L’album jeunesse pour approcher une œuvre d’art L'oeuvre d'art : une porte pour l'imaginaire et le récit fictionnel Activité 1 : l'Homme qui marche, où va-t'il ?Activité 2 : L'art à l'expérience du récit, le pouvoir narratif d'une oeuvre d'artActivité 3 : La culture littéraire et artistique à l'école primaire L'oeuve d'art dans la fiction littéraire de jeunesse Activité 1 : L'oeuvre, le texte et l'illustrationActivité 2 : Des secrets de l'écriture aux arcanes de l'illustrationActivité 3 : Des mots pour approcher les oeuvres d'art Des albums pour emmener les lecteurs dans les oeuvres d'art Activité 1 : Construire une approche sensible de l'oeuvreActivité 2 : Construire une compréhension explicite du récitActivité 3 : Une approche plastique de l'oeuvre
Une dizaine de jeunes formés à la pose de compteurs numériques... Cette formation a été mise en place par l'éducation nationale et EDF autour des énergies renouvelables. Pour les jeunes qui n'ont donc pas encore trouvé un travail, il reste de vraies belles perspectives d'embauche. Le directeur délégué aux formations professionnelles et technologique au lycée polyvalent Joseph Zobel, Olivier Rémisse, assure d'ailleurs que le bilan est très satisfaisant. Les élèves ont acquis un certain nombre de connaissances et de compétences reconnues par EDF. Ils intègrent un vivier de candidats que le groupe peut proposer à ses propres services, ou aux différentes entreprises sous-traitantes qui travaillent au développement et à la maintenance de ces compteurs numériques. Les enseignants avaient eux-mêmes reçu une formation préalable de la part d'agents EDF.
Mère-Afrique C’est une œuvre engagée, dénonciatrice, d’un afro-caribéen (métis), qui vit personnellement et culturellement les discriminations raciales. Pour autant la forme et les choix artistiques la distinguent d’un discours de propagande univoque. Les complexités des responsabilités et des vécus sont véhiculées par des choix plastiques de diversité des médiums et techniques, par la juxtaposition (triptyque) et la stratification des images (calque). L’artiste s’implique dans le questionnement où les rôles et les responsabilités sont établis mais les problématiques individuelles moins limpides qu’elles ne peuvent paraître, notamment dans les relations dominants/dominés, l’aspiration à la célébrité, l’utilisation dans la promotion du caractère ethnique. La forme sollicite ainsi le spectateur à opérer une réflexion et prise de conscience face à la violence des discriminations dans la complexité de l’histoire, sans réduire le propos à un discours prosélyte.
MEMORIAL ACTe open badges "Open badges à Saint-Gervais-les-Trois-Clochers" "Valoriser les compétences transversales grâce à un certificat numérique : les open badges" Cyrille Savary, principal du collège Maurice-Bedel (Saint-Gervais-les-Trois-Clochers). -Lalaudière Mathéo. Mathéo obtient 3 badges : le badge Citoyen, le badge Sentinelle et le badge Solidaire. Le projet "Open badges" est né, d'abord, d'une rencontre à Canopé. J'ai découvert le principe des open badges lors d'une rencontre avec des universités et la commune, notamment.
Une chaire dédiée aux Outre-mer s'ouvre à Sciences Po, une première... On l’attendait depuis cinq ans. La création de cette chaire dédiée aux Outre-mer est un projet assez ancien, compris dans la loi égalité réelle de 2017. "L'Etat et les collectivités territoriales d'Outre-mer encouragent et favorisent la création d'une chaire d'excellence consacrée à l'Outre-mer dans une grande école", peut-on lire dans son article 51. Ce sera chose faite à la rentrée de septembre 2021 : les étudiants de Sciences Po pourront assister aux cours dispensés par la première chaire universitaire de France et d’Europe dédiée aux Outre-mer. A la tête de cette chaire, Martial Foucault, directeur du CEVIPOF : il est nommé titulaire; Mikaa Mered, enseignant spécialiste de la géopolitique des régions polaires, de la transition énergétique et des Outre-mer, à l’origine du premier master Outre-mer de France à l’ILERI (Institut Libre d’Etudes des Relations Internationales à Paris), en est le Secrétaire général. Des Ultramarins majoritaires dans le Comité scientifique
Introduction du dossier « 1960, année de l’Afrique » - Pour mémoire - CNDP L’année 1960 a été « l’année de l’Afrique » (sous-entendu : de l’Afrique noire) car elle a vu, au milieu de la surprise et de l’incrédulité des autres continents, 18 colonies de l’Europe accéder en quelques mois à la souveraineté et à la reconnaissance internationale en tant qu’États. Cette vague triomphale, inaugurée en 1957 par l’ancienne Gold Coast, devenue Ghana, marquait une troisième phase de la décolonisation, après l’Asie et l’Afrique du Nord. Beaucoup plus précoce et rapide que ce que les gouvernements et les opinions publiques avaient pu prévoir, cette émancipation, par son caractère négocié et pacifique, est volontiers citée comme modèle de réussite. Dans le cas français en particulier, elle s’oppose avec éclat aux décolonisations violentes et douloureuses de l’Indochine et de l’Algérie. L’année 1960 mérite donc un examen à une double échelle. Ce choix axe l’étude sur le cas français, et le point de vue de la métropole. Conception et réalisation du dossier
histoire et culture des caraibes et des antilles – Promotion de la culture créole et afro-caribéenne en région paca Création musicale numérique en cycle 3 L'origine du projet Le projet « Les arts dans le Var » est un projet pluridisciplinaire avec une dominante musicale. L’idée est de visiter des lieux historiques et culturels du Var durant toute l’année et de créer une comédie musicale qui retranscrit le périple de la classe, à raison d’une chanson par époque. Pour le XXe siècle, nous avons choisi la villa Noailles, à Hyères. Le déroulement de l’activité Les élèves ont travaillé avec l’application GarageBand lors de séquences précédentes en effectuant un travail de création de parties rythmiques (batterie puis basse) : choix des instruments de percussion, axes faible/fort et simple/complexe, ajustement du tempo. La séance se conclut par une écoute collective des productions et un échange sur les choix effectués. Les aspects techniques Nous utilisons l’application GarageBand sur iPad (modules Smart Drums, Smart Bass, Sampler). Les apports du numérique, l’innovation Les compétences mises en œuvre : Cycles 2 et 3
Semaine des langues vivantes du 4 au 8 avril... Arts et patrimoine en Europe et au-delà Le site de La Clé des langues propose un focus thématique pour valoriser la diversité linguistique à travers les arts et la découverte du patrimoine en Europe et au-delà. « Das Erbe des Roten Wiens: Licht, Luft und Sonne für die Arbeiterschaft » Cet article revient sur l'expérience fascinante, à la fois politique, sociale et architecturale, que constitua la construction de logements sociaux dans la Vienne socialiste des années 1919 à 1934. « L'Allemagne du Nord : la ‘Nouvelle Hanse’ face à la marginalisation et au déclin ? Nicolas Escach s’interroge sur les perspectives de développement qu’offre le passé glorieux de la Hanse aux villes « rétrécissantes » d’aujourd’hui : la Hanse est-elle une simple vitrine, la base d'un projet urbain ou un patrimoine qui rassemble les citoyens ? « Food, migrants, and the making of traditions » « The Hogarth Project » « Les Gnawa : histoire publique d'une communauté marginale » « Rome, ville ouverte ? « Cantami, o Diva.
HUMAN, le projet pédagogique En septembre 2015, les États membres de l’ONU ont redéfini 17 Objectifs de développement durable pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous. Le film HUMAN s’inscrit dans l’esprit de ce nouveau programme de développement durable pour 2030. L’éducation au développement durable a une place prépondérante dans les programmes scolaires. Elle a l’ambition d’imaginer une nouvelle forme de développement qui correspond aux besoins de tous sans compromettre la vie des générations futures. Il s’agit donc de transmettre aux élèves les connaissances, les compétences et la culture qui leur permettront de devenir des citoyens engagés. Dans cette idée, le film HUMAN propose une approche singulière des problématiques liées aux interactions sociétales, économiques et environnementales en donnant la parole à l’humain. En savoir plus sur le film HUMAN