doré », désigne un pays imaginaire qui, comme son nom l’indique, regorgerait d’or. Cette croyance reprenait diverses légendes remontant à l’Antiquité, comme celle de l’âge d’or, ou des mythes plus tardifs, comme celui du « pays de Cocagne » où tout est offert à volonté. Universalis Jeunesse, p. 109-110 Pourquoi ce projet? Ce travail est le résultat d'un projet débuté en 2015-2016. Il est le résultat d'un EPI sur le livre Eldorado de Laurent Gaudé. Au fil des ans, d'autres classes ont repris le projet et l'ont enrichi, par exemple avec des capsules vidéo expliquant les grandes problématiques soulevées dans le roman. Vous trouverez aussi dans ce Genial.ly des interviews fictives des personnages du roman au fil de leur parcours. Bonne lecture! Sommaire Accéder à des ressources pour mieux comprendre le contexte du roman Découvrir les personnages de l'histoire Découvrir les lieux du roman Jamal
6e - Poèmes sur la forêt by madame.jomat on Genially 6e : écrire des poèmes sur la forêt Mme Jomat Collège Les Acacias Débuter Sommaire Poèmes en podcast Anaïs Elliot Malyah Marie Matilda Matthias Maysam Mehdi Myla Selmane Thashan Charly, cloé Nathan, Warren Ecoutez les poèmes des 6Ben podcast Voir Le chêne Tout commence au printemps.Le chêne est adulte maintenantIl a tous ses cheveuxIl les admire. En été ses cheveux sont encore plus beauxIl est encore plus heureux,Ses fruits sont nésIl est encore plus heureux. Et là ses cheveux sont devenus jaunes et orange,Et certaines de ses feuilles se sont envolées,C’était l’automne,Il est triste En hiverC’est la catastropheIl n’a plus de cheveux,Il est désespéré. « Dans la forêt de Montgeon, c’est la nuit » Dans la forêt de Montgeon, c’est la nuit,Un adulte se balade et écoute les sons avec son ouïe La lune ressemble à une bille blanche,La lune éclaire ma hanche Les arbres me regardent,Je les coupe pour faire un feu et une maison chaude Charly Mon poème « Mantra » sur la nature Etre reliée avec elle,Me fait me sentir plus belle.
Synthétiser un chapitre sous forme d'interviews SES Le pôle numérique en sciences économiques et sociales propose une séquence permettant de synthétiser un chapitre ou une partie de cours tout en favorisant la prise de parole des élèves. L’expérimentation a été réalisée avec un groupe de spécialité de première à la fois en classe et hors la classe. Dans un premier temps, une carte mentale est réalisée en classe. L’enseignant indique la problématique ou le thème central et les élèves proposent les idées essentielles du chapitre. Celles-ci sont organisées sous forme de questions et d’éléments de réponses, qui sont distinguées par un jeu de couleur dans la carte heuristique. Une fois la carte validée, celle-ci est mise à disposition des élèves dans l’ENT. Les interviews sont réalisées par binôme : un élève jouera le rôle du journaliste, l’autre élève celui de l’expert. Plusieurs modalités de réalisation ont été testées : directement en classe, en dehors de la classe.
Autoportraits d'anticipation Journald'i-voyage par Milian littérature Mon I-VOYAGE en Des ECRITS d'APPROPRIATION ? LE PONT MIRABEAU - poème du recueil Alcoolsde Guillaume Apollinaire[...]Vienne la nuit sonne l'heureLes jours s'en vont je demeure[...]Voici le refrain du deuxième poème d'Alcools, "Le Pont Mirabeau". 👑1er ! 🏆 2e ! 🏅 3e ! Des ÉCRITS D'APPROPRIATION, pourquoi ? temps Mon I-VOYAGE dans le Par les fenêtres, on voit le futur.Un souvenir du monde ancien,Qui vient marquer nos contours. Clair-obscur. Pourquoi est-ce sombre tout autour ? Mercredi 13 mars 2030 Je viens de réaliser à l'instant, qu'il y a 10 ans exactement, commençait notre confinement, un vendredi 13 décidément.
Télémaque sur les traces d'Ulysse by Laila Methnani on Genially Télémaque sur les traces d'Ulysse Un livre dont vous êtes le héros. Une production collective de la classe de 6ème 1 (2018-2019) et de 6ème 5 (2019-2020) du collège Jean Lachenal, 74210 Faverges-Seythenex Une édition www.lettresnumeriques.com Lire Le passage raconte comment Athéna intervient en faveur d’Ulysse auprès de Télémaque pour que ce dernier cherche son père et le ramène à Ithaque. Vous êtes L'ami de Télémaque. Entrons dans le récit d'Homère Cliquez pour choisir votre chemin de lecture Chapitre 1 Avec Télémaque, nous avons mis quelques années à arriver à Troie mais nous avons réussi sans gros problèmes. Si tu cliques sur le cyclope : tu peux retourner au chapitre précédent. Cliquez pour reprendre une voie de lecture plus intéressante. Chapitre 1 suite Possible Les soldats sont ivres, ils ont gagné Troie. Cliquez ici pour passer au chapitre suivant. Vous comprenez que vous perdez votre temps avec ces soldats bruyants. Chapitre 2 Vous franchissez le seuil du temple d'Hermès. Chapitre 3 Chapitre 4
Les fables 4.0 Cliquez pour découvrir la bande annonce Suivez nous sur Twitter : @mala6_e et notre professeur @tchoulelacroix Les fables 4.0 Recueil numérique de fables écrites par Mala6se adaptées de l'oeuvre de Jean de la Fontaine et Spectacle mis en scène par Bruno Masquelein et Catherine Colle Sommaire 1. 3. 2. 4. Les Fables 4.0 Cliquez sur la pancarte de la forêt où vous souhaitez vous rendre et découvrez soit l'oeuvre numérique soit le spectacle réalisé par Mala6se en hommage à Jean de La Fontaine : Bonne promenade poétique ! Le renard et la cigogne Le corbeau et le renard Le grenouille qui se veut faire aussi grosse que le boeuf La cigale et la fourmi Le loup et l'agneau Le loup et la cigogne Le renard et le bouc Début de la visite Un activité spéciale pour les promeneurs s'est cachée dans cette page, la trouverez-vous ? un indice ? L'auteur 01 La Fontaine aux auteurs - Assis sur sa fontaine, son parchemin en main, au cœur de la forêt, monsieur Jean passa beaucoup de temps à rédiger ses fables. Qui est Mala6se ?
SVT 6ème - Synthétiser ses analyses Enseigner l'oral est devenu une exigence majeure du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et plus particulièrement des programmes de Lettres de collège. Mais cette exigence est largement partagée au lycée, où il s'agit de préparer les élèves aux oraux de français, de TPE, et dans la perspective du nouveau baccalauréat, au "grand oral". L'entrainement des élèves à l'expression orale se heurte au quotidien à des obstacles souvent évoqués : le manque de temps et la question des effectifs. Voici un document synthétique et des exemples de situations en classe de français ou en projets interdisciplinaires qui donnent des pistes où l'utilisation de matériel de baladodiffusion peut faciliter l'apprentissage de l'oralité : un oral qui s'apprend, un oral qui permet d'apprendre à mieux lire, à mieux s'exprimer, mais aussi à mieux écrire, un oral qui constitue un objet d'enseignement à part entière. Pistes complémentaires : Pistes complémentaires :
Un tableau parle Nous avons choisi de travailler sur le tableau Ecce Homo, de Cigoli. Qui veut dire : "Voici l'homme !" Nous l'avons trouvé au Palati Pitti à Florence, grand palais où les Médicis ont déposé leur trésors. Nom de l’artiste : Lodovico Cigoli Titre de l’œuvre : ECCE HOMO Date de la composition : 1607 Support & matière : huile sur toile Dimensions : hauteur : 175cm largeur : 135cm Genre : Religieux Sujet : Le Christ condamné à mort Quelques mots sur l'artiste : Ludovico Cardi dit Cigoli, né en 1559 et mort en 1613, est un peintre et un architecte. Caractéristiques de l’œuvre : ECCE HOMO montre le Christ condamné à mort et présenté au peuple par le juif Elder et un bourreau. En quoi ce tableau vous semble-t-il caractéristique de la Renaissance ? Son contenu : A la Renaissance, les artistes peintres valorisent l’art religieux dans lequel ils voient de nouvelles sources d’inspiration, comme l’incarnation, la vie et la mort de Jésus. Sa forme :
L'autre Odyssée Christelle Lacroix Découvrez la bande annonce du projet Aller à la Quatrième de couverture L'autre Odyssée Une épopée contemporaine Bien plus que le récit d'un personnage L'Odyssée racontée dans le point de vue de 5 personnages Saison 1 Le cyclope Mont Olympe Dans l'Odyssée, seul Ulysse raconte son aventure, dans "L'autre Odyssée" cliquez sur les personnages pour découvrir ce qu'ils racontent pendant qu'Ulysse est chez le Cyclope. Athéna Poséidon Télémaque Pénélope Ulysse Sparte Ou lisez par chapitre : Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 L'accueil Chapitre 1 Puis choisissez le récit du point de vue d'un autre personnage en cliquant dessus. Découvrez le récit d'Ulysse Revenir au sommaire Le récit de Télémaque 1 par Mala6se #6C : Mathis, Rachel, Eva, Louison, Noah Lorsqu'Ulysse est parti pour la guerre de Troie, Télémaque n'était encore qu'un bébé, c'est à préent un jeune homme que son père n'a pas vu grandir. Continuer le récit de ce personnage Le récit d'Ulysse 1 par Homère Le récit d'Athéna 1 L'Olivier vert
Les Contrefables 4.0 by LACROIX christelle on Genial.ly Cliquez pour découvrir la bande annonce Suivez nous sur Twitter : @mala6_e et notre professeur @tchoulelacroix Les contrefables 4.0 Recueil numérique de contrefables écrites par Mala6se adaptées de l'oeuvre de Gudule, elle-même inspirée de l'oeuvre de Jean de La Fontaine et Spectacle mis en scène par Bruno Masquelein et Catherine Colle Sommaire 1. 3. 2. 4. Les auteurs 01 La Fontaine aux auteurs Assis sur sa fontaine, son parchemin en main, au cœur de la forêt, monsieur Jean passa beaucoup de temps à rédiger ses fables. Des livres entiers d’histoires d’animaux. Des ruses et des mensonges. Trois siècles plus tard, Gudule rétablit Justice et Vérité. Mais qu’auraient fait ces auteurs, s’ils avaient eu, pour raconter, une tablette ? En plus des mots et des images, des mails et des SMS auraient pu augmenter le pouvoir narratif de ces histoires. Quatre siècle après Jean de La Fontaine, Qui est Jean de La Fontaine ? Qui est Mala6se ? Revenir à la carte interactive Qui est Gudule ? Les Contrefables 4.0 Tu es rusé Fin
Réaliser un brouillon oral dans un musée par Sarah Pépin, professeur au collège Jean de Beaumont, Villemomble Déroulement de l’activité Séance 1 : préparation à la sortie pédagogique Avant la visite au Musée du Louvre, l’objectif du travail est expliqué aux élèves. Il s’agira, à l’issue de la sortie pédagogique, de rédiger une nouvelle fantastique dont voici l’élément perturbateur : Le narrateur assiste à un phénomène fantastique au Musée du Louvre : un objet du département des Antiquités égyptiennes s’anime. Un plan du rez-de-chaussée du département des antiquités égyptiennes est distribué mentionnant cinq objets se situant à différents endroits : Les Peintures de la tombe d’Ounsou (salle 4), une statue de scribe (salle 6), le sarcophage de Ramsès III (salle 13), une momie d’homme (salle 15), des momies d’animaux (crocodile, chat) (salle 19). Les objets ont été choisis en fonction de leur intérêt et de leur emplacement, afin que les élèves parcourent les lieux dans leur ensemble et en autonomie. un élève, un touriste, un guide…