Les inégalités face à la santé - Etude d'une… - Les inégalités face… - Quelques… - L'état sanitaire… - A tale of two girls - Histoire-géo à Crécy en Ponthieu Développement et pauvreté, Dharavi, Inde. Compétences I) 1 - Identifier et localiser : Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.II) 1- Exploiter et confronter des informations. Déroulement de la séance : La vidéo est vidéoprojetée. Les élèves réalisent l’exercice en 15 à 20 min. L’exercice présenté ici a été réalisé en début de séquence, afin d’amener les élèves à comprendre la problématique du chapitre : La réduction des inégalités et la satisfaction des besoins des hommes pourra-t-elle se faire sans épuiser les ressources de la planète ? Doc 1 : Inde : les élections se passent avant tout ds les bidonvillesenvoyé par france24. - Regardez les dernières vidéos d’actu. Doc 2 : Photographie. Doc 3 : Le Dharavi Redevelopment Project (DRP) Mais la libéralisation économique des années quatre-vingt-dix a bouleversé la donne. Questions posées aux élèves : 1. 2. 3. 4.
Des sociétés inégalement développées : devant la santé. Les programmes placent les inégalités devant la santé dans la partie II : « Des sociétés inégalement développées ». On traitera seulement deux des trois premiers thèmes, sachant que le thème 4 est obligatoire (la pauvreté dans le monde). Il faut donc retenir deux thèmes parmi les suivants : « Des inégalités devant la santé » ; « Des inégalités devant l'alphabétisation » ; « Des inégalités devant les risques ». La problématique consiste à montrer que les sociétés sont inégales dans le domaine de la santé. Par conséquent, lorsqu'une pandémie touche la population mondiale, la manière de la prévenir, les moyens dont on dispose pour l'éradiquer sont différents selon l'endroit du monde dans lequel on se trouve. De même, l'étude des infrastructures sanitaires peut montrer les inégalités auxquelles sont confrontées les populations dans le domaine de la santé. Des études de cas envisageables sont nombreuses. Elles permettent de comparer la situation dans un pays développé et dans un pays pauvre.
« Pokémon Go » : les multiples facteurs des inégalités géographiques Il est plus facile de jouer au jeu vidéo de Niantic dans une grande ville qu’à la campagne. C’est de la faute des joueurs d’« Ingress », le précédent jeu de l’entreprise. Toutes les communes françaises ne sont pas égales devant Pokémon Go, le jeu en réalité augmentée à succès qui permet de chasser les petits « monstres de poche » dans la réalité grâce à son téléphone. Pour jouer, l’utilisateur de Pokémon Go doit régulièrement s’arrêter à des « pokéstops », des emplacements qui distribuent les pokéballs nécessaires pour attraper les Pokémons et divers bonus. Mais ces pokéstops ne sont pas distribués de manière égalitaire sur le territoire. Il y en a beaucoup plus en ville qu’à la campagne, et certaines communes en sont largement dépourvues. Pour comprendre pourquoi ces inégalités territoriales existent dans le jeu, il faut se pencher sur le fonctionnement d’un autre jeu vidéo, Ingress. Lire : Plongée dans l'univers d'« Ingress », le jeu de Google aux frontières du réel
L'inégalité face à la santé commence à la maternelle LE MONDE | • Mis à jour le | Par Martine Laronche Les enfants qui habitent dans l'est et le nord de la France souffrent plus d'obésité et de caries que dans la plupart des académies de France. C'est ce qui ressort d'une enquête menée auprès de 23 365 enfants scolarisés en grande section de maternelle âgés de 5 à 6 ans. Ce constat est à mettre en relation avec les modes de vie : les académies où la surcharge pondérale, l'obésité ou les problèmes de dents sont les plus fréquents sont celles où les enfants consomment des boissons sucrées tous les jours ou passent beaucoup de temps devant la télévision ou les jeux vidéo. L'enquête publiée dans le BEH (Bulletin épidémiologique hebdomadaire) du 6 septembre a été réalisée en 2005-2006 et a porté sur 3 459 écoles publiques ou privées. Bonne nouvelle : la prévalence de la surcharge pondérale baisse de manière significative par rapport à 1999-2000. Mais la situation est très différente selon le sexe et varie beaucoup d'une académie à l'autre.
L’inégal développement de la planète en 2040 – Géographie et prospective* Contexte d’enseignement Classe de 34 élèves Objectifs d’apprentissage - travailler les notions d’acteur, de développement, de croissance démographique et de développement durable. - manipuler et construire un document géographique -croiser des documents - aborder une analyse géographique par échelle -émettre des hypothèses -argumenter -construire un croquis - travailler en groupe - devenir un acteur du territoire, échanger sur l’actualité et le monde qui les entoure - réaliser une présentation orale Apports pour les élèves -comprendre et remobiliser la notion de développement -évaluer les paramètres/leviers du développement -travailler en équipe -percevoir les inégalités et les tendances de celles-ci Production des élèves construction d’une carte par anamorphose ; élaboration d’un croquis de synthèse avec soutenance orale Activités des élèves et étapes Volume horaire 6h pour traiter le chapitre, dont 3 h d’activités relatives à la prospective Apports pour les enseignants
Map: Vaccine-Preventable Outbreaks | Map This interactive map visually plots global outbreaks of measles, mumps, whooping cough, polio, rubella, and other diseases that are easily preventable by inexpensive and effective vaccines. Red triangles indicate attacks on vaccinators and healthcare workers, as well as announcements from both governments and non-state actors that have had an impact—either positive or negative—on the successful implementation of vaccination programs. The Global Health Program at the Council on Foreign Relations has been tracking reports by news media, governments, and the global health community on these outbreaks since the fall of 2008. This project aims to promote awareness of a global health problem that is easily preventable, and examine the factors that threaten the success of eradicating preventable illnesses such as polio. Learn more about Global Health. On to the Vaccine-Preventable Outbreaks map
Les 1% les plus riches ont accaparé 82% de la richesse mondiale créée en 2017 L’an dernier, 82 % de la richesse créée dans le monde a terminé entre les mains du 1 % le plus riche de la population de la planète, les femmes payant le prix fort de ces inégalités, a dénoncé lundi l’ONG Oxfam. « Le boom des milliardaires n’est pas le signe d’une économie prospère, mais un symptôme de l’échec du système économique », a affirmé la directrice d’Oxfam Winnie Byanyima, lors de la publication du rapport intitulé « Récompenser le travail, pas la richesse » à la veille de l’ouverture du World Economic Forum (WEF) à Davos. >> A lire aussi : Pénicaud veut supprimer d'ici à 2022 l'écart de salaire hommes-femmes à travail égal « 9 nouveaux milliardaires par an » Selon le rapport d’Oxfam, 3,7 milliards de personnes, soit 50 % de la population mondiale, n’ont pas touché le moindre bénéfice de la croissance mondiale l’an dernier, alors que les 1 % les plus riches en ont empoché 82 %. >> A lire aussi : Quand les règles du Monopoly changent pour coller à la réalité