RNCP34050 - Responsable d'ingénierie pédagogique - France Compétences Objectifs et contexte de la certification : Sous l’effet d’une concurrence accrue et des réformes successives les impactant, les organismes de formation se doivent d’innover et de valoriser sur le marché les dispositifs créés. Ils doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation, en ingénierie pédagogique et en développement de dispositifs innovants. Ils doivent également disposer d’un personnel qualifié, pour répondre à des exigences qualité renforcées. L’application des conditions de la dernière réforme suppose notamment de concevoir et de piloter une politique d’innovation dans un contexte réglementaire et technologique spécifique, de mettre en œuvre l’ingénierie multimédia et de prendre en compte les nouvelles modalités d’apprentissage du côté des apprenants. Le titre de responsable d'ingénierie pédagogique vise ainsi à professionnaliser et à qualifier les individus amenés à exercer ces fonctions, dans un écosystème réglementé et en constante évolution. Activités visées :
Formation Ingénierie de formation et ingénierie pédagogique Les plus Une formation opérationnelle sur la conception d'un projet de formation (en interne ou en externe), basée sur des mises en pratique progressivesDe nombreuses applications, exercices pratiques et travaux en sous-groupesLa possibilité de travailler sur ses propres documents pour progresser dans son projet professionnel Dans votre Espace Web : support et ressources pédagogiques, documents administratifs, questionnaire de satisfaction à chaud et à froid LearnEval, évaluation des acquis de la formation et réponses à vos questions post-formation Évaluation de la formation 100% des sessions de formation GERESO sont évaluées à chaud et à froid par les participants, via la solution LearnEval.> Voir les résultats d’évaluation détaillés pour 2022 Moyens pédagogiques, techniques et d'encadrement Un questionnaire sur les attentes des participants est adressé 15 jours avant le début de la formation. Suivi et évaluation
LMS (définition) Définition d’un Learning management system (LMS) Le learning management system ou LMS est un logiciel permettant de gérer une plateforme d’apprentissage en ligne, il remplit donc deux grandes fonctions, l’apprentissage (learning) et la gestion (management). Par extension on désigne sous le terme de LMS, le système constitué : des apprenants appartenant à une communauté virtuelle ;d’une plateforme d’apprentissage en ligne qui héberge d’une part le contenu élaboré selon une stratégie de formation, et d’autre part les outils d’évaluation ;des formateurs et/ou tuteurs qui animent cette formation. Quelle est l’utilité d’un LMS ? La principale utilité d’une plateforme d’apprentissage est de piloter la formation au sein d’une entreprise. Enfin, le LMS va centraliser tout le système documentaire du service formation d’une entreprise. Le déploiement d’une plateforme LMS Pour optimiser l’utilité d’une plateforme LMS, il est important de bien choisir la manière dont on la déploie. Pour les apprenants :
Outil de scénarisation pédagogique Inscriptions Les inscriptions débutent le 20 septembre 2017. À propos de ce cours Ce cours vise à offrir aux professeurs et professionnels oeuvrant en contexte postsecondaire une formation pour leur permettre de s'approprier les fondements à la base du développement de l'OAS (outil d'aide à la scénarisation pédagogique). Ce que vous apprendrez Les caractéristiques et les principes essentiels des pédagogies actives, ainsi que les fondements des méthodes d'enseignement y étant reliées (apprentissage coopératif, approche par projet, approche par problème, etc.), de même que les technologies propices à les soutenir. Déroulement Le cours débutera officiellement le 15 octobre 2017. Les inscriptions au MOOC seront ouvertes à partir du 20 septembre 2017 jusqu'au 14 février 2018. À la fin du MOOC, une attestation de participation sur l’honneur sera émise aux participants qui auront attesté sur l’honneur avoir complété l’ensemble des activités du MOOC et passé le test final avec succès. Prérequis
Ingénieur(e) pédagogique Pour en savoir plus sur les différents cursus et filières que propose Icademie, des journées portes-ouvertes sont organisées et faites pour vous accueillir et répondre au mieux à vos questions. Icademie propose une formation à distance via une plateforme concernant le Bachelor RH. Nous pouvons accéder à tous nos cours n'importe où et à n'importe quel moment de la journée (accès à internet requis), mais également à des exercices d'entraînements, quizz, QCM, vidéos explicatives, annales d'examens de l'année passée, etc. Cela nous permet d'améliorer notre niveau et de gagner en autonomie, bien qu'il existe, dans cette plateforme, un forum de discussion avec les différents formateurs. Pour en savoir plus sur les différents cursus et filières que propose Icademie, des journées portes-ouvertes sont organisées et faites pour vous accueillir et répondre au mieux à vos questions.
Ingénieur pédagogique : un métier boosté par l'enseignement en ligne Quelle formation pour ce métier ? Le métier s'étant développé depuis les débuts des années 2000 avec les outils numériques d'enseignement (en commençant par les CD-Roms), beaucoup sont des enseignants qui se sont formés sur le tas et se sont spécialisés peu à peu. Mais les besoins se sont intensifiés notamment avec l'apparition des Moocs, ces cours en ligne gratuits que produisent désormais les grandes institutions d'enseignement. Du coup, quelques universités ont ouvert des masters d'ingénierie pédagogique, comme l'université de Lille ou l'université de Lorraine. "Un ingénieur pédagogique peut avoir plusieurs profils, confirme Emmanuelle Villiot-Leclercq, de Grenoble Ecole de Management. Ceux qui sont très recherchés et recrutés, comme ceux que nous avons à Gem ont dans leurs bagages un master en ingénierie de formation et technologie". Quels profils pour ce métier ?
L’ingénierie de formation, les enjeux et méthodes Qu'est-ce que l'ingénierie de formation ? L'ingénierie de formation s'intéresse au développement des compétences et répond à une demande bien précise. D'une manière générale, elle comprend : l'analyse des demandes et des besoins en formation ;la conception du projet de formation ;la définition des méthodes et moyens à mettre en œuvre ;la coordination et le suivi de la formation ;l'évaluation de la formation Attention : l'ingénierie de formation ne doit pas être confondue avec l'ingénierie pédagogique qui renvoie aux pratiques ou même à l'ingénierie de la professionnalisation qui repose sur l'alternance de situations d'apprentissages formelles ou informelles. Par ailleurs, la plupart du temps, elle est considérée comme une démarche permettant de concevoir des formations de manière rationnelle. Notez-le : son objectif est de rendre la formation plus efficace ! Cependant, comme toutes les méthodes, cette dernière possède des inconvénients. Les cinq grandes étapes de l'ingénierie de formation
Nos fonctionnalités LMS - Agora Learning Des fonctionnalités simples et intuitives pour créer et suivre sa formation. Retrouvez la liste de nos fonctionnalités jugées les plus pertinentes pour votre utilisation de la plateforme : La génération de documents depuis la plateforme (programme de formation, convocation, attestation de présence… Découvrez la fonctionnalité paramétrezLe paiement en ligne : vous avez la possibilité de vendre vos formations en ligneLe multi-langue : la plateforme est disponible en anglais ! Les autres langues peuvent être proposées en option. Je ne perds jamais. Des fonctionnalités simples et intuitives pour créer et suivre sa formation. Retrouvez la liste de nos fonctionnalités jugées les plus pertinentes pour votre utilisation de la plateforme : Je ne perds jamais.
Concevoir un dispositif pour des enseignants Nous sommes de plus en plus souvent contactés par des inspecteurs pour mettre en place des dispositifs de formation s’appuyant sur m@gistère (plateforme de formation s’appuyant sur Moodle). Bien que ces demandes soient légitimes, il nous semble important de ne pas partir de l’outil (m@gistère) mais du besoin et de proposer une démarche structurée pour concevoir de tels dispositifs en visant le développement professionnel des personnels. Voici quelques réflexions… 1 – L’adulte en formation Comprendre et connaître les caractéristiques d’un adulte en formation nous semble un préliminaire essentiel pour ne pas passer à côté de l’objectif. Tous ces éléments doivent nous guider dans la conception de notre dispositif. En parallèle de ces différents besoins, il faut garder en tête que chaque adulte s’est construit des représentations mentales et des stratégies d’apprentissage qui lui sont personnelles et nous devons l’intégrer dans chaque formation. 2 – L’objectif visé par le dispositif Conclusion
□ Ingénierie pédagogique Introduction L'ingénierie pédagogique est l'activité de l'ingénieur pédagogique, qui renvoie à la gestion globale d'un dispositif relatif aux pratiques d'éducation au sens (SENS (Strategies for Engineered Negligible Senescence) est un projet scientifique qui a pour but...) large, avec comme finalité la conception d'un dispositif pédagogique de formation adapté et optimisé. Elle désigne l'ensemble (En théorie des ensembles, un ensemble désigne intuitivement une collection...) des fonctions d'étude, de conception, de réalisation et d'adaptation d'un projet (Un projet est un engagement irréversible de résultat incertain, non reproductible a...) pédagogique. L’ingénierie pédagogique trouve tout (Le tout compris comme ensemble de ce qui existe est souvent interprété comme le monde ou...) son intérêt lorsqu'il y a : Histoire de termes Design pédagogique et Ingénierie pédagogique (L'ingénierie pédagogique est l'activité de l'ingénieur pédagogique, qui...) Apprendre l'ingénierie pédagogique