cos(φ)log TS - QCM des acquis de géologie - SVT4ever Ce QCM à choix unique se compose de 44 questions type bac à choix unique. Il vous permet de réviser les acquis de géologie pour le programme de Terminale S. N’hésitez pas à le refaire plusieurs fois si nécessaire.Pour chaque question cocher la réponse exacte parmi les propositions. #1 Le magma d’une dorsale a pour origine Revoir le paragraphe « Les dorsales océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquisde géologie. #2 Le gabbro des dorsales océaniques #4 Une faille transformante Revoir le paragraphe « Les fosses océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquisde géologie. #5 Le gabbro est Revoir le paragraphe « Les dorsales océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquis de géologie. Pour revoir les roches et les minéraux. #6 Le basalte et le gabbro #7 Les études sismiques et pétrographiques permettent de distinguer différents types de croûtes terrestres Revoir le paragraphe « Les bilans par l’image « de la synthèse des acquisde géologie.
Ajustement pour le baccalauréat général et technologique à compter de la session 2022 Ces évolutions sont décidées à l’issue d’une dernière séquence de consultation et d’analyse par : Le comité de suivi de la réforme du lycée général et technologique le 22 juin ; La commission spécialisée des lycées le 2 juillet ; Le Conseil supérieur de l’éducation le 8 juillet. Cadre général L’équilibre général entre contrôle continu (40 des 100 coefficients) et contrôle terminal (60 des 100 coefficients) au sein du baccalauréat général et technologique est maintenu. 60 de ces 100 coefficients sont obtenus dans le cadre d’épreuves anticipées ou d’épreuves terminales seules : Les épreuves anticipées de français en fin de classe de première (écrit, coefficient 5 ; oral, coefficient 5) ; Les deux épreuves pour les enseignements de spécialité suivis par l’élève en terminale (coefficient 16 pour chacune d’elle) ; La philosophie (coefficient 8 en voie générale, 4 en voie technologique) ; Le Grand oral (coefficient 10 en voie générale, 14 en voie technologique). Contrôle continu
Presse à enclumes de diamant virtuelle Schéma montrant le fonctionnement d'une presse à enclumes de diamant 1) on sélectionne l'échantillon de roche que l'on souhaite étudier dans la boîte de rangement, et on le place dans la presse (après l'avoir réduit en poudre) 2) on règle la pression et la température que l'on souhaite atteindre avec la presse 3) on observe l'état de l'échantillon (entièrement solide, entièrement liquide, partiellement liquide ...) En recoupant les résultats obtenus dans différentes conditions, il est possible de construire le diagramme de phase* de la roche (la mutualisation des résultats obtenus par l'ensemble de la classe et l'utilisation d'un tableur faciliteront grandement cette tâche). En fonction de la problématique en cours, il est aussi possible de comparer, pour une pression et une température donnée, l'état de différentes roches, afin de comprendre les mécanismes du magmatisme. >> Cliquer n'importe où sur l'écran pour lancer l'application <<
DES DONNÉES BIOLOGIQUES AUX MODÈLES ET INVERSEMENT Chaque examen produit des variables d’intérêt pouvant être des images médicales, des concentrations moléculaires ou des états cliniques. L’ensemble de ces données peut alors être considéré comme une entrée. Le but est de comprendre comment cet ensemble impacte un paramètre de sortie à définir. Pour cela les mathématiques et l’informatique proposent de nombreux outils, dont les modèles. Un bon modèle donne une vision simplifiée d’une réalité biologique, est adapté au problème et donne accès à des interprétations ou résultats biologiques. Dans la majorité des cas, un modèle est constitué d’une entrée, d’une loi et d’une sortie. Figure 1 : Modèle schématique La majorité des modèles peuvent s’écrire comme la somme d’entrées, d’une sortie et d’une loi qui permet de passer des entrées à la sortie. Principes des modélisations Dans la première section nous allons expliquer les principes de ces trois modélisations. Les modèles déterministes Figure 2 : Schéma d’un modèle déterministe. Conclusion
Bibliothèque virtuelle Les roches Une roche est un matériau solide qui constitue la croûte terrestre et qui est formé d'un assemblage de minéraux. Les roches présentent plusieurs aspects et diverses compositions. Afin de simplifier leur classification, les scientifiques les ont classées en trois grands types basés sur leur processus de formation. Ces roches, en apparence stables, peuvent se transformer et changer de catégories sur une très longue période de temps. Il est important de distinguer une roche d'un minéral. Le cycle de formation des roches Le cycle de formation des roches illustre la provenance des trois grands types de roches. Au cours du cycle, le magma qui circule sous la croûte terrestre se refroidit (4) et forme alors des roches ignées (ou roches magmatiques). Résumé du cycle de formation des rochesSource Les roches ignées Les roches ignées sont les roches qui résultent du refroidissement et de la cristallisation du magma. Les roches ignées sont les roches les plus communes de la croûte terrestre.
Corriger des copies avec un formulaire La correction des copies est une tâche importante, mais chronophage. Comme de nombreux collègues, je cherche des méthodes pour optimiser ce travail. Je présente ici un dispositif efficace basé sur un formulaire lié à un tableur. Les outils utilisés sont Google Forms et Google Sheets (une solution semblable pourrait être mis en place avec Office 365). Ce dispositif mobile permet à la fois de gagner du temps et de communiquer aux élèves des évaluations explicites et complètes. Voici le schéma du dispositif. Préparer le formulaire Le formulaire (il peut être le même tout au long de l’année) contient des champs pré-renseignés permettant des sélections rapides : Remplir le tableur à partir du formulaire Tout en lisant la copie évaluée, on remplit le formulaire (annotations numériques qui supposent de réduire au maximum les annotations au stylo sur la copie elle-même). Après l’enregistrement (envoi) de chaque formulaire, les éléments remplissent automatiquement le tableur lié. Des suggestions ?
Lithothèque de l'académie de Rennes Crozon Erquy et le Cap Fréhel Guilben Lohuec Loquémeau Billiers Calanhel Groix Guerlédan La Rance Port Béni Port Navalo Ploumanac'h Daoulas Huelgoat Lanildut Lorient Porsmilin St Jean du Doigt La Marette Les Landes Poligné Liffré Marais Dol Bréhec Le Quiou Mézières sur Couesnon Mont St Michel Rennes Exercices ExercicesRoches et constructionsSédimentationMaraisTourbièreDiscordance angulaireMagmatismeMagmatisme et métamorphisme de contactMétamorphisme régionalVolcanismeVolcanisme, sédimentationSites étudiés par le groupe lithothèqueVisualiser les données
mathématiques - mathématiques de la propagation en sciences de la vie Le Grand Forum des Mathématiques Vivantes 2021 (GFMV) s’est déroulé du 10 mars au 12 mars, en parcourant de nombreux champs du cycle 1 à l’université.Lors de la troisième après-midi du GFMV, un premier temps s’est déroulé avec une conférence de Laure Saint-Raymond, suivie d'une conférence proposée par Vincent Calvez.Cette conférence poursuit la présentation de modèles mathématiques appliqués au vivant, de l’intérêt de la modélisation mathématiques et de la nature de cette modélisation : Les aspects plutôt théoriques développés précédemment par Laure Saint-Raymond ont vu ici différentes applications dans des champs liés à l’histoire ou à la biologie par exemple. Le mouvement brownien appliqué à la population humaine permet de modéliser l’avancée de population agricole au dépend des chasseurs cueilleurs depuis le croissant fertile jusqu’à l’ouest de l’Europe sur une période de 5000 ans ! Le champ des possibles est incroyablement ouvert ! Conférence de Vincent Calvez
Le socle : ère primaire En résumé Géographie de l’hémisphère sud il y a environ 400 millions d’années. Voir ci-dessous une coupe (n°1) géologique à la même époque. A l’ère secondaire (environ deux cents millions d’années), ces montagnes ont été érodées au point d’être recouvertes par la mer, mais ce socle a émergé de nouveau, bousculé par la surrection des Alpes. Plus en détail : histoire du socle hercynien Au verso du panneau à l’entrée du musée, une planisphère (figure ci-dessus) nous montre l’état de l’hémisphère sud il y a 400 millions d’années. Les roches initiales (appelées aussi protolites) se forment en milieu océanique : De la période préliminaire qui a duré de -550 à – 400 millions d’années, nous savons peu de choses. Les micaschistes (ici près d’Argentat en Corrèze) sont d’anciennes roches sédimentaires transformées par le métamorphisme. Les (ortho) gneiss sont issus de la transformation par le métamorphisme d’anciennes roches plutoniques ou volcaniques riches en silice (rhyolites).
Une rubrique dans un tableur : évaluer plus efficacement les élèves Les enseignants cherchent à rendre les évaluations moins chronophages et plus utiles pour les élèves. L’intérêt des grilles est ici connu : elles encadrent la subjectivité de l’évaluateur et réduisent la portée de certains biais de jugement, elles améliorent la fidélité et la stabilité des évaluations, elles ont généralement la faveur des apprenants, elles génèrent des traces d’apprentissages, elles améliorent la rapidité de l’évaluation (voir ce qu’en dit l’Université de Genève). Voici une proposition d’utilisation de grilles d’évaluation avec un tableur en ligne. L’outil choisi est Google Sheets, dont certaines fonctions avancées (création de documents et publipostage) ne sont à ma connaissance pas encore disponibles dans les autres outils. Ce dispositif est bien entendu adaptable à différentes situations d’évaluation, pour différents niveaux scolaires et différentes matières. Remarque pédagogique liminaire Ce qui est nécessaire du côté de G Suite (Google) une grille de référence
Pétrographie En cliquant sur certains items des menus ci-dessus, vous aurez accès à des panoramas zoomables sur des lames de roches vues au microscope polarisant. La technologie utilisée est celle de "zoomify" et se déplacer dans la fenêtre de visualisation est assez intuitif (plusieurs modes possibles). Le taux de zoom se règle par un curseur présent en bas de la fenêtre de visualisation, mais aussi avec le scroll de la souris. Vous noterez que pour toutes les vues présentant un cadre, la longueur des traits, blancs ou noirs, correspond en réalité à 2 mm. Dans la partie consacrée aux minéraux, toujours en mode LPA et parfois en mode LPNA (pour les minéraux pléochroïques), vous pourrez faire tourner la platine, soit en vous servant du bouton qui est en haut à gauche, soit en tirant sur l'image. D'autres items permettent de faire de comparaisons de lames, d'ouvrir un glossaire, de déterminer des minéraux à partir d'une clé... Ce site est en perpétuelle construction. Bonne visite.
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