Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb Beaucoup d’encre a coulé au sujet des styles d’#apprentissage. Vous aurez sûrement l’occasion de constater que votre apprenant a de la difficulté à saisir des concepts qui paraissent fort simples. Il est fort probable qu’il ait un style d’apprentissage différent du vôtre et que vos stratégies d’apprentissage s’avèrent inefficaces pour lui. Les recherches dans le domaine de l’enseignement nous démontrent qu’on a tendance à enseigner en se basant sur notre propre style d’apprentissage. Or, si notre apprenant n’a pas le même style d’apprentissage que nous, il y aura des difficultés à l’horizon. David Kolb a étudié l’apprentissage et a remarqué que toute personne qui se trouve en situation d’apprentissage passe par un cycle de quatre phases. L’accommodateur Il préfère les phases (1) expérience concrète et (4) mise en application de l’idée/action fondée sur cette expérience. Une bonne méthode pour varier les modalités d’apprentissage
Des tiers-lieux apprenants ? L'interview de Denis CRISTOL | EPALE Les Tiers-Lieux apprenants ? C’est un sujet qui passionne Denis CRISTOL, Directeur de l'ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT, chercheur associé à Paris Ouest Nanterre, expert des questions d’innovation pédagogique. D’abord parce que la notion d’apprenance qu’il développe et met en œuvre s’intéresse à toutes les conditions facilitant l’acte d’apprendre. Et aussi parce que le lieu est un indicateur pertinent et éclairant des conceptions de la formation et de l’apprentissage. Si, finalement nos salles de formation et nos amphithéâtres ont peu évolué depuis le moyen-âge, cela doit peut-être avoir une signification, nous dit-il en préambule. 1- Merci Denis d’échanger avec nous sur ces tiers-lieux apprenants. Le développement de multiples nouveaux lieux nous interpelle sur la manière dont les lieux transmettent une dimension informelle du rapport au savoir. 2- Selon vous, quelles sont les conditions pour qu’un lieu soit apprenant ? Merci à Denis CRISTOL pour cet air frais !
Free eLearning Books - The Ultimate List (2017 Update) The hallmark of a successful eLearning professional is a constant thirst for knowledge, and always wanting to learn more about how and why learners acquire information. However, this constant pursuit of knowledge can often come with a hefty price tag, thanks to rising book costs. The good news is that there is a variety of eLearning books ideal for professionals involved in the eLearning industry, whether they are Instructional Designers, training managers, Learning and Development experts, and so on. Let’s begin! 11 Corporate eLearning Books 1. How onboarding can help you ramp new hires faster, more efficiently, and more cost effective than ever before. 2. Want to train your global workforce consistently and effectively? 3. Is the 70:20:10 learning methodology simply “old wine in new bottles” given that most L&D professionals think they already combine learning and work? 4. Mobile learning has transcended "trend" status and is now considered to be a best practice for corporate learning.
1 000 façons de jouer pour apprendre - Thot Cursus Les jeux sont anciens dans les écoles. On se souvient de nos jeux de cour de récréation, des marelles, des chats perchés ou des parties de balles endiablées, ou bien des jeux de société auxquels l'enseignant autorisait la pratique les derniers jours de classe. Jouer serait peut-être un besoin viscéralement humain et certains imaginent les façons de l'intégrer à l'enseignement. Depuis que les chercheurs se sont aperçus que le plaisir d’apprendre était un moteur, notamment par le fonctionnement des hormones en jeu pour apprendre, la ludopédagogie a trouvé ses lettres de noblesse. Les jeux de rôle Vous souvenez vous de Gary Gygax et de son célèbre Donjons et Dragons inventé dans les années 70 ? Élise de Wolf, alias Lady Mendy, aurait introduit la pratique de la Murder party en France dans les années 30. Ce qui a fait le plaisir des jeunes fait aussi le plaisir des adultes, qui ont adapté nombre de jeux ou de pratiques théâtrales à leurs besoins. Les jeux en salles Les jeux sérieux Sources :
Classe inversée Combien de fois les enseignants doivent-ils répéter le même contenu à des classes différentes, pour des élèves absents, qui n’ont pas suivi les explications ou qui n’ont pas compris du premier coup et qui se retrouvent seuls à la maison à faire des devoirs sur des notions pas toujours bien acquises ? Comment les enseignants pourraient-ils exploiter tout ce temps si les répétitions n’étaient plus aussi nécessaires ? C’est principalement cette problématique qui a mené à l’élaboration de la classe inversée, une approche qui fait de plus en plus d’adeptes. Badge Explorateur Le niveau Explorateur permet de comprendre les bases de cette stratégie pédagogique, de voir des exemples de son application, d’explorer les rôles de l’élèves, de l’enseignant et des parents et de réfléchir sur les divers moyens d’inverser sa pédagogie. Pour développer une réflexion sur : ce qu’il retient du sujet exploré l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves l’impact sur son enseignement Badge Architecte
How to Create an Elearning Video [Top 10 Tools] : LearnWorlds Help Center If content is king, then video is the king of the kings. With the rising popularity of video as a medium, it would be a mistake not to include a video in your online courses., When used correctly, the results can be astonishing. Recent statistics show that video is a proven method of teaching, “facilitating thinking and problem-solving” (Pedagogical Benefits of Video, University of Queensland). When it comes down to creating educational videos, the process can be made really simple. This article provides a short step-by-step guide to help you go through the three main stages of the video creation process: What we will cover is the easiest type of eLearning video to product, the Screencast. The Preparation Stage Do you already have a structured presentation ready? Source: Prezi Templates by Prezibase a Come up with a plan The first step you need to take is coming up with a plan.Start with a draft of the content you want to use in your video. b Give your video a structure Source: Pexels For Mac
[Newsletter 210] La formation pour les nuls Apprendre à apprendre est, semble-t-il, la compétence du 21e siècle, et si apprendre à transmettre l’était également ? La dimension digitale apporte bien sûr de nouvelles possibilités à la formation, et oblige même à se professionnaliser. Former reste cependant accessible à tous si quelques bases sont maîtrisées. Welcome dummies! Apprendre la pédagogie Pour former occasionnellement, il n’est pas nécessaire de savoir jargonner pédagogie, il suffit de se souvenir comment nous avons réussi nos premiers apprentissages. Marcher par exemple. Une des façons les plus simples et les plus efficaces de former et de suivre la même démarche progressive. Confondre former et établir un ouvrage encyclopédique de référence est une erreur classique, quel que soit le sujet à transmettre, voilà une méthode efficace et sans risque : Ne vous prenez pas pour un expert ou un professeur, mais comme quelqu’un qui explique ce qu’il sait, et qui cherche simplement à le transmettre. Apprendre les outils
4 idées pour développer son intuition pédagogique C’est vraiment stimulant de voir la diversité de projets et d’initiatives dans les écoles. Ce qui m’interpelle ici, ce sont les nouvelles approches. Ce qui fait que ça change pour les élèves. Un articlerepris du blog de Marius Bourgeoys, un epublication sous licence CC by sa nc Créer le contexte pour innover Ce qui se produit lorsqu’on innove et qu’on sort des sentiers battus, c’est que les contextes sont nouveaux, les outils sont nouveaux et donc les possibilités sont nouvelles. Innover, parfois, ça veut simplement dire qu’on laisse le manuel de côté et on ouvre la conversation. Faire appel à son intuition pédagogique C’est ici que notre rôle change. Le jugement professionnel le plus important c’est celui qu’on exerce entre les bulletons @bourmu 4 idées pour développer son intuition pédagogique Voici 4 idées à considérer pour développer son intuition pédagogique : 1. Une des premières choses qui me vient en tête lorsque je pense à l’intuition, c’est qu’on peut se tromper. 2. 3. 4.
Suscripción a Cursos eLearning Fácil • eLearning Fácil En eLearning Fácil pertencerás a una comunidad educativa y tendrás acceso a todos los Cursos Online en Vídeo de eLearning y Tecnología Educativa mediante una suscripción de pago mensual. Tendrás la libertad de realizar todos los cursos que quieras a tu propio ritmo. Pudiendo reciclarte y mejorar tus competencias profesionales de una forma sencilla y rápida. Los cursos son diseñados para personas que quieren trabajar como: Tutor/a online.Diseñador/a de cursos virtuales.Administrador/a / gestor/a de plataformas de formación Moodle y otros LMS.Docente innovador/a.Dueño/a de negocio de formación online y cursos online. No queremos tener estudiantes atrapados, queremos ¡estudiantes felices!!!!
Évaluation par QCM et bonnes pratiques Un peu d’histoire personnelle Il y a peu, je me suis inscrit à mon premier MOOC. Attention, j’avais déjà testé des MOOCs avant, pour voir comment ils étaient construits, quels médias y étaient intégrés, etc. La réussite grâce aux quiz Enfin, ce n’est pas tout à fait vrai : pour avancer dans le MOOC et avoir le petit papier final disant que j’avais bien participé et validé ce MOOC, je devais répondre à différents quiz sous forme de QCM. Un pigeonLe traité de Rome4773 » Vous devriez vous en sortir sans trop de difficulté. Un QCM, qu’est-ce que ça évalue exactement ? La plupart du temps, un QCM ne permettra que de vérifier que l’apprenant a bien mémorisé une notion. Quelques bonnes pratiques pour faire un QCM 1 – Faites court et fragmenté : personne n’a envie de subir un quiz de 30 questions après avoir déjà subi 1 heure de vidéo pas très intéressante.
Classe inversée : intérêt et limites – Blog de SES La classe inversée (Flipped Classrooms) suscite ces dernières années un vif intérêt : on la présente comme une démarche innovante aux multiples vertus. Mais si cette pédagogie mérite toute l’attention des enseignants, il serait naïf d’en faire une recette miracle. Ce n’est qu’à certaines conditions qu’elle portera tous ses fruits. Au risque de caricaturer la démarche, l’un des sites de référence de la classe inversée l’illustre de la façon suivante : Source de l’image : Cependant, cette définition déforme la réalité, en ignorant entre autres les pédagogie actives quotidiennement mises en œuvre par les enseignants, on en imaginant que visionner une vidéo pour un élève est forcément stimulant ou motivant. Selon les professeurs, Kim, Khera et Getman, du Center for Scholarly Technology de l’University of Southern California à Los Angeles, il s’agit d’une approche ouverte ayant, pour simplifier, trois composantes : Classe inversée : intérêt et limites
SlideZen. Partager sa présentation avec son audience SlideZen est un service gratuit qui va intéresser tous les formateurs et conférenciers qui vont pouvoir l’utiliser pour partager facilement une présentation avec leur audience ou apprenants. Une bonne idée pour offrir un suivi après une conférence. Comment transmettre ses slides et garder le contact à l’issue d’une présentation publique ? De la liste d’emails qui circule dans la salle qui vous oblige ensuite à faire un mail à chacun si vous n’avez pas perdu la dite liste entre temps, en passant par le classique envoyez-moi un email je vous enverrai mes slides, les méthodes traditionnelles sont pour le moins perfectibles. SlideZen apporte une réponse simple et ultra pratique pour vous faciliter la transmission de vos présentation et le contact avec votre audience. La plateforme vous permet de créer une sorte de page d’accueil personnelle sur le web. Il vous suffit de créer votre page personnelle sur SlideZen puis de téléverser votre présentation. Lien: SlideZen
[Newsletter 212] La formation, demain je m’y mets ! Ce n’est certainement pas la motivation ou l’incitation qui manque pour démarrer une formation, qu’elle soit en ligne ou non. Les MOOCs sont accessibles d’un clic et avec l’application CPF, les offres des organismes le sont aussi. Démarrer c’est bien, mais finir c’est mieux. Quand vient l’heure de s’y mettre vraiment toutes les raisons sont bonnes pour reporter à demain. Les origines des décrochages Malheureusement, de nombreuses raisons peuvent amener à avoir des décrochages, ou de retard au démarrage : les messages d’information peuvent avoir été « zappés » ;le démarrage de la formation peut avoir été manqué ;les activités courantes peuvent ne pas laisser assez de temps pour se former ;les participants peuvent manquer de motivation ;certains peuvent prendre trop de retard ;le courage peut venir à manquer pour terminer ;etc. Toutes ces raisons ne sont pas à combattre, car elles sont relativement inévitables, et grogner ou sermonner les participants ne serait pas très constructif.