Hatier - Réforme lycée 2019, Nouveau Bac Les Editions Hatier et ses partenaires utilisent sur ce site, des cookies et autres traceurs qui permettent d’améliorer votre navigation sur le site, de réaliser des statistiques et des analyses d’audience et, de vous proposer des contenus commerciaux, des boutons de partage et des remontées de contenus de plateformes sociales. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous consentez à l’utilisation de ces cookies et autres traceurs. Voir nos partenaires Paiement sécurisé Livraison gratuite des spécimens Ouvrages conformes aux programmes
Programmes Collège Article 1 - Les parties « Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) », « Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun » et les sous-parties « Français » et « Mathématiques » de la partie « Volet 3 : les enseignements » de l'annexe 1 de l'arrêté du 9 novembre 2015 susvisé sont remplacées par les dispositions de l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - Les parties « Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) », « Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun » et les sous-parties « Français » et « Mathématiques » de la partie « Volet 3 : les enseignements » de l'annexe 2 du même arrêté sont remplacées par les dispositions de l'annexe 2 du présent arrêté. Article 4 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2018.
Bac pro - Spé Production graphique Article 1 - L'annexe II c de l'arrêté du 16 mai 2003 susvisé est modifiée pour les épreuves E.1 à E.3 conformément au document annexé au présent arrêté. Article 2 - Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la session d'examen 2010. Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 6 juillet 2009 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernementet par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaireJean-Louis Nembrini Nota : L'intégralité du diplôme sera disponible au centre national de documentation pédagogique, 13, rue du Four 75006 Paris, ainsi que dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique.Elle sera également diffusée en ligne à l'adresse suivante Annexe Contenu 1. à l'analyse : - de la commande du client ;
Réforme du baccalauréat -Bac 2021 : les nouveautés à venir Le nouveau bac qui entrera en vigueur en 2021 est un examen autour d'1 épreuve de français à la fin de la classe de première et de 4 épreuves en terminale avec une part de contrôle continu. Les épreuves Les épreuves comptent pour 60 % de la note finale : 1 épreuve anticipée écrite et orale de français en fin de première et 4 épreuves finales en classe de terminale (2 épreuves écrites sur les disciplines de spécialité choisies par le candidat, 1 épreuve écrite de philosophie, 1 oral préparé en première et terminale). À savoir : L'épreuve orale finale repose sur la présentation devant un jury composé de 3 personnes d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, elle se déroulera en deux parties : Le contrôle continu Les étapes En 2019, les élèves de première : En 2020/2021, les élèves de terminale : À noter :
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) Un EPI est un enseignement complémentaire, au même titre que l'accompagnement personnalisé. À l’issue du cycle 4, qui comprend les classes de la cinquième à la troisième, tout élève doit avoir bénéficié de chacune des formes d’enseignements complémentaires. Depuis la rentrée 2017, les EPI : peuvent commencer dès la sixième n’ont plus de thématique ni de nombre imposés - chaque élève doit en avoir fait au moins un au terme du cycle 4 - mais s’inscrivent toujours dans le cadre des programmes disciplinaires Ce qui demeure depuis la rentrée 2017 : toutes les disciplines sont susceptibles de proposer des EPI les collèges qui le souhaitent peuvent continuer à s’inscrire dans le cadre des thématiques définies précédemment Page à consulter Le collègeOrganisation du collège Enseignements au collège L'évaluation au collège Les dispositifs d'accompagnement Le projet d'établissement Le fonctionnement des collèges Le collège
STSS Évaluation La présente note de service définit l'épreuve d'évaluation des activités interdisciplinaires dans la série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) à compter de la session 2014 de l'examen, dont les épreuves anticipées ont lieu en 2013. 1. Rappel du règlement d'examen - Épreuve orale anticipée- Seuls sont pris en compte les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20. Ces points sont multipliés par deux. 2. 3. a. L'évaluation de la démarche du candidat et de son investissement donne lieu à une note sur 8 points. b. L'évaluation de la soutenance, réalisée au cours du troisième trimestre, donne lieu à une note sur 12 points. 4. L'épreuve se déroule au sein de l'établissement, sous l'autorité du chef d'établissement. 5. L'épreuve consiste en une soutenance orale de l'étude par le candidat.L'épreuve dure 20 minutes.
Réforme du baccalauréat – Professeurs documentalistes | Marie-Ange Magne Question écrite N° 6541 de Mme Marie-Ange Magne (La République en Marche – Haute-Vienne ) Ministère interrogé : Éducation nationale Ministère attributaire : Éducation nationale Titre : Réforme du baccalauréat – Professeurs documentalistes Question publiée au JO le : 20/03/2018 page : 2249 Réponse publiée au JO le : 14/08/2018 page : 7367 Texte de la question : Mme Marie-Ange Magne interroge M. le ministre de l’éducation nationale sur l’intégration des professeurs documentalistes dans la réforme du baccalauréat en 2021. Texte de la réponse : Téléchargez le document en pdf Les enseignements de première et terminale générales et technologiques Nouveau baccalauréat : une nouvelle organisation du lycée Une nouvelle organisation des enseignements L'organisation du lycée général et technologique, comme les programmes d'enseignements, évolue pour préparer au nouveau baccalauréat. Il n'y a plus de série en voie générale mais des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions. Le lycée offre trois types d'enseignements : Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir. Des enseignements nouveaux permettront aux élèves de partager une culture scientifique, d'apprendre à coder et de comprendre les grands défis du monde contemporain. Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. La voie technologique conserve son organisation actuelle en séries. Les séries générales et leurs enseignements (pour l'année de terminale en cours) En classe terminale Séries STI2D et STL
6e : Accompagnement Personnalisé À leur entrée au collège, certains élèves ont encore des acquis fragiles, d'autres sont désireux d'approfondir leurs savoirs et savoir-faire. Tous ont encore besoin de dispositifs d'aide adaptés à leur profil, étroitement articulés au travail conduit à l'école, qui doivent pouvoir commencer dès leur entrée en sixième. L'accompagnement personnalisé est le cadre de mise en œuvre de ces aides.La présente circulaire a pour objet de définir les principes et les modalités de l'accompagnement personnalisé en classe de sixième, qui se substitue à l'aide au travail personnel (ATP). L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les élèves. 1 - Principes généraux L'accompagnement personnalisé est un temps d'enseignement intégré à l'horaire des élèves, dans lequel tous les professeurs sont invités à s'impliquer.L'accompagnement personnalisé est mis en place en classe de sixième avec la volonté de renforcer la liaison entre l'école primaire et le collège. 2 - Domaines d'activités prioritaires 3.1.
Le CDI et la réforme du lycée Dans son rapport sur la réforme du lycée, Richard Descoings préconise un Centre de documentation et d’information « poumon du lycée », ce qui ne peut, a priori, qu’aller droit au cœur des enseignants documentalistes. Le paragraphe consacré au CDI est le suivant : « Le CDI est l’espace d’accès au savoir et à l’information privilégié des élèves et notamment de ceux qui n’ont pas ces ressources dans leur environnement familial. La formation à la recherche et à l’analyse des informations est une priorité tant pour l’orientation que pour l’accès au savoir et mériterait d’être davantage intégrée dans les programmes ». Jusque là, tout va bien et les formateurs en IUFM verront ici confortées toutes les séances pédagogiques, préparées et travaillées avec les stagiaires (même si ces séances pédagogiques n’ont pas toujours toute leur place, dès lors que ces mêmes stagiaires essaient de les mettre en pratique, sur le terrain).
Les programmes du collège Les programmes au collège Des programmes organisés de façon cohérente et progressive Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les programmes assurent l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. les langages pour penser et communiquer les méthodes et outils pour apprendre la formation de la personne et du citoyen les systèmes naturels et les systèmes techniques les représentations du monde et l'activité humaine Ces programmes, souhaités simples et lisibles, visent à favoriser la réussite de tous les élèves et à l'amélioration de la qualité des enseignements. Des programmes conçus par cycle Les programmes doivent permettre, pour chaque élève, l'acquisition progressive des connaissances et des compétences au sein des trois cycles de la scolarité obligatoire : Une mise en œuvre accompagnée par la formation et les ressources Des actions de formation ont été organisées aux niveaux national et académique. Français Au programme :