MinUSc - Visualisation de Minéraux loadScript j/j2s/core/package.js loadScript j/j2s/core/corejmol.z.js loadScript j/j2s/core/corescript.z.js JSmol exec minusc start applet null Jmol JavaScript applet minusc__11769295078042585__ initializing Jmol getValue debug null Jmol getValue logLevel null Jmol getValue allowjavascript null AppletRegistry.checkIn(minusc__11769295078042585__) vwrOptions: setting document base to " (C) 2015 Jmol Development Jmol Version: 14.29.15 2018-05-23 22:29 java.vendor: Java2Script (HTML5) java.version: 2018-01-28 23:38:52 (JSmol/j2s) os.name: Mozilla/5.0 (X11; Linux x86_64; rv:47.0) Gecko/20100101 Firefox/47.0 Access: ALL memory: 0.0/0.0 processors available: 1 useCommandThread: false appletId:minusc (signed) Jmol getValue emulate null defaults = "Jmol" Jmol getValue boxbgcolor null Jmol getValue bgcolor #000000 backgroundColor = "#000000" Jmol getValue ANIMFRAMECallback null Jmol getValue APPLETREADYCallback Jmol. APPLETREADYCallback = "Jmol.
Après nous, les mouches? - Episode 13 - Biodiversité: il faut de tout pour faire un monde? (13/20) - Auvio Un moustique qui rôde près de l’oreiller et… PAF? Un coup de bouquin peut sauver des heures de sommeil. Oui, mais… Et la biodiversité? Et les études qui disent que les insectes se font plus rares? IRM virtuelle Malgré les apparences, cette application ne permet pas de visualiser des IRM fonctionnelles réelles. Elle propose en revanche de simuler l'activité cérébrale dans différentes situations et de représenter cette activité grâce à une échelle de couleur, sur un fond d'images issues d'IRM anatomiques (bien réelles celles-ci). Il s'agit donc d'un modèle, d'une simplification de la réalité, reposant sur des règles abstraites, mathématisées. En "mode lycée", le modèle simule l'activité cérébrale dans chacune des situations choisies par l'utilisateur, puis calcule la différence (soustraction). En "mode collège", le modèle est encore plus simplifié, seule est prise en compte l'unique situation choisie par l'utilisateur. Quelques différences entre ce modèle et la réalité sont résumées dans le tableau ci-dessous : J'ai compris
2020-2021 6.5 unité et diversité EV Feuille de route Activités Bilans Exercices partie libre Pour aller plus loin... Chapitre 5 : Unité et diversité des êtres vivants Activités 2 Activité 2 : Un point commun à tous les êtres vivants 1 Activité : Une diversité d'êtres vivants à classer Exercice : Mon canari arrière petit fils du T-rex ? Exercice : Lire une classification en groupes emboîtés Exercice : Construire une classification en groupes emboîtés Bilans 2 Bilan 2 : Un point commun à tous les êtres vivants 1 Bilan 1 : Une diversité d'êtres vivants à classer Exercices 1 Compléter un tableau d'attributs (COM2) * 2 Compléter une classification en groupes emboîtés (COM2) ** 3 Réaliser une classification en groupes emboîtés (COM2) *** 5 Comparaison de différentes cellules (SCI1) ** 4 L'utilisation du microscope (SCI1) * 6 Réaliser un dessin d'observation d'une cellule (COM2) ** Exercice Correction 2) Les attributs communs à la belette et au coucou sont les suivants : 3) Le poisson-chat est le seul à posséder des nageoires à rayons. Bon à savoir next
Accueil petrography En cliquant sur certains items des menus ci-dessus, vous aurez accès à des panoramas zoomables sur des lames de roches vues au microscope polarisant. La technologie utilisée est celle de "zoomify" et se déplacer dans la fenêtre de visualisation est assez intuitif (plusieurs modes possibles). Le taux de zoom se règle par un curseur présent en bas de la fenêtre de visualisation, mais aussi avec le scroll de la souris. Vous noterez que pour toutes les vues présentant un cadre, la longueur des traits, blancs ou noirs, correspond en réalité à 2 mm. Dans la partie consacrée aux minéraux, toujours en mode LPA et parfois en mode LPNA (pour les minéraux pléochroïques), vous pourrez faire tourner la platine, soit en vous servant du bouton qui est en haut à gauche, soit en tirant sur l'image. D'autres items permettent de faire de comparaisons de lames, d'ouvrir un glossaire, de déterminer des minéraux à partir d'une clé... Ce site est en perpétuelle construction. Bonne visite.
Le site de M.Marion Thème 1: Le vivant et son évolution Chapitre 1: Hérédité et caractères, révisions de 4eme L'enquète: Le meurtre du professeur Biohazard Qu'est ce que l'information génétique et quel est son lien avec les caractères d'un individu? Quels sont les différents types de caractères d'un individu? Activité 1: Les différents types de caractères Bilan 1 Un individu présente des caractères qui peuvent se transmettre des parents aux enfants : Ce sont des caractères héréditaires. Chaque individu présente les caractères de son espèce avec des variations qui lui sont propres. Comment se construit un arbre généalogique? Activité 2: L'arbre généalogique de la famille Manofrou Aidez-vous de la fiche technique pour réaliser l'activité Ou se trouve l’information génétique responsable des caractères héréditaires? Activité 3: Où se situe l'information génétique dans la cellule? Bilan 2 Le corps de chaque individu est composé de milliards de cellules possédant toutes un noyau, un cytoplasme et une membrane. Bilan 3 Bilan 5
Téléchargement Version 2.01 Exécutable et répertoire d'aide Version 2.03 Exécutable seulement - (actualisation par C. Duqué) Version 2.03 Exécutable et répertoire d'aide Attention : Sur certaines machines, des Dll supplémentaires (MFC42.DLL, MFC42D.DLL et MSVCRTD.DLL) peuvent être requises.Les télécharger et les décompacter dans le répertoire windows/system ou WINNT/system32 Télécharger les DLL de RasTop Vous êtes développeur : Attention RasTop et Rasmol sont des logiciels open-source.Lire attentivement la notice avant tout projet de modification. Les sources de la version 2.03 en français RasTop en Anglais Version 2.2 Sur le site de Philippe Valadon Version 2.2 Sur le site SourceForge 1ère spé SVT. Test 3. Génétique. Mutations 1ère spé SVTTest 3 de connaissancesGénétique Les mutations Une question affichée, pas de QCM. Faites afficher la réponse pour comparer avec la vôtre. 29 questions By ProfSVT71 Question 1 Question 2 Question 3 Question 4 Question 5 Question 6 Question 7 Question 8 Question 9 Question 10 Question 11 Question 12 Question 13 Question 14 Question 15 Question 16 Question 17 Question 18 Question 20 Question 19 Question 21 Question 22 Question 23 Question 24 Sommaire Question 26 Question 27 Question 28 Question 25 Question 29 sommaire Qu'est-ce que l'ADN ? Réponse L'ADN est une molécule constituée de deux brins antiparallèles enroulés en double hélice. Structure ADN.png, par Pradana Aumars via Wikimédia Commons, CC-BY-SA-4.0, Comment nomme-t-on les unités d'informations présentes dans l'ADN ? Chaque ligne de code est appelée "un gène". Une fois le superenroulement effectué, comment les gènes sont-ils repérables ? Bcrablmet.jpg, No machine-readable author provided. The end !
EduAnat2 : version en ligne pour faciliter la continuité pédagogique — Site des ressources d'ACCES pour enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre Afin de faciliter la mise en oeuvre de la continuité pédagogique, l’équipe ACCES neurosciences a développé une version en ligne d’EduAnat2. Cette version fonctionne à partir de n’importe quel système d’exploitation (y compris sur les tablettes fournies par la région) et permet d’accéder à l’intégralité de la banque AnaPeda, avec les mêmes fonctionnalités que le logiciel EduAnat2. Elle permet également de créer des “liens directs” (liens de partage) vers des images anatomiques (et/ou fonctionnelles), en cliquant sur le bouton “Partager via un lien”. En fournissant ce lien à l’élève, ce dernier accédera directement à l’image sur laquelle son professeur souhaite le faire travailler. Exemple de lien direct : Article rédigé par Philippe Cosentino
Chapitre 1 3ème : Du phénotype au génotype La polydactylie est transmise de génération en génération, c’est un caractère héréditaire. Les caractères héréditaires se transmettent grâce aux cellules reproductrices qui contiennent les informations héréditaires des parents Observation : Dans cette expérience on utilise deux cellules œufs : une des cellule œuf provient de deux souris blanches et l’autre de deux souris grises. Les noyaux de deux cellules œufs sont échangés. A l’inverse, quand le noyau de la cellule œuf mixte provient de souris blanches, le souriceau est blanc, même si la membrane et le cytoplasme proviennent de souris grises. En conclusion, la couleur du pelage des souriceaux dépend uniquement du noyau de la cellule œuf et pas des autres constituants de cette cellule. L’hypothèse selon laquelle les informations héréditaires permettant de déterminer les caractères héréditaires sont localisées dans le noyau des cellules est validée. Chaque espèce est caractérisée par un nombre précis de chromosomes.