Que pensent nos étudiants de l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire ?

Il aura fallu beaucoup de détermination de la part des sondeurs pour mener à terme cette enquête. La distribution des quelque 25 000 questionnaires, soigneusement planifiée au printemps 2005, a tout d’abord été annulée en raison du déclenchement d’une grève étudiante. Le report de l’étude à l’automne 2005 a ensuite coïncidé avec une seconde grève, cette fois orchestrée par les professeurs. Cette contrainte a incité les responsables de l’enquête à modifier la méthodologie initialement prévue pour la collecte des réponses en misant sur la possibilité de répondre aux questions en ligne. Cette décision s’est avérée bénéfique puisque 74 % des répondants (7 555) ont opté pour ce mode de consultation. Le sondage visait à mieux connaître l’impact de l’utilisation des TIC sur l’apprentissage des étudiants à l’université. Le profil des répondants Le profil des répondants se détaille de la façon suivante : a) Les technologies les plus utilisées par les étudiants Graphique Q5 – traitement de texte

Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux L'essor de la culture numérique s'accompagne d'une institutionnalisation de l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement. Pour apprécier quantitativement et qualitativement l'intégration des TIC dans les pratiques d'enseignement, la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mené en 2008-2009 une étude nationale conduite par voie de questionnaires auprès de professeurs de dix disciplines enseignées de la sixième à la terminale (arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes, mathématiques, physiquechimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie et enseignement technologique). Quelques questions liées plus spécifiquement à l'usage de l'ordinateur en classe ont également été posées aux élèves de collège et lycée de la classe choisie pour l'enseignant. Mise à jour : octobre 2010

Les TIC à l’école « pourquoi faire école ? », l’impossible question. L’éternel débat de l’efficacité des TIC sur les résultats scolaires (nous avons eu l’occasion ici même d’en parler à plusieurs reprise) rebondit à nouveau en ce début d’année. Depuis trente ans que nous essayons d’utiliser les TIC en classe et autour de la classe, il y a une question que l’on évite soigneusement de poser : est-ce que la forme actuelle de la scolarisation est adaptée au contexte culturel, social, économique et technologique qui environne la société ? Pourquoi ne pas la poser ? Le nombre impressionnant de remarques faites par les enseignants sur l’évolution récente de l’attitude des élèves par rapport aux apprentissages scolaires devrait pourtant alerter sérieusement chacun des niveaux de l’enseignement scolaire, de la classe aux bureaux des ministères. L’attitude des élèves n’est pas la seule observation que l’on peut faire dans ce registre. Le déphasage progressif se traduit par l’expression des extrêmes : déscolarisation, offres expérimentales, innovations etc..

unesdoc.unesco.org/images/0013/001362/136281f.pdf TICE : Tableau Blanc Interactif et Mathématiques Introduction et problématique Comment mettre toutes les chances de son côté ? Les expérimentations du groupe Le TBI en bref Introduction et problématique Les outils numériques ont investi les programmes de mathématiques au collège et au lycée. Afin de favoriser le déploiement des TICE à usage pédagogique, on recense de nombreuses initiatives. Depuis quelques années, des établissements ont équipé quelques salles de cours d’un nouveau matériel : le Tableau Blanc Interactif (TBI). Mais quel bénéfice pédagogique peut-on attendre d’un tel équipement qui exploite pleinement le « tout numérique » ? Comment un Tableau Blanc Interactif peut-il favoriser une meilleure intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques et permet de mieux prendre en compte les investigations des élèves ? Comment mettre toutes les chances de son côté ? Nous nous sommes d’abord intéressés à la configuration matérielle puisque le TBI () est un élément matériel qui s’ajoute à l’ordinateur et au vidéo projecteur.

APOP | Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au post-secondaire

Bien beau de voir l'opinion de spécialiste sur le sujet au secondaire ou au primaire, mais qu'en est-il de celui des étudiants universitaires? Un sondage à été mené auprès de ceux-ci et il en ressort plussieurs idées interessantes. by charleshervieux Apr 18

Cet article exprime l'opinion de plus de 10 000 étudiants universitaires dans l'utilisation de TIC dans leur salles de cours. Cet article est très méthodique et statisque car il présente les résultats et l'analyse du sondage. by emileboucher Apr 17

L’article de «Profetic» dévoile une recherche sur l’utilisation des TIC à l’université et sur la perception des étudiants quant aux différentes technologies amalgamées au domaine de l’éducation. Ajoutons que l’article est très bien fait (appui de tableaux, de schéma, etc.) et qu’il est captivant. by gablescheveux Apr 16

On aborde la perception des TICS par les étudiants. On retrouve une partie très intéressante sur la façon dont les TICS améliorent ou non l'apprentissage. by mmpoa0829 Apr 12

"profetic" s'intéressant aux TICs dans l'enseignement universitaire. Très intéressant. J'aime qu'on explore les TICs dans l'enseignement en général. J'ai l'impression que l'intégration des TICs dans l'enseignement secondaire vient de son existence ailleurs, par exemple à l'université. by jacod5 Mar 18

Site nous présentant une recherche sur l'utilisation des TICs à l'université en nous donnant des exemples de bonnes souces d'informations et de bons logiciels. by marielesjambes Feb 15