TS - QCM des acquis de géologie - SVT4ever Ce QCM à choix unique se compose de 44 questions type bac à choix unique. Il vous permet de réviser les acquis de géologie pour le programme de Terminale S. N’hésitez pas à le refaire plusieurs fois si nécessaire.Pour chaque question cocher la réponse exacte parmi les propositions. #1 Le magma d’une dorsale a pour origine Revoir le paragraphe « Les dorsales océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquisde géologie. #2 Le gabbro des dorsales océaniques #4 Une faille transformante Revoir le paragraphe « Les fosses océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquisde géologie. #5 Le gabbro est Revoir le paragraphe « Les dorsales océaniques et les mécanismes associés « de la synthèse des acquis de géologie. Pour revoir les roches et les minéraux. #6 Le basalte et le gabbro #7 Les études sismiques et pétrographiques permettent de distinguer différents types de croûtes terrestres Revoir le paragraphe « Les bilans par l’image « de la synthèse des acquisde géologie.
Ajustement pour le baccalauréat général et technologique à compter de la session 2022 Ces évolutions sont décidées à l’issue d’une dernière séquence de consultation et d’analyse par : Le comité de suivi de la réforme du lycée général et technologique le 22 juin ; La commission spécialisée des lycées le 2 juillet ; Le Conseil supérieur de l’éducation le 8 juillet. Cadre général L’équilibre général entre contrôle continu (40 des 100 coefficients) et contrôle terminal (60 des 100 coefficients) au sein du baccalauréat général et technologique est maintenu. 60 de ces 100 coefficients sont obtenus dans le cadre d’épreuves anticipées ou d’épreuves terminales seules : Les épreuves anticipées de français en fin de classe de première (écrit, coefficient 5 ; oral, coefficient 5) ; Les deux épreuves pour les enseignements de spécialité suivis par l’élève en terminale (coefficient 16 pour chacune d’elle) ; La philosophie (coefficient 8 en voie générale, 4 en voie technologique) ; Le Grand oral (coefficient 10 en voie générale, 14 en voie technologique). Contrôle continu
Il ne faut pas confondre granite et granite Jean-François Moyen Laboratoire de Transferts Lithosphériques, Univ. Jean Monnet - Saint-Étienne Olivier Dequincey ENS Lyon / DGESCO Résumé Les granites : classification, chimie, minéralogie, processus pétrogénétiques, contexte géodynamique et exemples français. Par définition, les granites sont des roches plutoniques riches en quartz, qui comportent plus de feldspath alcalin que de plagioclase. Au-delà de cette définition simple, le groupe des granitoïdes comporte une grande variété de roches. De très (trop ?) Alumineux, peralumineux, etc : le lien entre la chimie et la minéralogie Un des éléments clefs de toute classification des granites est la nature « peralumineuse », « métalumineuse » ou « peralcaline » des magmas. L'observation centrale est que la formule d'un feldspath est (K,Na)AlSi3O8 pour un feldspath alcalin (ou un plagioclase sodique); CaAl2Si2O8 pour un plagioclase calcique. À l'inverse, si il y a un « déficit » d'aluminium, on peut être dans l'un des deux (sous-)cas suivants.
Bibliothèque virtuelle Les roches Une roche est un matériau solide qui constitue la croûte terrestre et qui est formé d'un assemblage de minéraux. Les roches présentent plusieurs aspects et diverses compositions. Afin de simplifier leur classification, les scientifiques les ont classées en trois grands types basés sur leur processus de formation. Ces roches, en apparence stables, peuvent se transformer et changer de catégories sur une très longue période de temps. Il est important de distinguer une roche d'un minéral. Le cycle de formation des roches Le cycle de formation des roches illustre la provenance des trois grands types de roches. Au cours du cycle, le magma qui circule sous la croûte terrestre se refroidit (4) et forme alors des roches ignées (ou roches magmatiques). Résumé du cycle de formation des rochesSource Les roches ignées Les roches ignées sont les roches qui résultent du refroidissement et de la cristallisation du magma. Les roches ignées sont les roches les plus communes de la croûte terrestre.
Corriger des copies avec un formulaire La correction des copies est une tâche importante, mais chronophage. Comme de nombreux collègues, je cherche des méthodes pour optimiser ce travail. Je présente ici un dispositif efficace basé sur un formulaire lié à un tableur. Les outils utilisés sont Google Forms et Google Sheets (une solution semblable pourrait être mis en place avec Office 365). Ce dispositif mobile permet à la fois de gagner du temps et de communiquer aux élèves des évaluations explicites et complètes. Voici le schéma du dispositif. Préparer le formulaire Le formulaire (il peut être le même tout au long de l’année) contient des champs pré-renseignés permettant des sélections rapides : Remplir le tableur à partir du formulaire Tout en lisant la copie évaluée, on remplit le formulaire (annotations numériques qui supposent de réduire au maximum les annotations au stylo sur la copie elle-même). Après l’enregistrement (envoi) de chaque formulaire, les éléments remplissent automatiquement le tableur lié. Des suggestions ?
canaries-F-LPNA Roche magmatique - microlitique - Trachybasalte (Ténérife) Origine : El Teide - Ténérife - collection perso (à proximité du refuge de Ayosa) Le socle : ère primaire En résumé Géographie de l’hémisphère sud il y a environ 400 millions d’années. Voir ci-dessous une coupe (n°1) géologique à la même époque. A l’ère secondaire (environ deux cents millions d’années), ces montagnes ont été érodées au point d’être recouvertes par la mer, mais ce socle a émergé de nouveau, bousculé par la surrection des Alpes. Plus en détail : histoire du socle hercynien Au verso du panneau à l’entrée du musée, une planisphère (figure ci-dessus) nous montre l’état de l’hémisphère sud il y a 400 millions d’années. Les roches initiales (appelées aussi protolites) se forment en milieu océanique : De la période préliminaire qui a duré de -550 à – 400 millions d’années, nous savons peu de choses. Les micaschistes (ici près d’Argentat en Corrèze) sont d’anciennes roches sédimentaires transformées par le métamorphisme. Les (ortho) gneiss sont issus de la transformation par le métamorphisme d’anciennes roches plutoniques ou volcaniques riches en silice (rhyolites).
Une rubrique dans un tableur : évaluer plus efficacement les élèves Les enseignants cherchent à rendre les évaluations moins chronophages et plus utiles pour les élèves. L’intérêt des grilles est ici connu : elles encadrent la subjectivité de l’évaluateur et réduisent la portée de certains biais de jugement, elles améliorent la fidélité et la stabilité des évaluations, elles ont généralement la faveur des apprenants, elles génèrent des traces d’apprentissages, elles améliorent la rapidité de l’évaluation (voir ce qu’en dit l’Université de Genève). Voici une proposition d’utilisation de grilles d’évaluation avec un tableur en ligne. L’outil choisi est Google Sheets, dont certaines fonctions avancées (création de documents et publipostage) ne sont à ma connaissance pas encore disponibles dans les autres outils. Ce dispositif est bien entendu adaptable à différentes situations d’évaluation, pour différents niveaux scolaires et différentes matières. Remarque pédagogique liminaire Ce qui est nécessaire du côté de G Suite (Google) une grille de référence
Roches de Rennes Le Parlement de Bretagne, crée en 1554 par Henri II, s’installe à Rennes en 1561. La construction de l’édifice propre à l’institution se déroule de 1618 à 1655. L’architecte Salomon de Brosse, architecte de la reine Marie de Médicis, réalise les plans et débute les travaux. L'angle gauche de l'entrée du Parlement présente une association de calcaire, leucogranite, granite gris de type «Louvigné» et gneiss. La façade de l’étage est réalisée en tuffeau de Touraine (calcaires provenant du Bassin de Paris). Le toit, de forte pente, est couvert d’ardoises d’Angers-Derval. La circulation interne se fait en galerie autour de la cour intérieure, où l’assise des façades est construite en granite de type « Louvigné » et l’étage en briques et tuffeau. Après l'incendie de 1994, le Parlement sera reconstruit à l'identique, cependant, les ardoises originelles sont remplacées par des ardoises de Maël-Carhais.
Tectoglob 3D — EduMed Obs Tectoglob3D est un logiciel de type “globe virtuel”, qui propose de réunir l’ensemble des fonctionnalités utiles dans l’enseignement de la géologie au collège et au lycée. S’inspirant de Tectoglob (dont il reprend le nom, avec le soutien de son auteur JF Madre) et Sismolog, mais aussi de SeisGram2K ou Educarte, ce nouveau logiciel s’en distingue par le fait de proposer un globe et non une carte. Il intègre également de nombreuses fonctionnalités qui étaient absentes de ces logiciels (tomographie sismique par exemple). Il est déployé sous plusieurs formats : application exécutable pour Windows, Mac et Linux (aucune connexion internet requise)application pour tablettes Android, présente sur Google Play (idem)application en ligne, accessible à partir d’un navigateur à jour Un jeu de cartes complémentaires (au format kmz) à intégrer au logiciel est disponible dans cet espace.
Cocher, filtrer, copier, coller : évaluer avec un tableur Les lecteurs de ce carnet ont sans doute noté mes tentatives (monomaniaques ?) pour améliorer numériquement les évaluations des élèves. J’ai notamment proposé un tableur pour évaluer avec une rubrique (grille d’évaluation). Je propose encore ici un tableur et une rubrique, mais dans une version très simple : il suffit de cocher des items d’une liste, puis d’afficher seulement ces items pour les copier-coller dans le document destiné aux élèves. Voici comment faire. Diaporama Préparation de la grille d’évaluation Il faut placer les éléments de la grille d’évaluation dans une colonne de la feuille de calcul. Il est utile de créer des titres pour séparer les grandes rubriques de l’évaluation. Évaluation des travaux à l’aide de la grille On évalue chaque élève en cochant les items de la liste, dans une colonne latérale. Collecte des évaluations Pour n’afficher que les items sélectionnés, il suffit de filtrer les données en demandant l’affichage des seules lignes marquées d’un « x ». WordPress:
Accueil petrography En cliquant sur certains items des menus ci-dessus, vous aurez accès à des panoramas zoomables sur des lames de roches vues au microscope polarisant. La technologie utilisée est celle de "zoomify" et se déplacer dans la fenêtre de visualisation est assez intuitif (plusieurs modes possibles). Le taux de zoom se règle par un curseur présent en bas de la fenêtre de visualisation, mais aussi avec le scroll de la souris. Vous noterez que pour toutes les vues présentant un cadre, la longueur des traits, blancs ou noirs, correspond en réalité à 2 mm. Dans la partie consacrée aux minéraux, toujours en mode LPA et parfois en mode LPNA (pour les minéraux pléochroïques), vous pourrez faire tourner la platine, soit en vous servant du bouton qui est en haut à gauche, soit en tirant sur l'image. D'autres items permettent de faire de comparaisons de lames, d'ouvrir un glossaire, de déterminer des minéraux à partir d'une clé... Ce site est en perpétuelle construction. Bonne visite.
Virtual Microscope Lesson DescriptionBioNetwork’s Virtual Microscope is the first fully interactive 3D scope - it’s a great practice tool to prepare you for working in a science lab. Explore topics on usage, care, terminology and then interact with a fully functional, virtual microscope. When you are ready, challenge your knowledge in the testing section to see what you have learned. Additional Learning Resources For more information on what was covered in the lesson, follow these useful links to learn more: Also available for Apple iPad Instructor Handouts for use with the Virtual Microscope • (PDF) Introduction for Online Classes • (PDF) Introduction for Seated Classes • (PDF) Microscope for Mitosis • (PDF) Anatomy & Physiology Tissue Review General Lab Resources • Sterile Gowning Procedures • Virtual Microscope • Centrifugation • Lyophilization • Spectrophotometry BioNetwork • NCBioNetwork.org Contact Us Your feedback is important to us.