Agir contre le racisme et l'antisémitisme - Agir contre le racisme et l'antisémitisme Une politique inscrite dans le cadre du plan national 2018-2020 Le plan national de lutte contre le racisme et l'antisémitisme (2018-2020), piloté par la DILCRAH (Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine anti-LGBT), fixe le cadre dans lequel l'École prévient les manifestations du racisme et de l'antisémitisme en milieu scolaire et y répond. Faisant suite au plan 2015-2017, qui accordait déjà une importance particulière à l'éducation et à la formation, le plan 2018-2020 poursuit l'objectif d'améliorer la réponse de l'institution scolaire et l'accompagnement des équipes éducatives confrontées à des difficultés. A cette fin, une "équipe nationale de réaction", pilotée par le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et la DILCRAH, apporte un soutien opérationnel aux équipes académiques "Valeurs de la République" placées sous l'autorité du recteur. Un dispositif renforcé aux niveaux national et académique
Objectifs de développement durable : dossier pédagogique L’approche des 17 Objectifs de développement durable, tels que définis par l’Unesco, constitue un levier considérable pour l’EDD 2030. La notion de développement durable portée par l’ONU depuis 1987 a commencé à se diffuser au niveau international dès le Sommet de la Terre, en 1992, par la mise en évidence des liens entre les enjeux sociaux et écologiques. Depuis, l’Unesco en a fortement promu la dimension éducative. En septembre 2015, les Objectifs de développement durable (ODD) furent adoptées, dans le cadre de la 70e session de l’Assemblée générale des Nations unies. Le projet « Objectifs de développement durable » initiée par la Fondation GoodPlanet et financé grâce au mécénat de la MAIF, auquel Réseau Canopé s’est associé, contribue d’une façon exceptionnelle non seulement à illustrer mais surtout à nourrir les problématiques autour des ODD. L’EDD, éducation à la citoyenneté, en formant tous et chacun, ouvre ainsi à des choix en pleine responsabilité.
Graines d'écolectures – Prix collégien du livre environnement Podcasts : notre guide pour se repérer dans les studios, applications ou plateformes - Radio Vous avez envie de tout écouter mais vous ne savez pas par où commencer ? Vous êtes à la recherche de nouvelles émissions ? Pas de panique. Le service radio de “Télérama” vous aide à vous orienter dans cette jungle à podcasts. Par Tifaine Cicéron, Coralie Delmur, Carole Lefrançois, Laurence Le Saux, Matilde Meslin, Elise Racque, Julia Vergely Publié le 06 juillet 2019 à 16h00 Mis à jour le 14 juin 2021 à 13h05 Partage LinkedIn Facebook Envoyer par email Copier le lien Leur nombre est exponentiel : depuis quelques années les podcasts se multiplient, abordant tous les sujets, s’épanouissant dans tous les formats. Ils produisent leurs propres podcasts dits « natifs », uniquement disponibles en ligne. Arte radio Nouvelles Ecoutes www.nouvellesecoutes.fr/ Binge Audio www.binge.audio Création : Fin 2016Aux manettes : Joël Ronez et Gabrielle Boeri-Charles. Le Poste Général lepostegeneral.fr/onair Louie Media louiemedia.com/ Podcut Insider Podcast Eeko
Ma spé maths : une plateforme de révision gratuite pour la spécialité mathématiques en première | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Cette plateforme est accessible à l’adresse suivante : Dix séances de travail permettent aux élèves de réviser en autonomie les notions fondamentales étudiées pendant leurs cours sous la conduite de leur professeur. Les notions-clés du programme sont abordées à travers des exemples, des mises en situation et d’un moment de calcul mental en lien avec la thématique de la séquence proposée. Les élèves trouveront aussi des exercices d’application en autocorrection, des quiz et des études de situations concrètes s’appuyant pour certaines sur l’utilisation de GéoGebra, logiciel de géométrie dynamique ou sur l’utilisation du langage Python. Chaque séance correspond à une heure de travail environ, soit au total une dizaine d’heures de travail par notion fondamentale.
Créez vos cartes Les énergivOres ! * - Les énergivOres A travers une activité créative, mettez en scène les objets du quotidien : à vous de les faire parler ! Une séance d’écriture, une séance de prise de vue, une séance de composition graphique/manipulation d’images et vos énergivOres seront prêts ! Mode d’emploi et consignes Afin de mener à bien vos ateliers de création laissez-vous guider par le tutoriel vidéo ci-dessous et/ou reportez-vous au mode d’emploi téléchargeable ! Télécharger le kit d’activité complet En savoir plus sur cette activité : télécharger le mode d’emploi Quelques exemples de créations d’élèves
Devenir éco-délégué Réalisé à l’initiative de la Région Île-de-France avec le concours des 3 académies franciliennes de Créteil, Paris et Versailles, de l'agence e-graine d’images et de l'association Écophylle, ce site est destiné à la formation des éco-délégués et des porteurs de démarches en éducation au développement durable (EDD). Cette plateforme en ligne inspirée du modèle des MOOCs aborde différentes thématiques « pour aider chacun à réfléchir et se positionner tout en apprenant la gestion de projet ». La formation est accompagnée de témoignages et retours d’expériences dans les 3 académies franciliennes. Elle comporte une entrée pour les adultes et une entrée pour les éco-délégués afin de mieux cibler les besoins de chaque acteur de l’établissement scolaire. Dans chaque entrée se trouve plus précisément un onglet « Me former » et un onglet « Transmettre », pour distinguer l'acte d'apprentissage de l'acte de transmission. Sources Réseaux et médias sociaux
Édu_Num Arts plastiques 25 — Arts Plastiques Sommaire La forme de l’œuvre numérique a évolué et a modifié les lieux de réception et de monstration en particulier ceux du musée. Une transition s’est opérée car l’œuvre offre une autre expérience esthétique et chaque exposition vient modifier l’expérience préalable. Olia Lialina énonce ainsi que : “Hier, en tant qu’artiste, je ne pouvais envisager comme spectateurs que des gens assis devant leur ordinateur. Aujourd’hui, je peux tout aussi bien m'adresser aux visiteurs d’une galerie : la plupart d’entre eux viennent juste de lever le nez de leur écran. Un des enjeux de cette lettre est de mettre à jour la polysémie induite par les mises en scène multiples et nouvelles de l'œuvre numérique qui viennent bouleverser les lignes traditionnelles de l'exposition. Microfolie de Saint Germain-en-Laye. L’oeuvre d’art numérique génère de nouveaux espaces de monstration et de diffusion. Les cités millénaires - Institut du monde arabe Acqua Alta - Adrien M et Claire B Yvan Salomone Exemple: Passage.
Pourquoi notre cerveau n’est pas écolo ? Ils sont nombreux les rapports et les constats qui nous alertent sur la fin du monde, entre fonte glacière et montée de eaux. Nous sommes tous conscients du désastre à venir. Mais, bien que toutes ces informations soient à portée de main, nous n’abandonnons pas nos habitudes néfastes, toujours attachés à nos smartphones et à nos pratiques polluantes. C’est cette contradiction, ce « bug » humain, qui a inspiré Sébastien Bohler. Selon lui, tout partirait du cerveau. Le cerveau est l'objet le plus complexe de l’univers. Suralimentation, surconsommation matérielle, addiction aux films pornographiques, aux jeux-vidéos et aux réseaux sociaux... autant de désirs motivés par notre striatum, substrats de ce temps passé, le besoin de survivre en moins. Tant que notre liberté est uniquement celle de consommer, de rouler au charbon et de polluer autant qu'on veut, c'est un esclavage. On vit dans la traînée terminale d'un monde qui n'a plus de sens. Aujourd’hui, le temps long est inexistant.
Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ? S'appuyant sur des approches transversales, la démarche « E3D » (École ou Établissement en Démarche globale de Développement Durable) intègre les enseignements, ainsi que la diversité de projets possibles permettant de vivre l'établissement comme un lieu d'apprentissage global du développement durable. Dans la dynamique de généralisation de l'éducation au développement durable, la labellisation « E3D » est attribuée aux établissements d'enseignement scolaire qui entrent dans une démarche globale de développement durable. Les objectifs visés à travers la labellisation « E3D » sont : mettre en valeur les projets EDD déjà existants en les appuyant sur une vraie politique d'établissement ;développer les partenariats, notamment avec les acteurs territoriaux. EnseignementsVie scolaireGestion et maintenance de la structureOuverture sur l'extérieur par le partenariat Obtenir le label « E3D » Pour plus de précisions sur les modalités de mise en œuvre, voir :
Lettre Édu_Num Économie et gestion hors-série n°14 — ÉcoGest Alors qu’un français sur trois considère que la liberté d’expression est sans limite sur les réseaux sociaux, comment les entreprises peuvent-elles gérer leur e-réputation ? Consulter l'article sur le site du magazine Le Monde du Droit : Cet article présente des exemples de crises de réputation virales sur les réseaux sociaux vécues par Lidl, Lactalis, Audi et Décathlon. Les solutions pour sortir de ces crises sont également exposées. Consulter l'article sur le site des Échos : La Direction générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes (DGCCRF) a recensé de nombreuses pratiques discutables en matière d’avis de consommateurs sur internet. Lire l'article sur le site du journal Le Parisien : Lire l'article sur le site Legalis :
C’est quoi le développement durable Longtemps, l'homme a pollué et surexploité les ressources naturelles, sans réaliser que cette façon de faire n'était pas durable. Elle satisfait des besoins et des désirs immédiats mais menace le devenir de la planète et de ses habitants. Heureusement, depuis 40 ans, une prise de conscience a donné naissance à la notion de "Développement durable". Pour un agriculteur, cela peut consister à modérer son arrosage et à cultiver bio. Pour une entreprise, c'est par exemple, choisir les trains plutôt que les camions pour le transport des marchandises. Mais, ce n'est pas tout... Ainsi, nous achetons nos habits peu chers car ils sont fabriqués dans les pays pauvres par des personnes très peu payées. Nous avons beaucoup à y gagner, ainsi que toutes les générations qui hériteront de la planète, après nous... Réalisateur : Jacques Azam Producteur : Milan Presse, France Télévisions Auteur : Jacques Azam Production : 2018
Les éco-délégués Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager. Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d’éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l’engagement. Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l’échelle de l’établissement. Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d’agir pour l’environnement (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.).