Quand les ados cyber-harcelés reprennent la main - Ép. 4/4 - L’éducation sexuelle des enfants d’internet
Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
L'érosion littorale par le jeu
« Plus une construction est proche de la mer, plus elle rapporte… », mais c’est sans compter sur la montée du niveau marin qui va augmenter l’érosion. Ce jeu conçu comme au Monopoly vise à faire réfléchir les élèves sur les risques de submersion marine. Gwec'hen Rohoù , enseignant d'histoire-géographie au collège Roland Vaudatin de Gavray (50) est à l’origine de cette production qui permet aux élèves de passer « d'une logique de développement à une logique d'adaptation » et « d'une logique de compétition à une logique de coopération ». Conçu pour être utilisé en classe entière, le jeu permet un travail sur un temps long. Comment se présente votre jeu pédagogique ? Ce jeu, « Agir ou subir ? Comme au Monopoly, chaque équipe dispose de ses propres constructions qui lui rapportent de l'argent à chaque tour. Pour quels objectifs ? Au départ, il s'agit de faire croire aux élèves qu'ils jouent à un jeu de gestion, où le plus riche va gagner. Le jeu est conçu pour être joué en classe entière.
Laissez-moi entrer
– Prendre conscience de la manière dont je prends ma place dans le groupe. – Découvrir et expérimenter les différentes attitudes en situation de conflit. Aucun Les participants sont debout en cercle. – L’animateur demande à quelques volontaires de sortir du groupe. – Tous les autres forment un cercle serré. – Les volontaires tentent alors d’intégrer le cercle pour se joindre aux autres. – Ils l’expriment à leur manière : gestes, demandes… en tenant compte des règles de vie. Pistes de réflexion… L’animateur suscite le débat autour de questions telles que : – Quelles ont été les différentes manières utilisées ? – Quelles ont été les plus efficaces à court terme et à long terme ? – Comment se sont sentis les volontaires exclus du cercle ? – Comment se sont sentis les membres du cercle face aux méthodes utilisées par les volontaires ? Cette fiche permet de distinguer les différentes attitudes en conflit. Cette activité est également intéressante pour parler des dynamiques de groupe, de l’exclusion, etc.
Homo Machina - Video game for IOS and Android inspired by Fritz Kahn iconic artworks
Concours s'adressant aux élèves de collège et lycée
Il existe de nombreux concours destinés aux élèves de lycée. En voici une sélection... Les Olympiades Internationales de Physique (IPhO) : il s'agit d'un concours dans l'esprit des Olympiades Internationales de Mathématiques.
Comment les réseaux sociaux nous manipulent-ils ? Une vidéo de Datagueule t'explique tout
La chaîne YouTube DataGueule vient de publier une nouvelle vidéo qui nous explique comment les réseaux sociaux nous rendent accroc. Savais-tu que les utilisateurs de smartphone déverrouillent leur smartphone 80 fois par jour, en moyenne, soit toutes les douze minutes par heure réveillée ? Toujours avec de nombreux chiffres à l’appui, Datagueule nous montre l’envers du décors et comment les développeurs d’applications font pour capter notre attention le plus souvent possible. La deuxième partie de la vidéo présente un entretien très intéressant avec Angie Gaudion de Framasoft, une association d’éducation populaire autour du numérique qui œuvre pour un internet alternatif loin des GAFAM.
EMI en 6ème : Réseaux sociaux, Internet et éducation à la santé - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes
Le contexte Cette séance intervient dans le cadre de l’initiation des 6ème, pendant le cours de SVT. L’objectif de cette séance est de sensibiliser aux bonnes pratiques en matière d’utilisation d’Internet, de réseaux sociaux et des outils de communication, et enfin de faire de la prévention contre les risques de santé qui ont lié à leur utilisation. Le collège Jean Lartaut de Jarnac est engagé dans une démarche de développement des CPS (compétences psychosociales) : Ces compétences se déclinent en 3 catégories : compétences sociales compétences cognitives compétences émotionnelles. Ces compétences portent notamment sur les relations interpersonnelles, la conscience de soi, l’empathie et la gestion des émotions. Aménagement de l’espace : La séance se déroule au CDI dans un espace aménagé pour le débat, c’est à dire de façon à ce que tous les participants puissent se voir. Les professeurs constituent des équipes qui porteront chacune un nom pour mieux les identifier. Démarche CPS : L’évaluation
J'appelle les personnes qui…
– Découvrir les points communs et les différences entre moi et les autres. – Prendre (conscience de) sa place dans le groupe. – Vivre une activité dynamique en groupe. Aucun Des chaises en cercle. – Le participant qui est au centre (l’animateur pour commencer) dit « J’appelle les personnes qui… » et poursuit la phrase en donnant un indice visible : « ont les cheveux bruns, portent un pantalon, portent du rouge… » – Tous ceux qui correspondent à la description donnée se lèvent et changent de place. – Le dernier qui reste au centre relance le jeu. – Après un temps, des indices non visibles de description peuvent être donnés : « J’appelle les personnes qui ont peur des araignées, aiment nager, ont pris l’avion, adorent les films d’horreur… » Pistes de réflexion…. L’animateur demande aux participants de se souvenir du critère qui a concerné le plus grand nombre, du critère qui a concerné le plus petit nombre.
Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques - CLEMI
La Fondation Tara Expéditions et le CLEMI lancent la saison 2023-2024 de "Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques", une opération visant à développer l'esprit scientifique et l'esprit critique des élèves atour des thématiques environnementales. Elle s’inscrit pleinement dans une démarche d’éducation aux médias et à l’information (EMI), de diffusion de la culture scientifique technique (CST) et d’éducation au développement durable (EDD). Le principe L’opération a pour objectif d'offrir aux collégiens et lycéens l'opportunité d'être des médiateurs scientifiques pour les autres jeunes sur un sujet majeur de Science-Société : les interactions Océans et Climat, qui jouent un rôle central dans la machine climatique et constituent un enjeu environnemental crucial. Les objectifs Pour chacun des 10 thèmes, Tara expéditions proposera une visioconférence avec un chercheur en direct, suivie d’échanges (questions-réponses) avec les élèves. Valorisation des productions
