Le socle commun de connaissances et de compétences vu du côté de la vie scolaire Dans l’académie de Dijon, un groupe de CPE a travaillé sur la mise en musique du socle de connaissances et de compétences par le personnel vie scolaire. Gérard Donez IA-IPR indique l’esprit qui guidait ce travail qui nous est ensuite présenté par Nathalie Szoc, CPE formatrice des « apprentis » CPE dans l’académie. Socle commun de connaissances et de compétences : Quel outil pour le CPE ? En 2004 dans l’académie de Dijon, se constituait un groupe de collègues CPE, pour réfléchir sur la notion d’acquis, de ceux qu’en vie scolaire, nous attendons des élèves sans pour autant les leur rendre lisibles ni les formaliser dans nos pratiques : Que doivent-ils à nos yeux avoir acquis au terme de la scolarité en matière de savoirs, savoirs faire et savoirs être, autres que disciplinaires, pour être en passe de s’accomplir en tant que personne et citoyen ? Télécharger le document au format PDF Vie scolaire et socle commun Domaine de compétences : la représentation des élèves - Fiche 2Communiquer A.
Doc pour docs Lire au lycée professionnel - La revue Cette revue n'est plus publiée depuis l'été 2014. L'intégralité des articles des numéros parus depuis 2003 est désormais accessible gratuitement. La revue Lire au lycée professionnel s'adresse à toutes les personnes qui travaillent en lycée professionnel ou dans des structures qui se consacrent à la formation professionnelle : professeurs d'enseignement général ou professionnel, documentalistes, équipe éducative, et, plus largement, à tous ceux qui sont en lien avec les jeunes en formation professionnelle dans le domaine de la lecture et de la culture : bibliothécaires, médiateurs culturels, professionnels du livre. Conçue et réalisée au CRDP de l'académie de Grenoble, diffusée par le réseau du Scérén, elle est un produit de l'édition publique, sa mission principale est d'accompagner les enseignants dans l'exercice de leur métier.
De l'intérêt pour la documentaliste de participer à la formation des délégués Une professeure-documentaliste fait part de son expérience de membre de l’équipe de formation des délégués de son lycée : une occasion d’expérimentation pédagogique, une possibilité aussi de travailler dans un groupe de projet multidisciplinaire, avec en particulier les CPE. Notre lycée dispose d’un CDI important et de deux postes de professeurs documentalistes, ce qui permet de nombreuses coopérations. Sur le volet de la formation des délégués, l’équipe de formateurs attend beaucoup du dynamisme du CDI, même si la formation est impulsée depuis de nombreuses années par l’équipe de la Vie scolaire et donc les CPE. Des contenus de formation élaborés en commun Les différentes réponses laissent penser que, si la formation semble globalement intéressante aux élèves concernés, leurs attentes sont très précises. Une formation en situation L’équipe des formateurs s’autorise aussi à imposer un exercice si le besoin s’en fait sentir. Le CDI, lieu de formation Apprendre à communiquer
Rentrée 2013 : textes et documents utiles. Première rentrée prenant en compte le grand chantier de la refondation de l’école, il est d’autant plus nécessaire d’en connaître les nouveautés et les grandes orientations. Rentrée 2013 Circulaire d’orientation et de préparation de la rentrée 2013 BO 15 du 11 avril 2013. Les cinq grandes priorités : Reconstruire la formation professionnelle des métiers du professorat et de l’éducation. Le numérique à l’école Point d’étape de l’entrée de l’École dans l’ère du numérique, lundi 10 juin 2013 Sur le site du MEN : le numérique à l’école. Un nouveau référentiel de compétences pour les professeurs documentalistes Rappelons la publication du référentiel de compétences pour les enseignants. Au BO 30 du 25 juillet 2013 : référentiel de compétences pour les enseignants et en particulier les professeurs documentalistes. Calendrier des manifestations et actions éducatives Les programmes Sur EduScol la base programmes et ressources d’accompagnement donne accès aux textes en vigueur à la rentrée 2013
Revue Lectures on Calaméo Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Lectures, 185, mars-avril 2014 Adobe PDF document Albums, Culture, French From Revue Lectures Pages: 78 Views: 48 Downloads: 6 Pub. on March 20th 2014 Lectures, 184, janvier - février 2014 Pages: 178 Views: 104 Downloads: 10 Pub. on Feb. 18th 2014 Lectures, 183, novembre - décembre 2013 L A R E V U E D E S B I B L I O T H È Q U E S N O V E M B R E - D É C E M B R E 2 0 1 3 B I M E S T R I E L 183 La revue "Lectures" vous souhaite une... Pages: 114 Views: 180 Downloads: 17 L A R E V U E D E S B I B L I O T H È Q U E S N O V E M B R E - D É C E M B R E 2 0 1 3 B I M E S T R I E L 183 La revue "Lectures" vous souhaite une belle année 2014 ! Pub. on Dec. 23rd 2013 Lectures, 182, septembre - octobre 2013 Pages: 158 Views: 223 Downloads: 15 Pub. on Sept. 11th 2013 Lectures, 181, mai - juin 2013 Pages: 106 Views: 142 Pages: 253 Views: 985
Article extrait de la revue Inter CDI N¬∞ 231 Garder le cap Les participants du séminaire de Poitiers organisé par l’ESEN à la fin du mois de mars dernier ont bien vu la cohérence entre les suppressions massives de postes d’enseignants (16 000 en moins à la rentrée, s’ajoutant à plusieurs dizaines de milliers les années précédentes) et la course au tout-numérique, véritable panacée pour nos institutionnels. Ce lien a d’ailleurs été rappelé par Graham Bulpitt, « père » des Learning centers en Grande-Bretagne : « Le contexte éducatif actuel en Grande-Bretagne est celui de réductions immédiates des dépenses… une grande révision des dépenses publiques… » [1]. Est-ce vraiment différent en France ? À petites touches, la RGPP (révision générale des politiques publiques) s’applique, y compris à l’Éducation nationale, et c’est à cela que nous assistons. Pendant ce temps, le ministère tente d’avancer et gère au mieux sa communication. Moins de profs devant les élèves, plus d’élèves, moins d’heures de cours, moins de « teaching » ? Notes
Les grands méchants Gafa en 5 points 1 000 milliards de dollars, c’est la valeur qu’a atteinte Amazon au Nasdaq, la Bourse américaine des entreprises de la high-tech, le 4 septembre dernier. Soit autant que les dix plus grosses valeurs de l’indice du CAC 40 à cette date. Un mois plus tôt, c’est Apple qui avait franchi ce seuil symbolique, qu’aucune entreprise n’avait atteint jusqu’ici. Toutes deux ont été chahutées en Bourse depuis et leur capitalisation boursière est repassée bien en dessous de la barre des 1 000 milliards : face à des prévisions de résultats décevantes pour la période des fêtes, à la montée des tensions commerciales entre la Chine et les Etats-Unis mais aussi aux velléités du gouvernement américain de réguler les GAFA, les investisseurs paniquent. Il n’empêche, les valorisations des géants du numérique restent sans précédent : elles sont la traduction de success stories foudroyantes, mais surtout de la croyance des investisseurs en de mirifiques profits futurs.
Article extrait de la revue Inter CDI N¬∞ 195 Éducation à la citoyenneté : pour une utilisation raisonnée d’Internet C’est le constat de trois méconnaissances qui est essentiellement à l’origine de cette réflexion. Tout d’abord, l’impression que les adultes éducateurs d’un établissement scolaire savent difficilement définir le concept d’éducation à la citoyenneté ; puis la méconnaissance manifeste des élèves de leur propre citoyenneté, et ce malgré la présentation du règlement intérieur en début d’année et la formation des délégués ; enfin, une méconnaissance des élèves des possibilités qu’offre Internet, mais aussi des dangers que celui-ci peut représenter. Croisant les thèmes de l’éducation à la citoyenneté et d’Internet, je me suis interrogée sur l’éducation à la citoyenneté à mettre en place pour l’accès, l’utilisation et l’appropriation d’Internet. Extrait de mon mémoire professionnel (épuré des références précises à mon établissement d’affectation) Le projet d’un CDI citoyen Un devoir de citoyenneté Notes Réagissez à cet article
« Le CDI n’est pas une perm' ! » Pourquoi des formations communes aux CPE et professeurs documentalistes ? Éducation à l’orientation, mise en œuvre du socle commun, éducation à la citoyenneté, réflexion critique sur le rôle et l’impact des médias et des nouvelles technologies, organisation des lieux d’accueil que sont la vie scolaire et le CDI : autant de domaines où croiser les compétences. Dans notre académie, des journées associant personnels de direction, d’éducation et de documentation sont proposés sur des objets de travail commun, comme, en 2009, les pratiques numériques des jeunes et leur prise en compte pédagogique et éducative. Figurent également dans le plan académique de formation des dispositifs ouverts aux CPE et professeurs documentalistes sur la mise en œuvre du socle commun, l’accompagnement éducatif, l’orientation, les partenariats. Une remise en cause du fonctionnement établi ? CPE et professeurs documentalistes : sortir d’une professionnalité assignée « Le CDI n’est pas une perm !