Sitographie en espagnol (Académie de Nice) by mg.marialuisa7 on Genially Mise à jour2022 Commencer Travail réalisé par le Groupe Numérique Disciplinaire en espagnol de l'académie de Nice (Ñiza) Liste de sites et outils utiles dans nos pratiques pédagogiques, et pour une autonomie accrue des élèves ! Sitographie en espagnol Ce pictogramme vous indique les ajouts pour 2022 ! Culture et cinéma Ressources pour la continuité pédagogique Partager des documents Apprendre en jouant, enseigner par le jeu Encourager la lecture Favoriser l'expression orale Présenter son projet, sa séquence Créer un scénario, écrire un livre Compréhension de l'oral Evaluer Capsules vidéo Cartes mentales et nuages de mots Réviser le lexique et la grammaire Les indispensables sommaire DLEDictionnaire de laReal AcademiaEspañola BRNEBanque de Ressources Numériques Educatives EduthèqueRessources pédagogiques,culturelles et scientifiques,pour les enseignants Hisp@NicePortail pédagogique de l'Académie de Nice DigiflashcardsGénérateur de listesde vocabulaire(moins complet que Quizlet... mais gratuit) Kahoot! Évaluer Info
Les 4C de la motivation (+ 20 stratégies pour créer un climat motivant en classe ou à la maison) Dans leur livre Parcours d’Education Positive et Scientifique, Ilona Boniwell et Laure Reynaud évoquent les 4C de la motivation, qui correspondent à quatre besoins fondamentaux à la base de la motivation. 1.Connexion ( = besoin d’appartenance sociale) Les êtres humains sont faits pour être en lien avec d’autres humains. 2.Choix ( = besoin d’autonomie) Les êtres humains ont besoin d’exercer et expérimenter leur autonomie, de se sentir exister et être libres, de prendre des décisions personnelles, d’avoir un pouvoir personnel sur les situations. 3.Compétence ( = besoin de confiance) Les êtres humains ont besoin de développer leurs compétences, leur capacité de contrôle. Par ailleurs, les retours sur action immédiats et correctement dosés (ni trop, ni trop peu) permettent le développement de compétences. Enfin, les encouragements et soutiens contribuent eux-aussi à nourrir le besoin de compétence. 4.Compréhension ( = besoin de sens) ->Connexion 2.Permettre de demander de l’aide quand on en a besoin
AC-Lille-Ecole inclusive-Interlangues La question de la scolarité inclusive est un enjeu majeur pour l’Education Nationale. Lors de nos visites dans les établissements scolaires, l’Inspection Pédagogique Régionale constate une forte demande d’outils chez les enseignant(e)s de langues vivantes étrangères afin d’accompagner au mieux tous les élèves dans leur parcours. Afin de répondre à cette demande, nous avons réuni un groupe d’enseignant(e)s (d’allemand, d’anglais, d’espagnol, d’italien, et de néerlandais) pour produire ensemble les cinq fiches thématiques et leurs annexes. Nous les remercions ici sincèrement pour la grande implication dont ils ont fait preuve lors de ces journées, et la qualité de leur travail. Chaque fiche thématique tente de répondre à une question que les enseignant(e)s pourraient se poser lorsqu’ils/elles accueillent des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein de leurs classes. Le guide de lecture vous explique de manière plus détaillée comment lire les fiches thématiques.
S'CAPE-EG Neuro Ce jeu d’évasion ne propose pas de s’échapper mais de sauver une composante fondamentale de l’apprentissage scolaire : le processus mémoriel. Il va falloir durant cette activité résoudre des énigmes qui vont permettre à chacun des participants de comprendre les ressorts de la mémorisation pour réussir cette année scolaire. La capsule d’introduction par l’intermédiaire du professeur virtuel met rapidement en évidence les carences mnémotechniques des élèves. Une suite simple d’une dizaine de mots s’avère compliquée à retenir. Les participants prennent possession des lieux. Le document papier ci-dessus, en plus d’expliquer le lien entre les trois types de mémoire, donne accès via un QR-Code à une capsule. La deuxième recherche reprend le même fonctionnement avec un document papier à retrouver. La fouille permet également d’obtenir trois calques qui, une fois superposés, permettent d’obtenir le graphique précédent. Le document trouvé permet de travailler sur le cycle du sommeil.
Dyspraxiatheca. Ressources pédagogiques gratuites pour les enfants dyspraxiques Dernière mise à jour le 28 janvier 2023 Dyspraxiatheca est une banque de ressources européenne qui propose des centaines de documents et outils pour faciliter l’accès des enfants dyspraxiques aux apprentissages scolaires. À glisser dans ses favoris. Une bonne idée à n’en pas douter que ce site ouvert à tous et financé par la Commission européenne. Dyspraxiatheca s’adresse aux enseignants, mais aussi aux parents et aux enfants. Le site qui regroupe des ressources pour des enfants de 6 à 15 ans propose, outre un moteur de recherche intégral, quatre rubriques dans lesquelles sont classés l’ensemble des éléments mis à disposition. Les deux premières sont des dizaines de modèles de leçons à télécharger et des exercices. Les exercices sont particulièrement réussis. La quatrième et dernière rubrique est une banque de livres numériques en ligne à personnaliser, pour une lecture adaptée sur mesure aux besoins de chacun. Lien: Dyspraxiatheca
En clase con ELE – Gamificación y recursos para profes de español. 10 stratégies pour la motivation intrinsèque (et pour éviter les facteurs de démotivation) Dans son livre La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique, Sophie Godard explique la démotivation par plusieurs causes : L’effet inefficace et nocif des récompenses Contrairement aux idées reçues, les récompenses peuvent avoir à moyen et long terme un effet démotivant. Non seulement l’élève qui travaille pour la récompense en voudra probablement toujours plus et ne sera jamais satisfait mais sa motivation intrinsèque va finir par disparaître. Il arrive toujours un moment où les récompenses n’ont pas ou plus de valeur (récompense non désirée par l’enfant, trop éloignée dans le temps…). Par ailleurs, si les récompenses sont inaccessibles pour l’enfant (la barre est trop haute et donc décourageante), elles sont non motivantes et donc inefficaces. La motivation intrinsèque Quant à la motivation intrinsèque est une motivation personnelle, intérieure, associée au plaisir pris dans la tâche et la fierté de l’accomplissement.
Mieux connaître mon cerveau by anne.peignelin on Genial.ly Mise en pratique Mieux connaître mon cerveau... Connaissances pour mieux apprendre 1. 2. 3. 4.Quiz 1 9.Quiz 2 5.A faire en classe 6. 7. 8. Ressources: - Explose ton score au collège - Le Cerveau et ses astuces... Si je vois ce symbole, je clique! Ce qu'il faut savoir sur le fonctionnement de ton cerveau Le cerveau a la capacité de se transformer tout au long de la vie et tout au long d'une même journée. 90 milliards de neurones à la naissanceLes neurones vont peu à peu se renforcer et d'autres vont apparaîtreLes liens entre eux vont s'allonger, s'épaissirLes points de contact vont se multiplierPlus tu apprends, plus tu fais face à des situations nouvelles et plus tu crées de connexions, d'où l'intérêt de participer en classeInversement, les neurones se déconnectent si on ne pratique pas --> ton cerveau est plastique et adaptable Petite vidéo Je pratique, les connexions sont tracées et rapides Je ne pratique pas, les connexions s'estompent et j'oublie Retour menu principal Les mémoires Clique page 2 5.
Comment « mieux apprendre » pour consolider les apprentissages scolaires ? - développement cognitif - Réseau Canopé Étude d’Alice Latimier, docteure en sciences cognitives (département d’Études cognitives, l’École Normale Supérieure) et actuellement chercheure postdoctorale à l’Université de Bourgogne Franche-Comté. Elle est également présidente de l’association Cog’Innov, qui valorise la recherche par des actions de médiation et de vulgarisation scientifique auprès du grand public. Juin 2020 – 10 minutes Quels sont les moyens pédagogiques pour garantir l’optimisation des apprentissages et la mémorisation à long terme des connaissances ? L’apprentissage est un processus composé de trois étapes successives : l’encodage, le stockage et la récupération. Dans le contexte scolaire, le but de tout apprentissage est donc de garantir la consolidation des connaissances pour assurer l’étape finale de récupération. Les méthodes d’apprentissage efficaces L’apprentissage par les tests L’espacement des révisions dans le temps Pourquoi ces méthodes marchent-elles ? Et si on apprenait… à apprendre ? Dekker S., Lee N.
EduConnect : un compte unique pour suivre et accompagner la scolarité de mon enfant Agrandir l'infographie EduConnect : un compte unique pour suivre et accompagner la scolarité de mon enfant EduConnect remplace mes anciens comptes : il simplifie le suivi et l’accompagnement de la scolarité de mes enfants EduConnect est un compte unique qui permet d’accéder à un ensemble de services et démarches en ligne pour suivre la scolarité de mes enfants. J’utilise ce compte unique : 1 identifiant / 1 mot de passe pour tous mes enfants tout au long de leur scolarité (de l’école au lycée). Je peux accéder par exemple : aux démarches en ligne (Scolarité services) comme la fiche de renseignements, la demande de bourse, etc. à l’espace numérique de travail (ENT) au livret scolaire de mes enfants. Sur teleservices.education.gouv.fr Pour activer mon compte unique, j’ai besoin du numéro de téléphone portable donné lors de l’inscription de mes enfants. À quoi sert EduConnect ? Articulé avec le système FranceConnect, le compte EduConnect permet l'accès : Qui bénéficie d'EduConnect ?
OUTILS PEDAGOGIES COOPERATIVES par reynaudcardie sur Genially Course 1º Jeux coopératifs Conseil d'élèves Travail en équipe Travail en groupe Gérer le bruit Organiser l'aide entre pairs Le plan de travail Organiser la salle Evaluer pour coopérer ? Vigilance Nous rappellons ici l'importance d'utiliser ces outils pédagogiques dans le cadre d'une action pédagogique globale qui mobilise, et tente de conjuger des valeurs, des connaissances et ces outils. Cette interface présente des outils pédagogiques qui peuvent être utilisés dans le quotidien de la classe pour renforcer la coopération entre élèves. Avant d'utiliser un marteau, encore faut-il avoir clarifier son intention (les valeurs) et la manière dont on va l'utliser (les connaissances). La salle de classe est un lieu de passage pour les élèves. Mettre les élèves en îlot n'est pas une condition nécessaire à les faire coopérer. Des exemples de disposition de table Atelier créatif sur la salle Extrait du livre "La coopération ça s'apprends" de Sylvain Connac En savoir plus Plus d'informations Exemples en élémentaire
Niels Weber : « Parents, intéressez-vous aux jeux vidéo auxquels jouent vos enfants ! » Psychologue et psychothérapeute, spécialiste de l’hyperconnectivité, le Suisse Niels Weber reçoit, depuis près de dix ans, des enfants, des adolescents et parfois des adultes, ayant une pratique jugée excessive du jeu vidéo. Lui-même joueur et président d’une association non lucrative de promotion de la culture vidéoludique, Gaming Federation, il invite à ne pas tomber dans un discours anxiogène : une consommation intensive des écrans par un adolescent, constate-t-il dans ses entretiens, n’est pas la cause, mais le symptôme, de problèmes plus profonds. Et peut même servir d’outil thérapeutique. A l’occasion du colloque Les langages du jeux vidéo, organisé du 24 au 26 octobre par l’université de Lausanne, dont il était l’un des invités, Le Monde l’a rencontré. A partir de quel moment doit-on s’alarmer d’une pratique du jeu vidéo excessive ? Le critère le plus pertinent est celui de la souffrance, que ce soit de l’utilisateur ou de son entourage. En ce moment, il s’agit de Fortnite.