Favoriser l'égalité femme/homme dans tous les domaines · Région Bretagne L’égalité c’est aussi important au sein de notre administration. Depuis les élections de 2014, l’exécutif de la Région se compose de huit vice-présidents et sept vice-présidentes. En 2007, une charte d’actions, élaboré en concertation avec les représentants du personnel, a été adoptée pour « garantir l’égalité professionnelle » des agent·e·s : elle porte sur la parité de recrutement, la représentation syndicale, la formation, la promotion interne, le temps de travail. Un label “égalité professionnelle” En 2019, nous avons renouvelé ce label pour notre action menée en faveur de l’égalité femmes-hommes depuis 2004, notamment pour faire progresser une égalité d’accès aux droits de chacun·e quels que soient leur sexe, leur origine, leur orientation sexuelle, leur handicap… Nous sommes d’ailleurs la seule Région de France à disposer de ce label. Le saviez-vous ?
Ifé - Veille et analyses Langue(s) : français, anglais Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2019. Rapport sur l'égalité des genres : Bâtir des ponts pour promouvoir l'égalité des genres Editeur(s) : UNESCO Date : 07/2019 L’accès à une éducation durable et de qualité constitue l’un des plus grands défis du monde de demain. Résumé CRID : Selon ce rapport, l’apparente amélioration de la parité filles-garçons dans les écoles ne rend pas réellement compte des progrès accomplis en matière d'égalité des sexes dans l'éducation. (pdf, 80 pages). Télécharger le document : mot(s) clé(s) : inégalités, comparaison internationale, genre
Égalité des filles et des garçons | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école Le code de l'éducation rappelle que la transmission de la valeur d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l'école primaire. Cette politique publique est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence. Les établissements sont invités à inscrire cette problématique dans leur règlement intérieur et à mettre en place, dans le cadre des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), des actions de sensibilisation et de formation dédiées. Sanctionner plus fortement les agissements sexistes au sein des établissements scolaires Toute parole sexiste et tout acte déplacé fait l’objet d’une sanction. L'égalité dans les contenus d'enseignement Socle commun de connaissances de compétences et de culture Parcours scolaires : une situation contrastée par exemple :
Partenariats | Association Femmes & Sciences L’association Femmes & Sciences travaille avec des ministères, des associations, des collectivités et des entreprises. Les mécènes soutiennent financièrement nos activités. Avec nos partenaires, nous menons des actions communes pour promouvoir l’image des sciences auprès des femmes et renforcer la position des femmes exerçant des professions scientifiques et techniques dans les secteurs public et privé. Partenaires mécènes Grands Mécènes Mécènes or Mécènes Mécènes de nos colloques annuels Actions communes avec nos partenaires associés Interventions auprès des jeunes avec les associations femmes & mathématiques, Femmes Ingénieurs, APMST-Grenoble (association pour la promotion des métiers scientifiques et techniques), Elles bougent ! Télécharger la présentation F&S et les entreprises, construire des liens Nous contacter pour devenir partenaire, soutenir financièrement nos activités ou mener ensemble des actions. En savoir plus sur nos actions
Lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité Qui peut saisir le Défenseur des droits ? Toute personne physique (un individu) ou morale (une société...) qui s'estime discriminéeSes représentants légaux (parents, représentant d'enfants ou de majeurs protégés)Une association déclarée depuis au moins 5 ans dont les statuts combattent la discrimination conjointement avec la victime ou avec son accordUn parlementaire français et un élu français du Parlement européenUne institution étrangère qui a les mêmes fonctions que le Défenseur des droits Le Défenseur des droits peut également se saisir d'office lorsqu'il estime que son intervention est nécessaire. En droit, une discrimination est un traitement défavorable qui doit généralement remplir deux conditions cumulatives : être fondé sur un critère défini par la loi (sexe, âge, handicap…) ET relever d'une situation visée par la loi (accès à un emploi, un service, un logement…). À ce jour, la loi reconnait plus de 25 critères de discrimination.
Les résultats de l'Appel à Projet Femmes@Numérique sont parus ! » Femmes@numérique Notre objectif : Tout au long de leur scolarité, donner envie, donner confiance aux filles et jeunes filles pour devenir des actrices influentes du numérique! La Fondation Femmes@Numérique a pour objectif de soutenir et financer des actions d’intérêt général engagées en faveur d’un meilleur équilibre femmes-hommes dans les métiers du numérique. A cette fin elle soutient des actions concourant à favoriser la parité et l’égalité entre les femmes et les hommes dans les métiers du numérique. Trouver des leviers pour sensibiliser les jeunes filles en milieu scolaire, leurs familles et de leurs enseignants aux enjeux du numérique est un de ses axes prioritaires en 2019. L’appel à projet (AAP) qui s’est achevé ce 1er octobre 2019. Afin d’accompagner les projets qui auront été sélectionnés l’équipe Femmes@Numérique souhaite : 32 associations ont répondu à cet appel à projet.
Genre : socialisation précoce : Socialisation par les pairs Introduction Vers l’âge de trois ans, l’enfant a déjà commencé à former son identité de genre.1 Il est conscient du fait qu’il est un garçon ou une fille et que certains comportements, activités, jouets et intérêts sont plus fréquents chez les garçons ou chez les filles. Les différences dans les comportements et les façons d’interagir des garçons et des filles commencent aussi à devenir apparentes vers cet âge. Par exemple, les garçons sont plus actifs physiquement et jouent dans des espaces plus grands que les filles, alors que celles-ci sont plus conciliantes, plus prosociales et restent plus près des adultes pour jouer que les garçons.2 Les interactions avec les pairs constituent l’une des voies importantes par lesquelles les enfants apprennent les rôles de genre et développent des comportements et attitudes typiques à leur genre.3 Problèmes Lorsque des enfants passent du temps ensemble, ils deviennent plus semblables. Questions clés de la recherche Résultats récents de la recherche
LES PETITS DÉBROUILLARDS - LE SITE Les Petits Débrouillards, unis autour de Ghislaine Hierso, Présidente de l'association et de son Conseil d'Administration, ont l'immense tristesse de vous faire part du décès de Jacques Weber, survenu le 6 mars 2014. Jacques Weber, Président des Petits Débrouillards de 2010 à 2013 avait été élu en septembre dernier Vice-Président de l'association, en charge des relations avec la communauté scientifique. Economiste et anthropologue, Jacques a su fédérer de nombreuses disciplines et, par ses travaux sur les modes d’appropriation de la nature, la gestion des ressources renouvelables et la biodiversité, tracer des pistes innovantes sur les grandes questions du 21ème siècle. Par ses interrogations et notamment celles sur la valeur de la nature et la nature des valeurs, il a illustré l’intérêt de s’intéresser aux multiples systèmes de valeurs liés aux rôles de la biodiversité (Rendre possible ; Jacques Weber, itinéraire d’un économiste passe-frontières.
Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes Ifé - Veille et analyses PISA in focus/ PISA à la loupe Référence : n° 93, septembre 2019 Thème : Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Informations complémentaires : PISA in focus/ PISA à la loupe Référence : n° 93, septembre 2019 Thème : Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Informations complémentaires :
Des outils pour l'égalité entre les filles et les garçons - Outils égalité filles-garçons La loi a confié à l'École la mission de favoriser l'égalité entre les filles et des garçons, d'œuvrer au respect mutuel entre les élèves et de favoriser la mixité et l'égalité entre les femmes et les hommes. Ces valeurs découlent de la Constitution et des textes internationaux ratifiés par la France telle que la Convention des Nations unies sur « l'élimination de toutes les formes de discriminations à l'égard des femmes » du 18 décembre 1979. Elles se déclinent dans la convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif, conclue entre six ministères le 7 février 2013, pour la période 2013-2018, et renouvelée le 28 novembre 2019 pour la période 2019-2024. Si des progrès sont notables, la disparité des parcours scolaires comme la réussite et l'échec en matière d'insertion professionnelle demeurent des phénomènes nettement sexués.
Élu.e.s contre les violences faites aux femmes