Hatier - Réforme lycée 2019, Nouveau Bac Les Editions Hatier et ses partenaires utilisent sur ce site, des cookies et autres traceurs qui permettent d’améliorer votre navigation sur le site, de réaliser des statistiques et des analyses d’audience et, de vous proposer des contenus commerciaux, des boutons de partage et des remontées de contenus de plateformes sociales. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous consentez à l’utilisation de ces cookies et autres traceurs. Voir nos partenaires Paiement sécurisé Livraison gratuite des spécimens Ouvrages conformes aux programmes
Programmes Collège Article 1 - Les parties « Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) », « Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun » et les sous-parties « Français » et « Mathématiques » de la partie « Volet 3 : les enseignements » de l'annexe 1 de l'arrêté du 9 novembre 2015 susvisé sont remplacées par les dispositions de l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - Les parties « Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) », « Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun » et les sous-parties « Français » et « Mathématiques » de la partie « Volet 3 : les enseignements » de l'annexe 2 du même arrêté sont remplacées par les dispositions de l'annexe 2 du présent arrêté. Article 4 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2018.
Bac pro - Spé Production graphique Article 1 - L'annexe II c de l'arrêté du 16 mai 2003 susvisé est modifiée pour les épreuves E.1 à E.3 conformément au document annexé au présent arrêté. Article 2 - Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la session d'examen 2010. Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 6 juillet 2009 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernementet par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaireJean-Louis Nembrini Nota : L'intégralité du diplôme sera disponible au centre national de documentation pédagogique, 13, rue du Four 75006 Paris, ainsi que dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique.Elle sera également diffusée en ligne à l'adresse suivante Annexe Contenu 1. à l'analyse : - de la commande du client ;
Et si la smart city commençait par une mobilité intelligente ? « La mobilité doit être envisagée de façon systémique et globale » Marion Gust, PhD, est la directrice numérique, innovation et territoires de la direction générale des infrastructures de transports et de la mer du ministère de la transition écologique et solidaire... Applications mobiles, trottinettes électriques, voitures autonomes... l'univers des transports semble un terrain propice à l'innovation technologique, mais quelle forme revêt vraiment la mobilité intelligente et quelle en est la finalité ? À quoi renvoie vraiment l'expression smart mobility, faut-il la traduire par « mobilité intelligente » ? Marion Gust – Le sens n'est pas tout à fait le même selon qu'on utilise l'expression en anglais ou en français. En quoi cette « mobilité intelligente » préfigure-t-elle l'avènement d'une « ville intelligente » ? M. On parle souvent de smart city parce que l'environnement urbain se prête mieux à ces scénarios que le monde rural, mais le sujet ne se limite pas à la ville ! M. M.
Réforme du baccalauréat -Bac 2021 : les nouveautés à venir Le nouveau bac qui entrera en vigueur en 2021 est un examen autour d'1 épreuve de français à la fin de la classe de première et de 4 épreuves en terminale avec une part de contrôle continu. Les épreuves Les épreuves comptent pour 60 % de la note finale : 1 épreuve anticipée écrite et orale de français en fin de première et 4 épreuves finales en classe de terminale (2 épreuves écrites sur les disciplines de spécialité choisies par le candidat, 1 épreuve écrite de philosophie, 1 oral préparé en première et terminale). À savoir : L'épreuve orale finale repose sur la présentation devant un jury composé de 3 personnes d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. la présentation du projet adossé à 1 ou 2 disciplines de spécialité choisies par l'élève ;un échange à partir de ce projet permettant d'évaluer la capacité de l'élève à analyser en mobilisant les connaissances acquises au cours de sa scolarité, notamment scientifiques et historiques. Le contrôle continu Les étapes À noter :
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) Un EPI est un enseignement complémentaire, au même titre que l'accompagnement personnalisé. À l’issue du cycle 4, qui comprend les classes de la cinquième à la troisième, tout élève doit avoir bénéficié de chacune des formes d’enseignements complémentaires. Depuis la rentrée 2017, les EPI : peuvent commencer dès la sixième n’ont plus de thématique ni de nombre imposés - chaque élève doit en avoir fait au moins un au terme du cycle 4 - mais s’inscrivent toujours dans le cadre des programmes disciplinaires Ce qui demeure depuis la rentrée 2017 : toutes les disciplines sont susceptibles de proposer des EPI les collèges qui le souhaitent peuvent continuer à s’inscrire dans le cadre des thématiques définies précédemment Page à consulter Le collègeOrganisation du collège Enseignements au collège L'évaluation au collège Les dispositifs d'accompagnement Le projet d'établissement Le fonctionnement des collèges Le collège
STSS Évaluation La présente note de service définit l'épreuve d'évaluation des activités interdisciplinaires dans la série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) à compter de la session 2014 de l'examen, dont les épreuves anticipées ont lieu en 2013. 1. Rappel du règlement d'examen - Épreuve orale anticipée- Seuls sont pris en compte les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20. Ces points sont multipliés par deux. 2. 3. a. L'évaluation de la démarche du candidat et de son investissement donne lieu à une note sur 8 points. b. L'évaluation de la soutenance, réalisée au cours du troisième trimestre, donne lieu à une note sur 12 points. 4. L'épreuve se déroule au sein de l'établissement, sous l'autorité du chef d'établissement. 5. L'épreuve consiste en une soutenance orale de l'étude par le candidat.L'épreuve dure 20 minutes.
Comment développer les compétences numériques - les cadres de référence Les acteurs de la formation, du social et du numérique convergent depuis quelques années sur plusieurs constats. Ce n’est pas parce qu’on nait avec l’ordinateur, les tablettes et les smartphones qu’on en devient expert. Savoir envoyer un selfie sur Instagram en un instant ne démontre pas une compétence générale en informatique. Quelle que soit la lettre, génération X, Y ou Z, on a besoin d’être accompagné et formé au numérique. Par ailleurs, l’accès généralisé à l’information et aux échanges élargis crée de nouvelles formes de vulnérabilités : informations fausses et rumeurs, cyber harcèlement, et illectronisme pour ceux qui ne parviennent pas à se situer dans un monde où la moindre démarche administrative passe par Internet. Les gouvernements de nombreux pays ont donc considéré qu’il était temps de développer ces compétences dans les établissements scolaires. Agir en citoyen éthique et mobiliser des habiletés technologiques La question de l’éthique dans ce champ peut intriguer.
Réforme du baccalauréat – Professeurs documentalistes | Marie-Ange Magne Question écrite N° 6541 de Mme Marie-Ange Magne (La République en Marche – Haute-Vienne ) Ministère interrogé : Éducation nationale Ministère attributaire : Éducation nationale Titre : Réforme du baccalauréat – Professeurs documentalistes Question publiée au JO le : 20/03/2018 page : 2249 Réponse publiée au JO le : 14/08/2018 page : 7367 Texte de la question : Mme Marie-Ange Magne interroge M. le ministre de l’éducation nationale sur l’intégration des professeurs documentalistes dans la réforme du baccalauréat en 2021. Texte de la réponse : Téléchargez le document en pdf Les enseignements de première et terminale générales et technologiques Nouveau baccalauréat : une nouvelle organisation du lycée Une nouvelle organisation des enseignements L'organisation du lycée général et technologique, comme les programmes d'enseignements, évolue pour préparer au nouveau baccalauréat. Il n'y a plus de série en voie générale mais des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions. Le lycée offre trois types d'enseignements : Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir. Des enseignements nouveaux permettront aux élèves de partager une culture scientifique, d'apprendre à coder et de comprendre les grands défis du monde contemporain. Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. La voie technologique conserve son organisation actuelle en séries. Les séries générales et leurs enseignements (pour l'année de terminale en cours) En classe terminale Séries STI2D et STL
6e : Accompagnement Personnalisé À leur entrée au collège, certains élèves ont encore des acquis fragiles, d'autres sont désireux d'approfondir leurs savoirs et savoir-faire. Tous ont encore besoin de dispositifs d'aide adaptés à leur profil, étroitement articulés au travail conduit à l'école, qui doivent pouvoir commencer dès leur entrée en sixième. L'accompagnement personnalisé est le cadre de mise en œuvre de ces aides.La présente circulaire a pour objet de définir les principes et les modalités de l'accompagnement personnalisé en classe de sixième, qui se substitue à l'aide au travail personnel (ATP). L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les élèves. Il concerne en priorité les élèves qui en ont le plus besoin pour répondre à des difficultés, souvent installées de longue date et qui demandent temps et rigueur pour être combattues efficacement. 1 - Principes généraux 2 - Domaines d'activités prioritaires 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.