LEGO.com Serious Play Home The essence The LEGO® SERIOUS PLAY® Method is a facilitated meeting, communication and problem-solving process in which participants are led through a series of questions, probing deeper and deeper into the subject. Each participant builds his or her own 3D LEGO® model in response to the facilitator´s questions using specially selected LEGO® elements. These 3D models serve as a basis for group discussion, knowledge sharing, problem solving and decision making. The LEGO® SERIOUS PLAY® Method is a technique which improves group problem solving. By utilizing visual, auditory and kinesthetic skills, the Method requires participants to learn and listen, and it provides all participants with a voice. Gaining confidence and commiting to shared goals A tool for building results The LEGO® SERIOUS PLAY® methodology is a radical, innovative, experiential process designed to enhance business performance. The use of LEGO® elements enables you to take a speedy shortcut to the core.
Espace adhérent - Pass Education Doodle Notes I first bought the geometry notes to use a few years back with a young man from El Salvador. He moved here thinking that he could go to community college, but they put him back in high school (strange...). But he failed Geometry and if he didn't pass it was not going to be able to get a diploma before he turned 21. He was going to "age out" of our local district without a diploma. So the principal asked me if I would take him on as a Home Hospital student and give him a crash course in Geometry so he could graduate. Comment aider son enfant à faire ses devoirs ? La méthode des petits pas (ou kaizen) part du principe qu’on peut toujours décomposer une tâche difficile en petites taches simples. Ainsi, il sera rassurant pour l’enfant de ne pas tout reprendre à zéro et de repérer que certaines connaissances utiles sont déjà en place. Cela peut passer par des questions de votre part : qu’est-ce que tu as en mémoire ? qu’est-ce que tu sais déjà sur le sujet ? L’enfant n’aura alors plus qu’à compléter les manques. Cette approche peut aider dans la mémorisation par coeur : ainsi, l’apprentissage des tables de multiplication peut paraître insurmontable mais il est fort probable que l’enfant en connaissent déjà certaines (la table de un, de deux et quelques opérations qu’il aura retenues à force de manipulation par exemple). De même, il est plus efficace de lire quand on sait ce qu’on cherche : si l’enfant connaît le “trou” à combler, il aura un projet de lecture avant d’attaquer un document ou une leçon qu’est-ce qui te manque pour répondre ? la visualisation
Le Sketchnoting : une méthode visuelle pour apprendre ses cours Le Sketchnoting est une manière visuelle de prendre des notes et de transformer ses cours pour les apprendre. C’est un outil de pensée visuelle qui transforme des mots et des idées en images colorées et attrayantes. Les intérêts du Sketchnoting Transformer des informations linéaires et écrites (textes, mots) en images, en graphiques et en schémas.Avoir une vue d’ensemble des donnéesSynthétiserMémoriser et comprendre au fur et à mesure de la réalisationSe concentrer par un engagement total du corps et de l’esprit dans la réalisationUne représentation agréable, colorée et plaisante des informations à apprendre et à réviser Sketchnoting : mode d’emploi d’une nouvelle méthode pour apprendre ses cours Le Sketchnoting renoue avec le papier, les crayons et les feutres. Les liens entre les idées se font avec des flèches. Il existe trois dimensions essentielles dans les sketchnotes : 1.Le texte Il est important d’utiliser ses propres mots pour synthétiser une notion. 2. 3. Enregistrer Related
Qu'est-ce qu'un sketchnote ? Un sketchnote, dans sa traduction littérale, est une note réalisée à l’aide d’un dessin. Il s’agit plus précisément d’une technique de facilitation graphique permettant la prise de note visuelle. Le sketchnoting articule deux niveaux de compétences : La maîtrise d’une démarche pour synthétiser l’information, favoriser la créativité, faciliter la mémorisation, produire et relire des notes de manière plus plaisante. Pourquoi le sketchnoting ? Traduire sa pensée de manière visuelle constitue la base du concept de sketchnoting. Ainsi, tout comme le mindmapping, il s’agit de traduire une information de manière non linéaire à l’aide de mots-clés. Les objectifs du sketchnoting exprimer des idées d’une autre façon, simplifier la compréhension, faciliter la mémorisation, apprendre avec plaisir, synthétiser des idées, lire plus rapidement un contenu, résumer des interventions, des lectures, communiquer de manière plus ludique. Pour se lancer, il suffit de respecter trois principales étapes :
Porte-clé mémo et aide en maths et français Edit du 15/08. : ajout d’une version du mémo pour porte-photo Depuis plusieurs années, je tâtonne afin de proposer à mes élèves un outil d’aide efficace et pratique. J‘ai testé le sous-main mais le principal inconvénient était que l’on pose les cahiers dessus et que sa consultation n’est pas pratique. De plus le fait que tout soit regroupé sur un même document complexifiait la recherche d’infos. J‘ai testé cette année la pochette d’aide : une pochette A5 contenant des outils et des aides en français et en maths et cela a plutôt mieux fonctionné. C‘est pourquoi, je vais tester l’année prochaine le porte-clé mémo et aide. Cet outil contient des mémos : conjugaison horizontale, liste des classes grammaticales étudiées, astuces pour trouver la fonction d’un groupe de mots dans la phrase, rappel des principales notions géométriques… Ce porte-clé peut ensuite être complété tout au long de l’année en fonction des besoins des élèves. WordPress: J’aime chargement…
La pensée visuelle avec le sketchnote Objectif(s) : Découvrir le concept de pensée visuelle. Découvrir les fondamentaux du sketchnoting.S'approprier les différentes techniques et usages de la facilitation graphique pour les intégrer dans vos prises de notes.Concevoir un sketchnote pour organiser vos idées d'une manière plus visuelle.Découvrir les apports du sketchnote en classe : mémorisation, organisation des idées, etc. Contenu : Le sketchnote – nos cousins Outre-Atlantique disent « Croquis-note » – est un outil puissant pour organiser ses notes de façon visuelle. Les apports des neuro-sciences ont mis en avant cette technique de pensée visuelle. Après avoir découvert les différents éléments du sketchnote, et un peu de pratique, nous réfléchirons à ces apports possibles en le pratiquant en classe. Pré-requis : Aucun, et surtout pas celui de savoir dessiner ! Informations supplémentaires En présence Durée : 03 h 00
Apprendre à apprendre : ça s'apprend ! [Apprendre à apprendre] La capacité à apprendre est innée, car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre", qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une compétence complexe qui nécessite d'acquérir une méthodologie d'apprentissage, et d'accepter de modifier ses représentations sur l'apprentissage, et parfois même ses représentations de soi. Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant. Insolite à l'université ? Non, si constatant l'importance de l'échec scolaire, et reconnaissant les limites de l'enseignement traditionnel de type transmissif, le système éducatif repense les notions d'enseignement-apprentissage pour offrir les meilleures chances à chacun. Contrairement aux idées reçues, apprendre ne consiste pas simplement à accumuler des connaissances pour les ressortir plus ou moins telles quelles à l'examen. Comment apprendre à apprendre ? S'il y avait une recette miracle, valable pour tout le monde, ça se saurait !
Sketchnote ton cours - La Bande à Baudelaire La Bande à Baudelaire Quand apprendre est un plaisir ! En élaborant la fiche outil Sketchnote de séquence, j’ai vite compris que cette façon graphique et synthétique d’organiser sa trace écrite avait de sérieux atouts et un fort potentiel. Il n’en fallait pas plus pour me donner envie de proposer aux élèves de sketchnoter ! Concevoir dans son intégralité une trace efficace, synthétique, graphique et organisée, tels étaient mes objectifs en proposant à mes troisièmes de sketchnoter leur cours. Notre séance en classe et notre travail sur la prise de notes. Comme chaque année j’ai proposé à mes troisièmes, un cours de français au format lycée. Un exercice difficile. Rapidement, les élèves sont confrontés à de nombreuses difficultés : écouter et écrire, trier, retenir, suivre le rythme, rester concentré.e, reformuler, organiser, se détacher du mot à mot … Pas facile en troisième, effectivement. Retravailler sa prise de notes en classe. Comme promis, mes élèves ont ensuite eu accès à la leçon.