Érudit | Dépôt de documents: CRIFPE – Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante Érudit | Dépôt de documents > Le CRIFPE : plus important centre de recherche en éducation au Canada. Le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) a connu depuis sa fondation en 1993 un développement remarquable et représente aujourd'hui, en ce qui a trait aux effectifs, à la productivité et au rayonnement provincial, national et international, l'un des plus importants centres de recherche scientifique au Canada dans le champ de l'éducation et, de façon plus particulière, dans le domaine de l'enseignement et la profession enseignante. Au Canada et au Québec, le CRIFPE est le seul centre de recherche qui se consacre exclusivement à l'étude de l'enseignement et de la profession enseignante. Centre interuniversitaire et multidisciplinaire, le CRIFPE comprend actuellement plus de 500 membres. Site Web : Cette collection présente les documents d’ordre administratif émanant du CRIFPE, notamment des rapports annuels.
Présentation de la DP - www.didactiqueprofessionnelle.org La didactique professionnelle est un champ de spécialité qui s'est développé, depuis les années 1990, au croisement des sciences de l'éducation (formation des adultes), de la psychologie du travail (ergonomie francophone) et de la psychologie du développement (à partir des travaux de Piaget et Vygotski notamment). Elle se donne pour projet "d'analyser le travail pour la formation" (Pastré) et d'étudier les processus à l'oeuvre dans l'activité de travail et son apprentissage. Quelques notions clés: l'activité / les situations / les schèmes / les concepts pragmatiques. La didactique professionnelle s’est développée à partir d’un cadre théorique très structurant, celui de la conceptualisation dans l’action. Elle se base sur les apports de la psychologie du travail (ergonomie) et du développement. C’est cet écart qu’exploite l’analyste pour proposer le modèle de l’activité qui servira de base à la conception de ressources pour la formation… Bibliographie indicative Mayen, P. (1999). Pastré, P.
Observation du territoire - MEFAC (Maison de l’Emploi et de la Formation de l’Agglomération Caennaise (Calvados, Normandie)) Développement territorial de l’emploi GPECT Sécurisation des Parcours Professionnels Dispositifs ActualitésQui sommes-nous ?L'Animation TerritorialeNos partenairesNos publicationsEvénementsNous contacterGlossairePlan du site Création, hébergement: Net-Conception.com Conseil International des Infirmières
André Giordan : Leçon d’adieu d’un chercheur-trouveur... "Leçon d’adieu", PSE, Université de Genève- 30 mai 2011 Nous voulons ici rendre hommage à André Giordan pour sa précieuse participation aux travaux et ouvrages du "Collectif École changer de cap". Et faire mieux connaître ses contributions fondatrices au devenir de l’école et plus généralement aux bonnes conditions des apprentissages en d’autres domaines essentiels. L’école qu’il nous décrit pourrait paraitre au plus grand nombre, tout identifié au système traditionnel, comme un conte de fée... alors qu’elle rejoint ou inspire l’école ici ou là en France et, de façon plus manifeste, sous d’autres latitudes. Qu’il s’agisse des savoirs abstraits ou des savoirs être, penser et vivre, André Giordan nous rappelle, par sa critique de ses travaux, de "ses erreurs et illusions", une qualité première, très mal-traitée à l’école : l’alliance positive avec l’erreur, "passage obligé" et fécond de tout apprentissage. Brève biographie Leçon dite « d’adieu ». 30 ans après La chance de l’erreur
Sciences de l'éducation Fabienne Maillard, La fabrique des diplômés Par Aurélie Dirickx Fabienne Maillard dépeint dans son ouvrage un tableau critique de l’augmentation massive du nombre de diplômés dans le contexte français et du foisonnement de certifications aux contenus très diversifiés. Elle constate que posséder un titre n’est désormais plus seulement courant, mais constitue une nécessité pour pouvoir prétendre à un emploi et évoluer professionnellement. La « fabrique des di... Publié le 19 Nov 2015 Lire la suite sur Lectures... Garry Robins, Doing Social Network Research Par Émilien Schultz Depuis trente ans, l’analyse des réseaux sociaux (ou en anglais Social Network Analysis – SNA) est passée d’une arrière-cour confidentielle au devant de la scène des méthodes d’investigation des phénomènes sociaux, en se constituant comme un domaine de recherche à part entière. Publié le 16 Nov 2015 Lire la suite sur Lectures... Tous les contenus relatifs à Sciences de l’éducation dans Lectures... Dominique Glasman
Éduveille | Autour des recherches en éducation et formation Actes du colloque 2012 - www.didactiqueprofessionnelle.org Cette page est en consultation publique - Conseillez-la ACTES du 2e COLLOQUE INTERNATIONAL de Didactique Professionnelle LISEZ d'abord ceci : - pour télécharger les textes, cliquez sur les liens verts de l'atelier - - pour visionner les vidéos, cliquez sur l'image - - pour écrire aux auteur-e-s, cliquez sur le lien vert de leur adresse de courriel - Dans cette page, vous accédez aux: A) vidéos des conférences et tables rondes B) communications classées par atelier dans chaque thème, et vidéos des synthèses A - VIDEOS des CONFERENCES et TABLES RONDESVidéo de l'introduction du colloque par Isabelle Vinatier (12'50")isabelle.vinatier@univ-nantes.frVidéo de la conférence de Pierre Pastré (52') pastre.pierre@wanadoo.fr "Apprentissage et développement chez les adultes au travail et en formation" Discutant : Laurent Fillietaz, U. Gérard Delacour, philosophe, chercheur associé au CREN, expert ICT Union européenne, courriel@gerarddelacour.com , Isabelle Vinatier, U. ou www.didactiqueprofessionnelle.org