Continuité pédagogique : Des ressources à distance en SVT Vous trouverez ci-dessous un recensement non exhaustif de sites, outils et activités numériques. Cette page est amenée à être actualisée régulièrement. Informations et conseils Vous trouverez des informations générales sur la continuité pédagogique dans cet article. Quelques conseils : faire simple, ne pas demander autant en quantité qu’habituellement privilégier le partage de documents au format PDF (lisible par tous les systèmes d’exploitation, non modifiable) ; en cas d’envoi de documents modifiables, proposer plusieurs formats (exemple pour un fichier texte : .odt et .doc) privilégier les outils et modes de communication dont vous et les élèves avez l’habitude : cahier de texte, ENT et ses applications... privilégier la flexibilité de travail, proposer sans imposer la fixation d’heures de présence pour les élèves (visioconférence, forum...) favoriser les modes de fonctionnement cohérents avec l’ensemble de l’équipe pédagogique (comme Facebook, What’sApp, Discord, Zoom...)
Fête de la science 2020 en Loire-Atlantique Vous trouverez toutes les informations nécessaires dans l’appel à projets et le guide des porteurs de projet disponibles dans l'encadré à droite. La Maison des Hommes et des Techniques se propose également d'accueillir des projets. Que ce soit à destination du grand public ou des scolaires, les projets peuvent prendre des formes très variées : expérience, animation, spectacle, rencontre entre chercheur et public, débat, exposition, atelier scientifique, visite de laboratoire ou d’entreprise… et se dérouler dans divers lieux : vos locaux, un lieu d’accueil ou un village des sciences. Pour cette édition 2020, nous vous proposons de vous pencher sur " la relation entre l'homme et la nature "(thématique nationale). Néanmoins, la Fête de la science reste la fête de toutes les sciences : des sciences dites dures aux sciences de la nature, en passant par les sciences humaines et sociales, tous les thèmes peuvent être abordés ! Le label "Fête de la science" Réunion d'information
Le vivant C1 - C2 : les animaux - Des ateliers pour la classe et de la formation Classer, trier, mieux connaître les animaux Voici un ensemble d'ateliers : cartes à pince,cartes de tris, ... pour observer plus finement le vivant. J'aime beaucoup faire le parallèle avec les albums de jeunesse. Il y a donc des propositions d'imagiers exceptionnels des éditions Lamartinière ou encore les magnifiques livres à rabat de Milan jeunesse. Ils contribuent même en partie à l'auto-correction des ateliers. Tous ces ateliers ne sont pas à introduire d'un coup ! C'est une programmation à l'année en un article, sinon plusieurs années ! Et au sein d'une proposition, vous pouvez aussi alléger le nombre de cartes, alléger la consigne, surtout à destination des plus jeunes. Personnellement, j'aime bien laisser quelques inconnus à découvrir pour la curiosité et l'émerveillement, si petits soient-ils ! (type fennec, pangolin, okapi ... ! Plusieurs sources d'inspiration : Les livres-imagiers de jeunesse, Pinterest, Montessori, ma collègue Céline M, notamment sur la réflexion côté classification tortue et
3 questions sur la (dé)mesure du déclin des insectes | Le blob, l'extra-média - Sur la réalité de l'érosion de la biodiversité des insectes il n'y a plus guère de doute. Plus guère de doute mais un déclin de quelle ampleur ? La question est vivement débattue depuis la parution en 2020 d'une méta-analyse, c'est à dire l'analyse d'un vaste groupe d'étude. - Ce qui a beaucoup surpris les lecteurs et les scientifiques à la lecture de cette analyse, cette méta-analyse publiée dans "Science", c'est le résultat que la diversité ou l'abondance des insectes aquatiques était en augmentation, ce qui va à l'encontre des observations de la plupart des naturalistes et des autres études. Donc en fait c'est un problème plus technique dans le choix des publications primaires, que les collègues ont utilisé dans leurs méta-analyses, qui explique ce biais. C'est très compliqué, parce que les insectes appartiennent à différents ordres, famille etc.
La science sur les planches - Collèges d’Ille-et-Vilaine Plan sciences et technologie : La Fondation La main à la pâte et ses réseaux au service des enseignants et des formateurs | La Fondation La main à la pâte Des ressources pour la classe La Fondation conçoit et met à disposition un vaste corpus de ressources pour pratiquer les sciences en classe : séquences de classe couvrant la plupart des points du programme, projets scientifiques interdisciplinaires, documentation scientifique et pédagogique, vidéos et animations pour les élèves… > Retrouvez les ressources pour la classe cycles 1, 2 et 3 Des formations au service du développement professionnel La Fondation La main à la pâte développe des actions de formations qui allient connaissances scientifiques et pratiques pédagogiques : > Des tutoriels d’auto-formation à distance, proposés sur la plateforme L@map. Méthode d’inscription : Rendez-vous sur la plateforme L@map : elearning-lamap.org Créez votre compte Entrez le code correspondant à la date d’atelier choisie (voir tableau ci-dessous) dans la fenêtre prévue à cet effet et cliquer sur « S’inscrire » : Forum « Activons les sciences en classe ! > Inscrivez-vous dès maintenant
OMP | Jeu vidéo Aguamod Land | Pour cycles 3, 4 ou lycée | Education artistique et culturelle Le laboratoire EcoLab de l’Observatoire Midi-Pyrénées (OMP) lance Aguamod Land, un jeu vidéo pour apprendre à gérer la ressource en eau au sein d’un territoire. Le jeu a été développé afin de faire comprendre le rôle de l’eau à tous les niveaux. L’objectif est d’assurer la qualité et la quantité d’eau, dans un objectif de développement durable, c’est-à-dire en veillant au bon état environnemental, au développement économique et au bien-être social de 2020 à 2050. Au XXIe siècle, l’utilisation excessive des ressources naturelles pour répondre aux besoins de notre société porte atteinte au fonctionnement des écosystèmes et contribue à la perte de ces ressources. Les milieux naturels et urbains sont constamment soumis aux pressions anthropiques. Dans ce jeu, l’utilisateur gère un territoire durant la période 2020 à 2050. Le jeu est disponible en quatre langues (FR, EN, ES, PT) sur Windows et Mac et est conseillé pour les 12 à 18 ans. Télécharger gratuitement le jeu Guide explicatif du jeu
Conférence Esprit critique et sciences ( Lycée Fourcade – D.Caroti) : quelques extraits – Le Cortecs Dans le cadre d’une conférence donnée en novembre 2019 au lycée Marie Madeleine Fourcade de Gardanne, notre collègue Denis Caroti avait été filmé… Mais l’enregistrement n’ayant pas les qualités attendues, nous lui avons demandé de publier certains extraits de celle-ci, en mode diaporama commenté, extraits que nous publions à présent. Cette conférence, organisée par Véronique Bianchi pour la « cafèt des sciences », était à destination des élèves et des enseignants et personnels présents. Merci à ces derniers pour leur accueil chaleureux en coulisse ainsi que pour toute l’attention des élèves pendant cette intervention. Esprit critique ? Cette première « pastille » présente ce que l’on peut entendre par esprit critique en lien avec l’enquête et l’analyse de l’information : qu’est-ce que l’esprit critique et pourquoi s’en inquiéter ? Quelques références pour aller plus loin : Évaluer les preuves Prendre conscience de la limite de nos sens Pour aller plus loin : Comment évaluer un témoignage ?
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Les ressources d'évaluation proposent aux enseignants une aide à l'évaluation du niveau de maîtrise des domaines du socle commun en fin de cycle 2. Ces ressources s'appuient sur les programmes disciplinaires. Présentation des ressources Pour aider les équipes enseignantes à cerner le niveau attendu pour une « maîtrise satisfaisante » en fin de cycle 2, la DGESCO a demandé à des groupes d'enseignants experts, pilotés par l'Inspection générale, d'élaborer des exemples de situations d'évaluation. Le travail de ces groupes d'experts pour l'élaboration de ces ressources "Questionner le monde" (objets techniques, matière et monde du vivant) se fonde, comme pour les autres disciplines, sur le document intitulé «Points d'appui pour l'évaluation » qui donne des indications sur le niveau de « maîtrise satisfaisante ». Les différents exemples proposés s'inscrivent bien dans des séquences de travail fondées sur les apprentissages ordinaires du programme de "Questionner le monde".