"Cube.s" : un concours d'économies d'énergie entre établissements scolaires Les ministres ont eu des échanges avec les élèves et les enseignants impliqués dans le challenge "Climat Usage Bâtiments d'Enseignement Scolaire" (Cube.S). Présentation de Cube.S Les objectifs de "Cube.S" sont : la mobilisation des bons usages et l'optimisation des installations techniques l'éducation des élèves aux économies d'énergie la meilleure anticipation des travaux de rénovation énergétique Les établissements disposent d'une année scolaire pour réaliser le plus d'économies et de réduction de CO2. une première année de mobilisation générale : sensibilisation, dans chaque établissement participant, auprès des services techniques, du corps enseignant et/ou des élèves, pour que chacun adopte un comportement éco-responsable. Ce concours a été sélectionné dans le cadre de l'appel à programmes Certificats d'économies d'énergie (CEE) 2018-2020 lancé par le ministère de la Transition écologique et solidaire. Plus d'information sur le concours d'économies d'énergie entre établissements
Langues vivantes - Éduscol MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. Académie de Nancy-Metz
Pilotage pédagogique Des convictions au service du pilotage pédagogique Les chefs d'établissement conduisent des organisations dont la première mission, outre la transmission des connaissances, est de faire vivre et partager les valeurs de la République. Ce sont ces valeurs, la déontologie du fonctionnaire et la recherche de l'intérêt général qui permettent de donner du sens, de la cohérence aux actions conduites au sein de l'établissement. donner une réelle visibilité sur l'exercice de la fonction ; s'impliquer dans l'animation des équipes ; favoriser la reconnaissance des mérites de chacun ; rechercher les conditions d'un climat scolaire propice aux apprentissages ; développer une culture d'établissement favorable à une intégration forte des dimensions éducatives dans les activités d'enseignement ; répondre, grâce à un diagnostic pertinent, aux spécificités de l'EPLE. Un pilotage réussi nécessite un équilibre subtil entre ces niveaux d'analyse et d'action. Mettre en place des dispositifs pédagogiques
Reboot : le guide pour repenser l'impact du numérique sur l'environnement. Reboot : Le guide pour repenser l'impact du numérique sur l'environnement Face à l'urgence climatique, il est encore temps de changer de logiciel. Ensemble, faisons le choix d'un numérique éco-responsable. Conscients de l'impact du numérique sur l'environnement, nous avons besoin d'aide pour adopter les bons comportements. La crise climatique s'est imposée parmi les enjeux prioritaires des Français. L'institut OpinionWay s'est associé à MAIF pour interroger les Français sur leurs perceptions et leurs comportements en matière de numérique éco-responsable. Ce manque d'intérêt pour l'impact environnemental du numérique se traduit dans les pratiques des Français. Plus de deux Français sur cinq restent d'ailleurs neutres lorsqu'on les interroge sur l'impact du numérique sur l'environnement, devant les 37% de sondés qui le perçoivent comme négatif. Voir l’infographie complète (PDF) Télécharger l’étude complète (PDF) Chapitre 1 Mieux consommer le numérique Chapitre 2 Chapitre 3 Introduction <Re>voir
Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées Un contexte idéologique et politique pressant 1Partout en Europe et en Amérique, la question de l’école et de la formation des maîtres devient une question politique et idéologique de premier plan. Les cursus de formation sont rallongés ici, raccourcis, là. Les institutions de formation sont prises dans la tourmente permanente de remises en cause, de campagnes médiatiques, de prescriptions institutionnelles, elles-mêmes soumises au maelström d’une pensée politique qui puise plus ses arguments dans des logiques économiques, technocratiques, supranationales que dans la culture accumulée par les enseignants, par les formateurs et les travaux de recherche. En même temps, l’évolution sans précédent des savoirs et des moyens de leur diffusion, la transformation dans nos pays développés des modes de vie (travail, loisirs, mentalités) questionnent en profondeur la place de l’école, ses visées et ses modes d’enseigner. La transposition nécessaire d’un ensemble très riche de travaux théoriques
Académie d'Amiens Chef d'établissement, pilote pédagogique Les éco-délégués | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager. Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d’éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l’engagement. Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l’échelle de l’établissement. Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d’agir pour l’environnement (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.).
Projet de l’Enseignement catholique & Éthique républicaine 1. Le contexte : une mobilisation de l’Etat face aux valeurs de la République « Suite aux évènements de janvier 2015 en France, le gouvernement a engagé une mobilisation nationale autour des valeurs de la République. […] L’École toute entière s’est retrouvée en première ligne pour aider à dépasser l’émotion, pour engager une réflexion globale autour de la liberté, de l’égalité, de la fraternité et de la laïcité. […] Cette préoccupation est déjà un des enjeux de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 : « Au titre de sa mission d’éducation à la citoyenneté, le service public de l’éducation prépare les élèves à vivre en société et à devenir des citoyens responsables et libres, conscients des principes et des règles qui fondent la démocratie. » L’annexe de la loi confirme cet enjeu : « Enseigner et faire partager les valeurs de la République est une des missions qui incombent à l’école ». 2. 3. Plutôt une porte d’entrée pour