De la compensation à l’accessibilité, un exemple en géométrie : enjeux pour les élèves, le métier d’enseignant et le rôle de la formation Ecouter l'enregistrement de l'intervention La question du décrochage scolaire précoce demande quelques précisions. On a coutume d’entendre parler du décrochage comme du processus qui prend corps au collège ou au lycée par lequel certains élèves sont de plus en plus absents, rejettent les apprentissages. Ce processus aboutit, pour un certain nombre d’entre eux, à une déscolarisation sans qualification à 16 ans. Ce texte tente donc, dans une première partie, de formaliser des éléments sur le décrochage scolaire précoce (en cycle 3 de l’école élémentaire) que nous avons pu observer lors de l’accompagnement formatif d’une enseignante débutant en Education Prioritaire. Contexte, constats Cet accompagnement a eu lieu dans une école de la banlieue lyonnaise en RRS (ex-ZEP), au cœur d’un quartier prioritaire de la Politique de la Ville en ORU (Opération de Renouvellement Urbain) depuis 2006. Problèmes rencontrés par l’enseignante dans la classe Conclusion
Participez avec votre classe au 1er réseau social élèves autour de la résolution de problèmes ! Share Tweet Email 4 comptes Twitter, un pour chaque cycle, où les élèves se posent des problèmes et nourrissent un fil de discussion mathématique. Démarrage officiel à la rentrée scolaire 2019, dès le 1er septembre ! En cette rentrée, le 1er réseau social élève sur la résolution de problèmes, présenté à #Ludovia16, a été lancé. Il va permettre aux classes (un compte twitter pour chaque cycle) de réaliser des échanges mathématiques autour de situations mathématiques. Ce dispositif est une brique de M@ths en-vie et vise à dynamiser l’enseignement des mathématiques et proposer aux élèves, parents et professeurs une autre image des réseaux sociaux en leur montrant qu’on peut en faire un usage pédagogique. Plus il y aura de participants et plus les échanges seront riches entre classes. Vous trouverez ci-dessous quelques détails du dispositif. Fonctionnement – 4 comptes twitter sont mis à disposition, un par cycle : @mathsenvie1, @mathsenvie2, @mathsenvie3 et @mathsenvie4. 1 – Pas d’inscription !
Ecole changer de cap! Dossiers thématiques » Histoire et actualité du mouvement Freinet Maridjo Graner, mis en ligne le 11 septembre 2018. En ces temps de retour aux méthodes « d’ancien régime » à l’école, déjà critiquées par Jules Ferry en 1881, il n’est sans doute pas inutile de relayer les positions et propositions du mouvement Freinet. » Éducation à l’environnement et au développement durable Collectif Ecole changer de cap, mis en ligne le 24 octobre 2017. Les inscriptions à la session 1 du MOOC "Éducation à l’environnement et au développement durable", qui débutera le 18 septembre, sont ouvertes jusqu’au 27 octobre 2017. » L’école qui avance : l’innovation en éducation Collectif Ecole changer de cap, mis en ligne le 11 juin 2017. "La seule solution c’est mettre l’humain au cœur du système. » Le changement en éducation André Giordan, Maridjo Graner, mis en ligne le 26 septembre 2016. » L’éducation psychosociale Collectif Ecole changer de cap, mis en ligne le 8 mars 2016. » Des pistes pour le collège
CP-CM2 - MéthodeHeuristiqueMaths Ce site héberge les ressources nécessaires à la mise en œuvre de la Méthode Heuristique de Mathématiques du CP au CM2 . Il évolue, s’enrichit au gré de vos remarques et interrogations…Qu’est ce que la MHM ? Une vidéo courte vous donne la réponse. Cette méthode n’a qu’une vocation : permettre aux enseignants d’enseigner les mathématiques autrement, sur la base de principes théoriques, didactiques et pédagogiques répondant aux besoins de l’ensemble des élèves. Utiliser la méthode sans avoir lu ce guide et compris son fonctionnement signifie en perdre l’essence et le cœur de l’efficacité. Une vidéo proposée par le média Loopsider : « Dans ma classe, il y a 30 élèves épanouis et heureux de faire des maths ». Les principes (détaillés dans le guide) en un sketchnote: les principes en vidéo (<2min): Une présentation complète et détaillée : Présentation en classe: Focus sur quelques points : Des avis d’utilisateurs ? C’est ici.
Tutoriel : Créer un exerciseur avec GeoGebra GeoGebra est le plus souvent connu comme un logiciel de géométrie dynamique, couramment utilisé au collège. Mais, ce logiciel gratuit, disponible en ligne et en version bureau, possède bien plus de fonctionnalités et son interface comprend de nombreux paramètres souvent méconnus mais qui peuvent se révéler très utiles pour introduire de l’interactivité dans un fichier. Le but de ce tutoriel est d’expliquer comment réaliser un exerciseur (exercice autocorrectif) : lorsque l’élève réussit une construction ou un calcul, un message apparaît, lui signifiant son succès. Cela permet de faire travailler les élèves en autonomie, en classe ou à la maison, et de créer des ressources que les élèves pourront utiliser pour réviser ou se réapproprier certaines notions. Il y a plusieurs moyens de réaliser un exerciseur : l’un est plutôt simple en utilisant des conditions d’affichage.
Ressources pédagogiques en mathématiques Primaths est un projet mené initialement en juin 2006 dans le cadre du Groupe Tice de l'Académie de Dijon, sous la direction de M. Detilleux, Inspecteur Pédagogique Régional. Depuis 2011, Primaths continue d'être développé à titre personnel -et gratuit- par son auteur, au gré de son temps libre... Primaths est logiciel de calcul mental destiné à la fois aux élèves de primaire et de collège et à leurs enseignants : Primaths offre à l'élève un entrainement progressif au calcul mental, en proposant une gamme d'exercices paramétrables ; Primaths permet également aux enseignants de mettre en place facilement une évaluation de calcul mental, paramétrable elle aussi. Nombres entiers : Additions Soustractions Complémentaires Multiplications (tables) Multiplications par 10, 100, 1 000 (nouveau) Divisions Produits et quotients "courants" Critères de divisibilité Méli-mélo d'opérations Le nombre manquant Ecrire un nombre en chiffres Nombres décimaux : Fractions : Jeux mathématiques :
Bibliographie - Les sciences de l'apprendre Lectures obligatoires Module 1 - Apprendre, sur quels modèles prendre appui ? Giordan, A. (2008). Apprendre ! Morin, E. (2011). Module 2 - Quel est la place du désir, de la motivation, de la curiosité dans l'apprendre ? Giordan, A. (2008). Module 3 - Comment apprendre à partir de ses erreurs, des ses expériences ? Ecole changer de cap - L'erreur Module 4 - Comment former à faire apprendre ? Giordan, A. (2008). Module 5 - Qu'est-ce qu'une organisation/entreprise apprenante ? Module 6 - Quels sont les nouveaux savoirs indispensables ? Giordan, A. et Héber-Suffren, C. coord, Savoirs émergents, Ovadia, 2007 Morin, E. (2011). Le désir d'apprendre : un oublié de l'école (PDF) - André Giordan Le désir d'apprendre et la joie d'enseigner (PDF) - Armen Tarpinian Vive la motivation (PDF) - A. Pour en savoir plus Articles conseillés A. Galand, B.
Semaine des maths + idées séquence cycle 2 Les quatre saisons des mathématiques Cette année, le groupe départemental mathématiques 64 vous propose de ne pas attendre la semaine spécifique pour rendre l’enseignement des mathématiques vivant mais de le faire tout au long de l’année. De ce fait, les 4 énigmes habituellement publiées au mois de février pour préparer la semaine des maths seront désormais envoyées au fur et à mesure : une par saison. Le dispositif « Les 4 saisons des mathématiques » a pour objectifs : de faciliter la programmation de l’enseignement des problèmes atypiques (problèmes pour chercher) en proposant une énigme par période,de maintenir l’intérêt et l’engagement des élèves par la publication régulière d’énigmes à résoudre pour obtenir un code secret et accéder au papyrus mystère. Plus d’informations en cliquant ici. Printemps des maths 2022 Après une semaine riche en maths, les élèves de CE1-CE2 de l’école Charles Moureu du REP de Mourenx sont très fiers de leur médaille.