Présentation Séance 4eme fiabilité des informations by annabelle-mauri.roy on Genial.ly L'objectif principal de cet atelier est de permettre aux élèves de comprendre qu'il est très facile de leur faire croire une fausse information grâce à une image. On les laisse réfléchir par équipe 10 à 15 minutes, puis on leur propose la correction. On échange avec eux pour recueillir leurs impressions et on leur rappelle que des moteurs de recherche inversée existent pour les images. Une vidéo est disponible pour eux sur le portail du CDI dans la partie "ressources".,N.B. : Evidemment nous n'avons pas accès à l'adresse de Mµ puisque tout cela est inventé mais comme nous voulons que les élèves se prennent au jeu, un faux mail a été créé qui pourra leur être montré si besoin quand ils auront réussi les exercices : ,On annonce alors aux élèves que l'on va se regrouper dans la salle informatique pour s'organiser.
L’arpentage littéraire en lycée technologique ou comment rentrer dans la lecture autrement ? – Inter CDI Lire est un acte complexe nécessitant de se concentrer, de développer une créativité, de passer du temps sur des mots, de faire des liens… d’avoir de la patience. En cela, lire s’oppose à l’écran qui est bien plus instantané et facile car il ne demande aucun effort d’imagination. De manière caricaturale, nous pourrions dire que toutes les informations étant affichées et sonorisées, le spectateur n’effectue plus de travail de compréhension. « Lire » nécessite d’être actif alors que « Voir » est synonyme de passivité. Il y a 19 ans de cela, Catherine Henri, dans son ouvrage intitulé De Marivaux et du Loft (Henri, 2003), faisait déjà un constat alarmant : « C’est pire qu’une banalité de dire que les élèves sont aussi devenus, dans le même temps, avides d’images ; pas cinéphiles mais spectateurs aphasiques. » (p. 82). Des objectifs au cadre de réalisation Pour cet atelier, le CDI de l’établissement nous est apparu comme le lieu adéquat. Les débuts Une proposition ALCA comme tremplin
Enseigner autrement : Eduquer par la recherche au CDI Le centre de documentation et d’information est une planète en soi. Elle contient les ressources de l’établissement mais aussi un espace modulable pour un travail en collaboration. Dès lors, il est important dans un monde où règne l’infobésité d’amener avant tout les élèves à se questionner et à travailler ensemble avec rigueur afin de mener à bien une recherche. Il ne s’agit pas tant de trouver une information que de de lancer une démarche active qui exige une restitution organisée. En parallèle, il faudra veiller à ce que le groupe soit vivant, qu’il existe des interactions et non une parcellisation des tâches ainsi qu’un débat régulier sur l’avancé avec une gestion du temps et de l’espace. Ces séances imposent de travailler autrement, d'avoir une posture d'impulsion et d'étayage tout en faisant confiance aux apprenants. Exemple : Séance planète CDI Déroulement :Les élèves en ce début de nouvelle séance sont invités à se remémorer ces antécédents.
Faire écrire pour construire un chemin d'émancipation En concertation avec les corps d'inspection, et comme chaque année depuis 2017, la direction territoriale de Réseau Canopé Ile-de-France organise pour les professeurs documentalistes d'Île-de-France un évènement d'envergure sur une thématique ciblée. En 2023, ces Journées interacadémiques des professeurs documentalistes (JIAPD) se sont déroulées du 30 janvier au 3 février, offrant des formations en présence à la BnF et à distance. Cette année, nous avons réfléchi ensemble sur l'importance de l'acte d'écrire pour les élèves.
une nouvelle plateforme de storytelling ? - FOLD Prix des Lycéens folio - Prix des Lycéens folio Edition 2022 - 2023 Démystifier les moteurs de recherche : Une séance EMI sans ordinateur ! - Nouveautés Littérature Jeunesse - Que faut-il pour faire une recherche sur internet ? Faut-il obligatoirement un ordinateur ? Il faut déjà à ce stade dissiper l’illusion de magie que peuvent ressentir les plus jeunes notamment face à l’écran. Il y a la nécessité d’une médiation, avec des outils qui peuvent être différents comme le portable, la tablette ou encore le smartphone et qui peuvent influencer la réception des résultats. Il y a aussi le besoin de rappeler qu’un ordinateur n’est pas synonyme d’internet et qu’il est nécessaire d’utiliser un navigateur pour y avoir accès. Ce choix n’est pas non plus neutre. - Quel moteur de recherche choisir ? Il est intéressant à ce stade d’évoquer le moteur de recherche européen et les implications politiques ou encore les arguments écologiques de certains moteurs. Nous passons ainsi un bon tiers de la séance à repositionner la recherche internet dans un espace plus large qui fait déjà apparaître des interrogations et de nouveaux questionnements.
Claire Tastet : Jeunes en librairie, et plus si affinités A l’heure des achats et lectures dématérialisées, faut-il faire redécouvrir aux élèves le plaisir de la librairie, donc de l’objet-livre lui-même ? C’est le sens du dispositif « Jeunes en librairie » auquel Claire Tastet a participé avec ses 1ères au lycée Jacques Vaucanson à Tours. Par-delà la sortie scolaire, le projet aborde bien des thèmes : la parole d’autorité en matière culturelle, la vitalité de la littérature contemporaine, la « dormance » de livres à réveiller… Et il invite à à déployer bien des activités : rencontre avec l’écrivain québécois Michel Jean, visioconférence avec un éditeur, écriture créative sur l’importance du corps et du lieu de lecture… Et si on libérait le livre du pouvoir d’enfermement de l’Ecole ? Récit par Claire Tastet d’un projet singulier et inspirant … Un projet de classe en première Humanités, Littérature et Philosophie Acte I : le libraire vient à nous (février 2022) Acte II : la visite à la librairie (mars 2022) - se repérer dans la librairie
Réaliser un book-trailer avec PowToon Contexte : Cette séquence s'est déroulée de septembre 2016 à mars 2017 avec la classe de CAP petite enfance 2ème année du lycée professionnel Etienne Dolet. Cette séquence a été élaborée avec le professeur de Lettres - Histoire et s'est effectuée les vendredis après-midi sur les heures de français (généralement 2 heures chaque vendredi pour une demi-classe - les séances ont donc toutes été menées 2 fois). Descriptif de la séquence : cette séquence a débuté par deux séances de découverte des espaces documentaires physiques et virtuels du lycée puis s'est poursuivie par une sortie à la bibliothèque Couronnes située juste à côté du lycée. Les élèves ont débuté la lecture au CDI puis devaient ensuite lire chez eux et compléter une fiche de lecture (cf pièce jointe). Lors de la séance 5, les élèves ont rempli l'outil de scénario (cf pièce jointe) qui devait leur servir de storyboard pour la réalisation de leur bande-annonce. Liens et documents :
Challenges de lecture 2025 : lequel choisiras-tu ? – A livre ouvert Bonjour, Chaque année, je me fixe un défi lecture. Et en général, je compte le nombre de livres que je lis. Mais ce n’est pas le seul paramètre qui entre en ligne de compte dans mon défi lecture ! Pour 2025, j’ai décidé de proposer plusieurs challenges de lecture. Certes, le côté marathon de la lecture peut être fun. Pour inaugurer cette nouvelle année 2025, je te propose donc de découvrir plusieurs challenges lecture. Bonne journée, Emilie – Alivreouvert.net Challenge lecture 2025 : Lièvre ou Tortue ? Le concept du défi lecture : C’est le type de défi lecture le plus répandu : compter les livres qu’on lit dans l’année pour atteindre un certain seuil. Cette approche a un petit côté compétitif qui fait que tout le monde ne l’aime pas. Comment tu t’y prends : Tu choisis une quantité de livres réaliste. A la fin de l’année, tu auras réussi si… Tu as réussi à te sentir à l’aise avec ce challenge lecture 2025. Challenge lecture 2025 : Est-ce un pic ? La Pile A Lire est un grand classique.
Imaginer le CDI idéal : expérience de CDI-remix en collège Une idée qui nous vient des bibliothèques et autres fablabs. Ce travail s’appuie sur des expérimentations faites ces dernières années en bibliothèques : les biblio-remix. Il s’agit d’organiser des journées de réflexion sur les bibliothèques de demain, leurs formes, leurs aménagements, les activités qu’elles proposeront. La réflexion est menée par des bibliothécaires, des usagers, des professionnels architectes, des designers, des travailleurs des métiers du livre ou parfois par toutes ces catégories ensemble selon les objectifs posés par les organisateurs. Les groupes sont invités à créer des projets plus ou moins adaptables à l’établissement. Le biblio-remix s’organise en trois phases : 1- phase de brainstorming sur post-it dynamisée par des questions des animateurs (qu’est ce que vous aimez dans le CDI…). Certains biblio-remix s’adressent seulement aux enfants comme celui de la bibliothèque Louise Michel de Paris : le programme mis en œuvre est adapté à ce public. Matin 1. 30 min.
L'aventure des livres - Challenge littéraire Cher Lecteur, Nous avons détecté que vous utilisez un bloqueur de publicités (AdBlock) pendant votre navigation sur notre site. Bien que nous comprenions les raisons qui peuvent vous pousser à utiliser ces outils, nous tenons à préciser que notre plateforme se finance principalement grâce à des publicités. Ces publicités, soigneusement sélectionnées, sont principalement axées sur la littérature et l'art. Afin de pouvoir continuer à naviguer et profiter de nos contenus, nous vous demandons de bien vouloir désactiver votre bloqueur de publicités pour notre site. Pour continuer à accéder à notre contenu, veuillez désactiver votre bloqueur de publicités et cliquer sur le bouton ci-dessous pour recharger la page. Nous vous remercions pour votre compréhension et votre soutien. Cordialement, L'équipe BookNode P.S : Si vous souhaitez profiter d'une navigation sans publicité, nous vous proposons notre option Premium.