La lecture numérique Transmettre les savoirs fondamentaux est l’une des priorités de l’année scolaire 2018-2019. Le but à atteindre est de permettre à tous les élèves de savoir lire, écrire, compter et respecter autrui à la fin de l’école primaire, car c’est la condition d’une scolarité réussie et de la formation d’un citoyen libre et responsable. C’est à la lecture en particulier que nous nous attacherons dans cet article. Au cœur des préoccupations de chaque enseignant, quelle que soit sa discipline, se trouve en effet l’objectif suivant : amener tous les élèves à un niveau de maîtrise de la lecture suffisant pour être des citoyens d’aujourd’hui. Or, former des citoyens libres et responsables d’aujourd’hui, c’est former des citoyens capables, bien évidemment, de lire sur le papier, mais aussi maîtrisant la littératie numérique et donc capables de lire sur écran, en environnement numérique. Lire sur écran et lire sur papier Le 2nd niveau de travail est celui qui concerne l’organisation des informations.
Autour de l'adulte de demain — Chaire en littératie médiatique multimodale Du 6 au 9 mai derniers, la Chaire de recherche en littératie médiatique multimodale de l'Université du Québec à Montréal (UQAM), dirigée par Nathalie Lacelle, PhD., professeure au Département de didactique des langues de l'UQAM et Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ) unissaient deux colloques internationaux sous l’appellation commune Autour de l'adulte de demain : un premier dédié aux professionnels, les 6 et 7 mai, et un second scientifique, les 8 et 9 mai. L’intention du colloque scientifique Autour de l’adulte de demain était de réunir des chercheurs dans le domaine de l’éducation, de la littérature et de la littératie en contexte numérique autour de la question suivante : Comment et dans quel contexte former l’adulte de demain à la littérature numérique? Merci à tous nos participants, ainsi qu’un public présent! Pour consulter la programmation complète, c’est par ici.
Initiale Brest. En cours de français, ces lycéens apprennent à twitter Au lycée de l'Iroise, à Brest, Jean-Michel Le Baut réinvente l'enseignement du français grâce à un blog où les élèves se doivent d'être créatifs. Eh oui, leur prose est immédiatement publiée sur le Net ! L'enseignant propose même un cours pour apprendre à faire des tweets... Rencontre. « Surprenez-moi ! Chaque élève est devant son écran. « Ça change tout, assure Jean-Marie Le Baut. L'enseignant ajoute : « Ils doivent réfléchir avant de publier. Les ateliers de « Twittérature » s'enchaînent. « Ce frisson qui bat des ailes », « Cherchez l'horreur sans heurt »... Pour un lundi matin, ça déménage les méninges ! Jean-Michel Le Baut est un professeur unique. Il y a neuf ans, Jean-Michel Le Baut a créé I-Voix, un blog littéraire pédagogique. Travailler sans s'en rendre compte Ce projet I-Voix est devenu un cours d'une heure via la Toile, pour les élèves de première, une fois par semaine. Les élèves ont réécrit L'étranger de Camus en tweets ! Du côté des élèves, les échos sont positifs.
Lettres - Éduscol Un choix d’émissions de radio sur l’AntiquitéLe portail de Lettres de l’académie de Corse a rassemblé plusieurs émissions de radio qui concernent l'Antiquité.(Lire la suite >>)L’écriture numérique : un dossier de Savoirs CDILe numéro de janvier de Savoirs CDI consacre un dossier à l’écriture numérique.(Lire la suite >>)Intégrer l’égalité dans les enseignements du second degré en lettresUne publication de Réseau Canopé propose des pistes pédagogiques pour l’égalité filles-garçons destinées aux élèves de collège et des lycées.(Lire la suite >>)Le programme de littérature en terminale littéraire pour l’année scolaire 2016-2017Parution de la liste des œuvres obligatoires inscrites au programme de littérature de la classe terminale de la série littéraire. (Lire la suite >>)
Lycée de l’Iroise 2nde-1ere-Tle | Les Savanturiers du Numérique Il y aura une fois l’humanisme numérique ? se demandait-on dans un article publié sur ce blog en mars 2016, comme pour se lancer un défi. Depuis lors, les réalisations des lycéens d’i-voix tendent à démontrer que oui « l’imaginaire est ce qui tend à devenir réel » (André Breton), en particulier celui des élèves, pour peu que le numérique libère leur créativité… Quelques exemples en guise d’illustration… Les nombreuses créations partagées en ligne par les lycéens d’i-voix ont rendu désirable et possible un voyage en Italie chez les partenaires de l’échange : les élèves se sont sentis invités et autorisés à traverser les écrans et les livres, les frontières et les langues. Le voyage lui-même s’est métamorphosé en parcours poétique : les élèves se sont inspirés du « il y aura une fois » d’André Breton (Le Revolver à cheveux blancs, Préface) et des collages de Mathilde Roux pour fixer, par leurs smartphones et la cartographie numérique, leurs fragments de mémoire et d’imaginaire.
L'hebdo Lettres : Le français écrit au siècle du numérique Le numérique est-il en train de transformer le français écrit ? Quelles conséquences alors sur sa pédagogie ? Un riche compte rendu du passionnant colloque qui s'est tenu sur ce thème à l’Ecole Polytechnique est à lire sur le site de l'AFEF. Corinne Weber analyse ce que le numérique change dans notre façon d’écrire : reconfiguration des formules de politesse (par exemple « cordialement »), adjectifs adverbiaux, locutions transformées et approximatives, constructions stigmatisées, lexique familier de grande fréquence, calque des mots écrits sur les discours parlés, rythme et prosodie marqués par majuscules, gras, redoublement de lettres et syllabes, signes de ponctuation multipliés, « astuces graphiques et hyperexpressivité ». C’est que l’enjeu est essentiel, comme le souligne Renaud Ferreira de Oliveira. Jean-Michel Le Baut Sur le site de l’AFEF
Association Française des Enseignants de Français Comptes rendus des conférences Lire le programme du colloque en PDF Lire aussi les CR de conférences en document Word téléchargeable Et le CR des ateliers en document Word téléchargeable Conférence d’ouverture Le numérique, une lexicographie troublée. Quelques publications de Paul MATHIAS : Éthique et solidarité humaine à l'âge des réseaux, Coll. La question que souhaite traiter Paul MATHIAS est celle des langages et des relations qu’ils entretiennent avec les langues. Selon un article du Monde diplomatique, nos modes de pensée et d’interprétation du numérique sont fixés selon un schéma simpliste entre l’extase devant des pratiques innovantes et l’effroi éprouvé devant l’essor incontrôlé des espaces numériques qui serait assorti d’un délitement des structures fondamentales de la langue et de notre culture. Or la réalité, bien plus complexe, ne se réduit pas à un schéma binaire. La question de la médiatisation est la question fondamentalement intéressante. Conférence 2 1. 2. 3. 4. Conférence 3
L'interdisciplinarité au collège avec Amélie Mariottat Il s’en passe de fort belles au collège de Piégut-Pluviers en Dordogne ! Projets interdisciplinaires, blog et murs virtuels, créations audio et vidéo, tablettes et classe inversée, liaison cycle 3, ateliers d’écriture, concours de capsules réalisées par les élèves, ludification de l’enseignement… : Amélie Mariottat, professeure de français, mène ce remarquable et foisonnant travail en collaboration avec ses collègues de diverses matières. Elle en explique ici les modalités, stimulantes, et les enjeux, essentiels : mettre les élèves en activité pour redonner sens, plaisir et efficacité aux apprentissages ; développer par le numérique ouverture culturelle et esprit d’innovation pour lutter contre les inégalités sociales et géographiques. « Le français ensemble et pour chacun » : autrement dit, le français ici préfigurateur du collège de demain ? Pour nous, le numérique est clairement un vecteur d’équité. Comment le numérique vous aide-t-il à mettre en place une pédagogie différente ?
Activités numériques Pour commencer, je vais me remuer mes méninges et pour cela j'utilise une application que nous utilisons souvent avec mes camarades quand nous travaillons les explications de textes. Mind Node Le mardi, je m'organise Aujourd'hui, je travaille avec Paul mon voisin de table. Ah oui, j'y pense! Dans ma classe de français , il y a des îlots et chaque jour nous devons changer de place. Avec Paul, nous devons faire des recherches sur Voltaire mais nous n'avons que 20 min pour trouver des informations importantes sur cet auteur.
Guide des indispensables du web 2015 : Français Le web 2.0, qui favorise échanges et partages, permet aux professeurs de gagner en efficacité, inventivité, réflexion dans la préparation de séquences, de cours, de projets ... Voici une sélection de sites susceptibles d’enrichir les pratiques. Des ressources pour enseigner La plateforme ÉDU'bases Lettres est un indispensable répertoire de scénarios pédagogiques sélectionnés dans les différents sites académiques. Le site institutionnel Eduscol met en ligne des ressources pour l’enseignement du français. Le site : Dans le Café : Au BO :