Seconde - Terre Ouverte Niveau : Seconde générale et technologiqueThème : Histoire - Introduction « La périodisation »Situations d’apprentissage : cours magistral en écoute activeEvaluation : évaluation formativePrésentation de la ressource :Dans le cadre des programmes d’histoire-géographie publiés au Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019, cette proposition pédagogique sur la séquence d’introduction d’Histoire sur la périodisation a pour objectif de présenter des pistes de réflexion sur l’écoute active et l’évaluation formative.Pour accéder à la ressource c'est iciLa malette pédagogique est téléchargeable iciPar TEIXIDO Lionel, section ESABAC, Lycée Marcel Pagnol, Marseille Les Dessous de l'océan : La montée des Océans Plus d'informations Production et direction artistique :Marc BenaïcheDirection de production : Emmanuelle ConsoPrésentée par Sébastien FolinAuteurs : Marc Benaïche & Olivier DrouotConseillers scientifiques : Tara expéditions & CNRSRéalisation plateaux : Gérard LafontDesign d’interaction & réalisation multimédia : Carmen RebolledoEffets spéciaux : David Bouhsira & Carmen RebolledoSound design : Max Hubert-RodierMontage : Rémi CrépeauMixage son : Romain FrydmanPlateforme Web : Anthony ZecDéveloppements multimédia : Romain Garçon Avec la participation de France TélévisionsResponsable de la post-production : Alain SanchisChargée de Production : Samia Hézami LepoixAdministratrice de Production : Isabelle ZerbibConseiller de Programmes : Olivier DaubeFrance Télévisions nouvelles écrituresBoris RazonVoyelle AckerAdministrateur de production :Sandrine MiguirianResponsable de Communication : Antoine Allard
La démocratie dans la Grèce antique Clio Texte La démocratie athénienne Document 1 : « En -450, sur proposition de Périclès, une loi restreint les critères d’accès à la citoyenneté. Désormais, « on décida de ne pas laisser participer aux affaires de la cité quiconque ne serait pas né de deux citoyens », alors qu’auparavant il suffisait que seul le père fût athénien. La mère doit être fille de citoyen pour que l’enfant mâle jouisse un jour du nom d’Athénien. A cette occasion, environ 5000 citoyens furent rayés des listes et certainement vendus comme esclaves » P. Document 2 : « Ceux qui n’entrent pas dans la catégorie des citoyens sont, de ce fait même, exclus de toute participation à la communauté politique. Document 3 « Quels sont, dans la cité démocratique, les critères qui distinguent le citoyen de celui qui ne l’est pas ?
Introduction : la périodisation en Seconde - Odyssée : Histoire Géographie EMC Niveau : Seconde Durée : 2H Compétences travaillées : identifier et nommer les périodes historiques ; identifier et expliciter les dates des grands évènements. Déroulé Premier temps (environ 15 minutes) : Retour sur la fiche de travail "Savoir se repérer dans le temps" débutée lors de l’heure de présentation de l’année scolaire. Lors de cette reprise, d’autres découpages chronologiques sont présentés (périodes historiques anglaises, états-unienne, chinoise, Hatier p. 16-17, par exemple). On insistera également sur les mots de vocabulaire utilisés : période, siècle, dynastie, âge. D’autres exercices de ce type sont proposés dans une évaluation de capacités mise à la disposition des élèves sur l’ENT. Deuxième temps : le reste de la séquence se déroule en binôme. Une fois que les cartes ont fait le tour des binômes, un temps de mutualisation est prévu.
Histoire Géographie lycée - Escape game : L'Afrique australe, un espace en profonde mutation Le programme de géographie au lycée est structuré autour d’un axe principal et propose d’étudier quatre thèmes, combinant géographie générale thématique et géographie régionale - le dernier thème étant réservé à une aire (Seconde : Afrique australe ; Première : la Chine ; Terminale : la France). Aussi, ce quatrième thème du programme de géographie est un thème conclusif qui applique à l’étude de l’aire concernée l’ensemble des savoirs et compétences acquis par l’étude des trois premiers thèmes. Le projet initial pour le Thème 4 L'Afrique australe : un espace en profonde mutation (8-10 h) envisageait un plan classique que les conditions de confinement n'ont pas permis réaliser en l’état. Faire étudier à distance ce thème à partir d'un escape game, telle est la proposition d'Agnès Jung-Arescaldino (lycée Libergier, Reims). Ce scénario pédagogique convient à la fois à l'enseignement à distance et en présentiel. Contenu de l'escape game Lien vers l'escape game Déroulement de la séquence
Quelle valeur accorder à la parole qui séduit ? 1- Poser le problème Les séductions de la parole : plaire, séduire et émouvoir. Quelle valeur accorder à la parole qui séduit ? 2- Amorce On proposera comme travail introductif la lecture parallèle d’extraits des Nuées d’Aristophane et de L’Apologie de Socrate de Platon. 3- Pourquoi ce choix pédagogique pour les élèves d’aujourd’hui ? Il s’agit de « penser ce qui nous arrive » H. L’analyse du conflit historiquement formulé par Platon, et renouvelé et reformulé par Aristote, entre sophistique, rhétorique et philosophie, doit permettre de disposer de l’armature conceptuelle pour réfléchir concrètement à la façon dont nous usons de la parole pour approcher la vérité et permettre, à nos élèves, de réfléchir à la formation de l’opinion, à sa diffusion/propagation. L’enjeu principal de cette question est celle, in fine, de la possibilité d’un monde commun. 4- Les corpus, la démarche Entrer dans le questionnement LETTRESTextes introductifs pour travailler sur les pouvoirs multiples de la parole
Découper le temps : les périodes de l'histoire A propos du cours L’enseignement de l’histoire en France est traditionnellement découpé en quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre, ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent déterminé la périodisation. Fondamentalement, la périodisation vise à rendre intelligible le passé pour dégager des lignes de forces qui caractérisent une époque. Format Les ressources du cours sont composées : Les enseignants Prérequis
Portail Santé Jeunes - Vie affective et sexuelle Mentions légales Informations éditeurs : Le site www.portailsantejeunes est géré par l’Inpes. Directrice de la publication : Thanh LE LUONG Institut National de Prévention et d’Education à la Santé 42, boulevard de la Libération 93203 Saint-Denis Cedex Téléphone : 01 49 33 22 22 Télécopie : 01 49 33 33 90 Site Internet : www.inpes.sante.fr La conception éditoriale, le suivi, la maintenance technique et les mises à jour du site sont assurées par le webmestre webmaster@inpes.sante.fr Hébergement : L’hébergement de ce site est assuré par la société CLARANET. Tél. : 01 70 13 70 00 Fax : 01 70 13 70 01 E-mail : info@claranet.fr Création : La réalisation du site Internet et des éléments de communication a été pilotée par la société Planète interactive. Droits d’auteur : Tous les contenus présents sur le site portailsantejeunes.fr sont couverts par le droit d’auteur. La responsabilité de portailsantejeunes ne pourra être recherchée au titre de l’information disponible sur le site.
Venise face au tourisme de masse Cet article date de plus de six ans. Publié le 21/06/2017 21:16 Durée de la vidéo : 3 min La mythique ville italienne accueille près de 30 millions de personnes par an. Un tourisme effréné qui provoque la colère des habitants. Le maire de Venise (Italie) a décidé de taper du poing sur la table et d'interdire la construction de nouveaux hôtels dans sa ville. Les 30 millions de personnes qui se rendent chaque année à Venise commencent en effet à avoir des effets flagrants sur la ville. Partager : l'article sur les réseaux sociaux La Quotidienne Monde Retrouvez tous les jours à 19h les événements marquants de l’actualité internationale France Télévisions collecte votre adresse e-mail pour vous adresser la newsletter "La Quotidienne Monde".
Le rouleau de PQ, cet outil pédagogique méconnu | Les clés de ma classe A tous ceux qui pensent « c’est difficile de faire comprendre la durée de la préhistoire aux élèves ; en plus, sur ta frise, il n’y a même pas l’invention du feu ou l’apparition des premiers hommes ». A ceux-là, je répondrai…. à votre PQ! Ben oui… le rouleau de papier toilette est l’outil par excellence pour faire comprendre les durées gigantesques qui nous séparent de nos ancêtres. Pour ma part, nous consacrons une séance à ce rouleau. Celle-ci vient plutôt en fin de séquence, quand nous avons déjà étudié les caractéristiques des deux grandes périodes (paléolithique et néolithique) et que mes élèves sont familiarisés avec le contenu de la frise de la préhistoire affichée en classe… Pour mener ma séance, je demande la veille à mes élèves de ramener un rouleau de papier toilette pour le lendemain. Le jour suivant, je présente l’objectif visé : comprendre que la préhistoire, c’est long, très long… En fin de séance, nous retournons en classe. WordPress: J'aime chargement…