L'épreuve de certification des compétences numériques Les élèves de 3e (générale et prépa-métiers), de terminale (générale, technologique, professionnelle), de 2ème année de CAP, DCG, BTS et CPGE devront passer une épreuve de certification de leurs compétences numériques sur la plateforme Pix. Qu’est-ce que Pix ? Le travail sur Pix se fait en deux temps pour les élèves : une longue période durant laquelle ils se testent, s’entraînent, acquièrent des compétences seuls ou accompagnés par leurs professeurs, chez eux ou dans leur établissement, sur la plateforme Pix. Cette vidéo présente le déroulement du travail sur Pix Qu’est-ce que la certification Pix ? Le but de cette épreuve est de fournir aux élèves une attestation qui valide officiellement le niveau de leurs compétences numériques (personnelles ou scolaires). L’épreuve de certification contiendra 3 questions pour chacune des compétences travaillées. Cette épreuve officielle de certification dure 1h45 et se déroule dans l’établissement scolaire de l’élève. Qui est concerné et quand ? 1. 2.
La fracture numérique n'épargne pas les jeunes On les appelle parfois les “digital native”" mais l’expression est trompeuse, car la génération des “enfants du numérique”" (c’est la traduction québécoise) n’est pas épargnée par l’illectronisme. Cette forme d'illettrisme des temps modernes touchait 17% de la population française en 2019 d’après l’Insee, et pas seulement des vieilles personnes en milieu rural. L’âge est un critère bien sûr, avec le niveau de revenu et d'éducation, mais il n'y a pas de profil type et la période du confinement a permis de le constater plus encore. Écouter 58 sec Le défenseur des Droits Jacques Toubon face à la mission d'information du Sénat sur l'illectronisme. Un phénomène loin d'être marginal La pandémie de coronavirus a encore accentué l'importance de maîtriser les outils numériques. Pour les associations qui travaillent à l'inclusion numérique, la période du confinement a d'ailleurs permis de détecter de nouveaux publics exclus de ces technologies. 1 min 36 sec Le mot-clef est ici l'employabilité.
CDE-pixorga Activer Pix Orga Importer la base élève dans PixOrga Exporter la base élève depuis SIECLE Inviter un enseignant Définir un co-administrateur Initialisation de Pix Orga 5 étapes clés Les établissements reçoivent le mail d'invitation à l'adresse ce.UAI@ac-...fr Attention, l'invitation ne fonctionne que pour 1 seul clic 1a. 1b. 1c. 1d. Cette exportation devra être réalisée pour chaque nouvel élève de l'établissement. 2a. Sélectionner dans "Génériques" la base "Elèves sans adresse": cliquer dessus. Le téléchargement commence. 2b. Double cliquer sur le fichier ElevesSansAdresses.xml téléchargé, cela devrait lancer votre dézippeur. Dézipper le fichier dans le dossier de votre choix. 2c. A condition d'avoir nommé un co-administrateur, vous pouvez lui déléguer le travail d'importation de la base élève dans PixOrga. Ou vous pouvez l'importer vous-mêmes. 2d. Un administrateur de PixOrga se connecte à PixOrga. - Sélectionner le menu "Elèves" à gauche - Puis cliquer sur "Importer (.xml) bouton en haut à droite 3a. 3b.
Vie privée: Google adopte la confidentialité différentielle "L'auberge du routier. Généralement assez animé entre 13h et 14h. Temps d'attente jusqu'à 15 minutes entre 12 et 15h. Durée moyenne sur place: 1-2 heures." Sur Google, il suffit de rechercher un établissement pour tomber sur cet encadré décrivant, entre autres, très précisément l'affluence du restaurant. Pour tirer un maximum de profit des données collectées sans atteindre à la vie privée des internautes, Google s'est penché sur la solution de la confidentialité différentielle, une technique d'anonymisation des données. Une dose de "bruit" pour masquer les informations Concrètement, pour anonymiser une donnée, il ne suffit pas de supprimer le nom ou les données sensibles liées à une personne. Une technique moins adaptée à certains domaines "Le degré de bruit, donc de flou, introduit dans les calculs sera décidé en fonction du niveau de protection dont on a besoin", explique Damien Desfontaines. Aux services ou même à certaines fonctions de l'État, comme le recensement.
Magistère - Parcours Vitrine des "Modules H5P" (Académie de Rennes) Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'académie de Rennes Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-rennes.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix Des parcours de qualitéaccompagnés ou enauto-formation répondant à vosbesoins immédiats de formation
Codes test parcours rentrée Apprendre à réviser avec le mind mapping - Réussir ses études - Devenez l'étudiant à qui tout sourit ! Nous avons vu dans un article précédent comment réaliser des fiches de cours facilement. Traditionnellement, lorsque nous faisons des fiches de cours, ces dernières répondent à un schéma classique. Une fiche pour un chapitre, avec des grands titres, des sous-titres et des résumés : en quelques mots, votre cours en plus condensé et réécrit avec vos mots, après avoir sélectionné le plus important de l’information. J’aimerais donc vous parler d’une alternative à cette approche traditionnelle de nos résumés de cours : la mind Map ou carte heuristique, carte d’idées en français. Il s’agit en fait d’un schéma qui reprend votre cours, tout en représentant de manière visuelle le cheminement et la chronologie de votre cours et de l’idée que vous voulez retenir. Le concept de la mind Map, a été grandement démocratisé par un célèbre psychologue anglais nommé Tony Buzan. Chacune de ces branches correspond à une idée, un concept qui se décline à son tour en idée secondaire, en image ou en mot-clé.
Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre. Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants
Mécaniques du complotisme, saison 5 : le négationnisme Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
CD35 - Une idée d’atelier ou d’animation pour développer la culture numérique des collégiens ? Faites la connaître ! Ateliers de robotique, de programmation ou de fabrication numérique, initiation à la production multimédia, sensibilisation aux nouveaux métiers du numérique…. Vous avez une idée ou un projet pour développer la culture numérique des collégien.ne.s bretillien.ne.s ? Répondez à notre appel à projets avant le 17 février. Dans le cadre du Plan numérique éducatif départemental mis en œuvre depuis septembre 2016 pour développer la culture numérique des collégien.ne.s bretilien.ne.s, le Département lance un appel à projet. Objectif : favoriser la mise en œuvre d’ateliers et animations dans les collèges pour les années 2020/2021 et 2021/2022 en vue de sensibiliser les élèves à la fabrication et à la programmation numérique, à l’utilisation responsable des outils et réseaux numériques, à la production multimedia, aux nouveaux métiers du numérique. Quels sont les projets éligibles ? Comment répondre à l'appel à projets ? La date limite de remise des projets est fixée au 17 février 2020 à 17h.
Codes tests profs parcours Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'académie de Grenoble Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-grenoble.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix Des parcours de qualitéaccompagnés ou enauto-formation répondant à vosbesoins immédiats de formation
La trousse de premiers soins numériques La trousse de premiers soins numériques est le fruit d'une collaboration entre le RaReNet (Rapid Response Network) et le CiviCERT. Il s'agit d'une ressource gratuite multilingue (disponible en anglais, espagnol, portugais, arabe, russe et français) sous licence Creative Commons BY visant à apporter un soutien préliminaire aux personnes confrontées aux menaces numériques les plus courantes. Est proposé un ensemble d'outils d'auto-diagnostic pour les défenseurs des droits humains, les blogueurs, les militants et les journalistes. Ce kit de premiers secours soumet à l'internaute chercheur un ensemble de 9 situations problématiques auxquelles tout un chacun est susceptible d'être confronté et propose des réponses à une série de questions pour identifier la nature du souci et trouver des solutions envisageables. Outre les conseils ad hoc prodigués la trousse intègre des ressources complémentaires en langues française et anglaise. Sources Réseaux et médias sociaux
Acquérir des ressources numériques payantes - Délégation académique au numérique éducatif Les établissements et les écoles s’interrogent souvent sur la manière de choisir et de déployer des ressources numériques acquises dans le cadre du Plan numérique pour l’éducation (ressources gratuites ou payantes). Le portail MYRIAÉ apporte une aide précieuse en permettant une recherche par cycle et par discipline. Voici quelques pistes pour aider les équipes à s’organiser. Les étapes En règle générale, le processus d’acquisition et de déploiement des ressources comprend 7 étapes : Les étapes de l’acquisition et du déploiement des ressources numériques Les intervenants Tout au long de ces étapes, différents personnels, réunis en général en Commission numérique ou en Conseil pédagogique, participent à ce choix qui relève de la politique documentaire de l’établissement : l’équipe de direction le professeur documentaliste les référents numériques le référent ENT le référent Tablettes les coordinateurs des disciplines (Conseil d’enseignement) le gestionnaire Les questions à se poser