Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

Epreuve d'entretien avec le jury L’épreuve d’entretien avec le jury porte sur la motivation du candidat et son aptitude à se projeter dans le métier de professeur ou de conseiller principal d’éducation au sein du service public de l’éducation et, le cas échéant, des établissements privés sous contrat qui participent à cette mission de service public dans le respect de leur caractère propre. L’entretien comporte une première partie d’une durée de quinze minutes débutant par une présentation (d’une durée de cinq minutes maximum) par le candidat des éléments de son parcours qui l’ont conduit à se présenter au concours. Cette présentation donne lieu à un échange de dix minutes minimum avec le jury, dans la limite du temps imparti à cette première partie de l’épreuve. La deuxième partie de l’épreuve, d’une durée de vingt minutes, doit permettre au jury, au travers de deux mises en situation professionnelle, l’une d’enseignement, la seconde en lien avec la vie scolaire, d’apprécier l’aptitude du candidat à :

Rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. Dans le cadre de ces missions, les équipes pédagogiques sont chargées des relations avec les familles et les élèves et travaillent en collaboration avec d'autres personnels, notamment les personnels d'éducation et d'orientation. Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, conformément aux dispositions de l'article R. 421-10 du Code de l'éducation, avec l'accord des intéressés, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe, au dialogue quel que soit leur interlocuteur. Leur rôle est essentiel à la réussite des élèves et à leur orientation. I. 1. 2. II. III.

Pour une École innovante : synthèse des travaux du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative Pour une École innovante Synthèse des travaux du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducativeL’innovation comme problème Principes et orientations de l’innovation La fabrique de l’engagement : une école bienveillante La fabrique de l’ouverture : une école accueillante La fabrique de la compétence : une école performante Agrandir l'infographie Les 25 propositions pour la réussite éducative du CNIRé : exemples d'actions sur le terrain Bienveillance et climat scolaire Mots-clés : médiation par les pairs, coopération dans l'établissement, faciliter la prévention et la résolution des conflits en expérimentant des alternatives aux sanctions, permettre une communication bienveillante et respectueuse. Installer la bienveillance à l'intérieur de l'école et agir sur le climat scolaire Collège Victor Hugo - Sarcelles, académie de Versailles, prix de l'innovation 2014, La Communication Non Violente ou la gestion enrichissante des conflits. Faire de la sanction un acte éducatif positif

Réseau Canopé Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement scolaire ou de l'administration centrale Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou prenom.nom@igesr.gouv.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix

Lettre à un jeune professeur Plutôt que d’imposer une « culture de résultats », il me semblerait préférable d’impulser une véritable « culture de l’évaluation ». C’est, d’ailleurs, si je ne me trompe, l’esprit qui a présidé, à l’origine, à la conception de la LOLF (Loi organique sur les lois de finances) : ne plus financer des structures (qui ont tendance à se pérenniser systématiquement et à s’auto-justifier en permanence), mais financer des « programmes » (des domaines d’activités au service des citoyens), eux-mêmes opérationnalisés en « actions » correspondant à des « projets » précis. On peut ainsi espérer piloter l’action publique en fonction de buts identifiés, en connaissant exactement leurs coûts, toutes dépenses comprises… ce que, dans notre domaine, nous ignorons aujourd’hui, aussi bien pour l’apprentissage des langues étrangères que pour la préparation du baccalauréat professionnel ou la formation des enseignants). « Culture des résultats » ou « culture de l’évaluation » ?

Les valeurs républicaines à l'École Il appartient à l'ensemble des adultes qui interviennent auprès des élèves dans l'exercice de leurs fonctions de faire partager ces valeurs. « Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre [...] d'exercer sa citoyenneté. » (loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 - art.2). Valeurs républicaines et enseignements Les valeurs de la République sous-tendent l'ensemble des disciplines, chacune leur donnant sens dans le champ du savoir qui est le sien. L'enseignement moral et civique, de l'école primaire au lycée, permet la pratique du dialogue, montre la nécessité du savoir pour dépasser les préjugés, développe l'autonomie. La philosophie propose une réflexion critique consacrée aux valeurs de la République. Télécharger le document : Valeurs républicaines et vie scolaire L'École est laïque

L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc. d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc. de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Des partenariats entre les académies et les collectivités territoriales permettent de déployer les ENT. Pour aller plus loin

Les dossiers pédagogiques | Le Petit Journal des Profs Les dossiers pédagogiques pour les profs Découvrez des dossiers pédagogiques pour les profs, regroupant les chroniques de nos profs/auteurs ! Des thématiques simples, faciles à aborder avec vos élèves ou utiles pour préparer votre classe. Faites le plein de ressources ! École connectée ? École connectée ? Les intelligences multiples Découvrir et comprendre les intelligences mutliples Parler après les attentats terroristes Parler après les attentats Conseil de classe Comment réussir son conseil de classe... L'évaluation Comment évaluer ses élèves ? Classe inversée Tout savoir sur une pratique pédagogique qui fait fureur... Les élèves dys... Dyslexie, dysgraphie, dyspraxie... L'enfant à Haut Potentiel Comment aider les élèves surdoués ? Les expériences scientifiques Réalisez avec vos élèves des expériences La Réforme du collège La Réforme du collège, on en parle ! Les tâches complexes Tout savoir sur ce nouveau type d'évaluation L'ennui à l'école L'ennui à l'école n'est pas nouveau. La société de consommation