OUTILS EN LIGNE POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE (ÉLÈV... Facilité la scolarisation d'un enfant dyspraxique - [Adaptation Scolaire - Scolarisation des élèves Handicapés HAUT-RHIN 68] Les dyspraxies sont des anomalies de la planification et de l’automatisation des gestes volontaires, et ce indépendamment de la commande motrice proprement dite (pas de paralysie). Les gestes sonts lents, maladroits, non coordonnés ; ils demandent des efforts importants et génèrent de la fatigue. La plupart des dyspraxies s’accompagnent de troubles de l’organisation du regard et de la structuration de l’espace. Les élèves atteints de dyspraxie ont un retard graphique, des difficultés en lecture, en repérage sur une feuille, un tableau et dans certaines activités arithmétiques et de géométrie ; mais ce sont des élèves vifs, curieux, intelligents qui ont une excellente mémoire. Il est important que le diagnostic soit posé afin de mettre en place les rééducations nécessaires et les adaptations indispensables. Comment aider un élève dyspraxique en maternelle ? Ne pas assimiler niveau graphique et maturité intellectuelle. Comment l’aider à partir de l’école primaire ? Au quotidien
Michel Serres et Les Nouvelles Technologies Un peu de culture ne faisant jamais de mal ;-) Je vous propose une petite (1h30 tout de même) conférence de Michel Serres sur les Nouvelles Technologies (conférence qu’il a donné à l’Ecole Polytechnique en décembre 2005)… Les nouvelles technologies, que nous apportent-elles ? Je cite : Michel Serres passe tout d’abord en revue ce qui ne lui paraît pas nouveau, avant de détailler les aspects où selon lui réside la nouveauté : le rapport à l’espace, la question du droit, l’externalisation des fonctions cognitives.Ces réflexions le conduisent à définir un exo-darwinisme, et à montrer que dans le développement humain, chaque perte a permis de gagner une nouvelle fonction.À la fin de son exposé, d’une durée d’une heure environ, Michel Serres répond pendant une quarantaine de minutes aux questions de l’auditoire.
Motifs d'engagement 1 Introduction L’engagement en formation est "à la fois l’acte d’entrée et l’implication du sujet dans le processus d’apprentissage" (Bourgeois, 2009, p.237). Lorsque l'individu entreprend une formation, il prend la décision de s'engager, il fait des choix, et parfois renonce à d'autres projets. En effet, comme l'écrit Bourgeois (1998): "l’engagement ou l’entrée en formation est « le processus qui conduit l’adulte, à un moment donné de sa vie, à prendre la décision d’entamer telle ou telle formation, c’est-à-dire, le plus souvent, à renoncer à d’autres options qui s’offrent à lui" (p.101). 2 Les motifs d’engagement en formation Lorsque l’on s’intéresse à la motivation d’engagement d’un adulte en formation, il est essentiel d’explorer les raisons et les motifs qui poussent l’individu à agir. 2.1 Quatre orientations motivationnelles 2.2 Dix motifs d'engagement 3 Engagement et apprentissage 4 Références Bourgeois, E. (1998).
[Newsletter #123] Le casse-tête de l’apprentissage informel Souvent considéré comme secondaire ou négligeable, l’apprentissage informel est rarement pris en compte, anticipé ou intégré dans le périmètre de la formation. Et pourtant, il semblerait qu’il soit bien plus qu’un complément aux formations traditionnelles. Et si c’était même cela la vraie formation ? Qu’est-ce que l’apprentissage informel ? Si nous faisons la somme de toutes nos connaissances, nos savoirs, nos savoir-faire, et que nous tentons d’identifier l’origine de leur acquisition, nous obtenons une cartographie de nos apprentissages. Cette cartographie a été réalisée en 1996 par les travaux de recherche des scientifiques Morgan McCall, Robert W. 70 % : L’apprentissage par la pratique et l’expérience20 % : L’apprentissage grâce aux interactions sociales10 % : La formation traditionnelle ou apprentissage formel L’apprentissage informel est par opposition à l’apprentissage formel, toutes les expériences d’apprentissage qui ne sont pas issues de la formation traditionnelle. Quoi ?
construction par Jean-Jacques Dupas Ingénieur chercheur au CEA de Bruyères le Châtel - e-mail Avertissement Dans son livre intitulé Polyhedra (Cf. Pourquoi construire des polyèdres Comme toute activité humaine, la construction de polyèdre relève de plusieurs motivations : Le plaisir de construire soi-même des objets. Le matériel Je vais décrire ici la réalisation de polyèdres en papier. Papier : j’utilise du papier de grammage 160g de la série trophée de Clairefontaine que je trouve chez Office-Dépôt. Outil de découpe : J’utilise des ciseaux. Colle : la colle blanche est tout à fait adaptée à ce type de travaux. Pliage : l’idéal est de disposer d’un plioir pour marquer les plis. Règle : de préférence métallique, pour guider le plioir ou le cutter (attention voir recommandations précédentes). Pinces : Une bonne idée est de disposer de quelques pinces pour tenir un collage en place, libérant ainsi vos doigts pendant les quelques dizaines de seconde (nécessaires pour que la colle prenne). Les Patrons Non !
Les icebreaker en formation ou l’art de briser la glace ! - Blog AGILEA | Cabinet de conseil et organisme de formation en Supply Chain Management Tout le monde connaît le traditionnel jeu de la balle utilisé dans une grande majorité des formations comme « icebreaker ». Ce « briseur de glace », en français, a pour but de mettre rapidement à l’aise les participants sans anticiper avec appréhension le classique tour de table des présentations. Mais le jeu de balle a atteint ses limites : très connu des stagiaires, il ne surprend plus vraiment, voire il peut même lasser certains « habitués » du jeu. Heureusement pour nous certains formateurs ont su renouveler et imaginer de nouveaux icebreakers, pour le plus grand plaisir des participants ! Une multitude d’icebreaker existe, ils ont chacun des objectifs spécifiques et s’adressent à différents types de public. Le marshmallow challenge Les règles sont simples. Option supplémentaire avec des enceintes : passer 4 chansons différentes et préciser que cela correspond à leur temps maximum avant d’atteindre leur but : lorsque la musique s’arrête le jeu s’arrête. Le jeu de l’alphabet L’interview
Radiofréquences et santé - Bouygues Telecom > Tout savoir sur Bouygues Telecom > Bouygues Telecom Comment ça fonctionne ? Tout savoir sur les ondes électromagnétiques, les antennes-relais et le fonctionnement d'un réseau mobile. Exposition et Mesures Tout savoir sur les mesures d'exposition des antennes-relais et des terminaux radioélectriques (mobiles, clés..). Les bonnes Pratiques Tout savoir sur les conseils pour un achat et une utilisation adaptée du mobile. Santé et Recherches Tout savoir sur les avis des autorités sanitaires, les recherches et la réglementation sur les radiofréquences et la santé. Nous sommes tous exposés dans notre vie quotidienne aux champs électromagnétiques provenant de sources naturelles et artificielles. Les systèmes de téléphonie mobile sont des moyens modernes de communication dont le succès tient essentiellement à la commodité d’emploi des téléphones portables. Le monde des radiofréquences est difficile à appréhender.
Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général ? Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Voici quelques outils pour se lancer, accpmpagnés des hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient. Les principes Afin d'aider les enseignants en formation professionnelle, l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) a élaboré une série de guides pour mettre en oeuvre une approche par compétence. Le projet éducatif Le guide insiste également sur la prise en compte du projet pédagogique de l'établissement ou de l'équipe. Approche par les compétences (APC) Les auteurs du guide prennent le parti d'une approche par les compétences. C'est une définition en quelques mots qui ne satisferait peut-être pas des spécialistes de la pédagogie, mais qui peut être utile pour un formateur soucieux d'organiser et de planifier les phases d'apprentissage de ses groupes. Les outils Ressources
NOEL : bricolage de Noel et activités de Noel pour préparer noël avec votre enfant l Noel Bricolages - Noel Tête à modeler Vous êtes ici : Fêtes » Noël Noël : le 25 décembre 2017 Idées de bricolage et activités pour préparer noël avec votre enfant. A découvrir le calendrier de noël, les décorations de sapin de noël. Toutes les activités pour la Fête de Noël ! Noël est " LA " fête des enfants par excellence et une merveilleuse occasion à saisir pour apprendre dans la complicité et l'amour entre les parents et les enfants ! Quelle joie pour les enfants de participer aux préparatifs de la Fête de Noël ! Retrouvez tous nos produits pour Noël 2017 dans la boutique ! Des infos, des conseils, des activités... (384) Dans cette rubrique, retrouvez toutes nos idées de bricolages pour fabriquer vos propres cadeaux de Noël DIY avec les enfants. Imaginez ... Quelque soit l'âge de votre enfant, quelque soit ses capacités et quelque soit votre temps disponible, vous trouverez une idée ... Père Noël, anges, cloches et même les rennes, ils se sont donnés rendez-vous dans cette catégorie ! Retrouvez ... Déjà parce que le vent ...
Comment identifier avec certitude les compétences numériques d’un intervenant Une question que se pose souvent un responsable de formation est celle de l’adaptation des intervenants au nouveau monde pédagogique numérique. Les intervenants professionnels comme les intervenants occasionnels sont de plus en plus souvent exposés à la nécessité d’hybrider leurs cours et de faire vivre une part de numérique à distance. La formation est de plus en plus souvent organisée pour partie à distance. Mais comment s’assurer lorsqu’ils se présentent à un organisateur de formation, qu’ils disposent de toutes les compétences pédagogico-numériques ? La question de la compétence pédagogico-numérique Comme toute appréciation des compétences d’un professionnel, la détention d’un diplôme ou d’années d’expérience est une sureté qui rassure le recruteur. La deuxième question est celle du niveau attendu. Les enjeux d’une reconnaissance de compétence pédagogico-numériques Il s’agit là d’enjeux de qualité. Quels effets d’un mécanisme de reconnaissances : certification ou label ? Suggestions :