Amélioration du français - Accueil
Pièges de la langue française : les fautes courantes à éviter
L’Obs et des tiers selectionnés, notamment des partenaires publicitaires, utilisent des cookies ou des technologies similaires. Les cookies nous permettent d’accéder à, d’analyser et de stocker des informations telles que les caractéristiques de votre terminal ainsi que certaines données personnelles (par exemple : adresses IP, données de navigation, d’utilisation ou de géolocalisation, identifiants uniques). Ces données sont traitées aux fins suivantes : analyse et amélioration de l’expérience utilisateur et/ou de notre offre de contenus, produits et services, mesure et analyse d’audience, interaction avec les réseaux sociaux, affichage de publicités et contenus personnalisés, mesure de performance et d’attractivité des publicités et du contenu. Pour plus d’information, consulter notre politique de confidentialité.
La révision-correction au moyen d’Antidote: un problème d’outil ou de méthode?
Titulaire d'un Ph. D. en didactique du français, Jacques Lecavalier poursuit des recherches en révision de texte et en didactique de la littérature. Il est aussi l'auteur principal de L'express grammatical. Le logiciel antidote, Le logiciel Antidote est de plus en plus considéré au collégial comme un véritable outil pédagogique. Plusieurs recherches sur le sujet ont été publiées coup sur coup et des colloques ont abordé la question, ce dont les pages de Correspondance[1] ont fait état. Les lectrices et lecteurs de Correspondance qui se servent d'Antidote en sont probablement satisfaits autant que moi, mais selon des recherches récentes (Caron-Bouchard et autres, 2011; Ouellet, 2013; Cabot et Lévesque, 2014), le bilan des retombées réelles de son utilisation par les élèves serait plus mitigé. Dans le présent article, nous posons d'abord une question : Antidote, dans son utilisation actuelle comme correcteur dans les classes et les centres d'aide, apporte-t-il une aide satisfaisante?
Le CIEP devient France Éducation international | CIEP
Le CIEP a entamé une profonde mutation. Le 4 juillet, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse, est venu dévoiler la nouvelle enseigne de l’établissement qui prendra le nom de France Éducation international. Cette étape importante a marqué un premier aboutissement engagé sous l’impulsion du ministre depuis plusieurs mois déjà : faire de cet établissement l’opérateur-pivot de la coopération éducative pour le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse qui porte désormais une nouvelle ambition éducative sur la scène internationale. La coopération éducative et linguistique devient un axe structurant de la politique de la France à l’international. France Éducation international a accueilli deux événements exceptionnels. Le second événement était la réunion des ministres de l’éducation du groupe des pays du G7 organisée en amont de la réunion des chefs d’Etat et de gouvernement que la France organise au mois d’août prochain.
écri+ pour aider les étudiants à améliorer leur français - écri+
Impliquée dans la dynamique de transformation pédagogique d’Université Côte d’Azur, la formation aux compétences écrites est un dispositif mixte, alliant les ressources du numérique et l’accompagnement personnalisé. En première année, le focus est mis sur l’orthographe grammaticale et lexicale, et sur le vocabulaire. Les étudiants commencent par un test qui leur permet d’évaluer leur maîtrise actuelle du français écrit. « Dès ce test, en répondant à des questions conçues pour le français universitaire, les étudiants voient où ils en sont concrètement et commencent à apprendre grâce à des corrigés ciblés et une évaluation personnalisée », explique Geneviève Salvan, responsable de la formation et pilote du projet écri+ à Nice. À l’issue du test, les étudiants suivent les cours sur la plateforme moodle dédiée aux compétences transversales. Université Côte d’Azur engagée également au niveau national Julien, étudiant en master de lettres classiques engagé dans les compétences écrites
Les connecteurs logiques: exemples et exercices
La cohésion du texte argumentatif est le plus souvent assurée par des connecteurs logiques. Ils précisent les liens qui unissent les idées. En leur absence, le lecteur doit les restituer de lui-même. La cause : parce que, puisque, étant donné que, comme, pour la raison que, sous prétexte que, attendu que, du fait que, du moment que, non que... mais par ce que, ce n’est pas que, car, sous l’effet de, à cause de, grâce à, à force de, faute de. La conséquence : de sorte que, si bien que, de manière que, de façon que, au point que, tellement que, si (+ adjectif) que, tant (+ verbe) que, donc, par conséquent, de façon à, de manière à, par conséquent, aussi, d’où, de ce fait, dès lors. "Je pense donc je suis." La conséquence est clairement formulée. La comparaison : comme, de même que, ainsi que, tel que, à mesure que, moins que, plus que, d’autant plus que, au fur et à mesure que, dans la mesure où, par rapport à. Exemple: "Les mines d'or ne sont plus au Mexique mais place de la Bourse."
Une intégration pédagogique d’Antidote : pourquoi les étudiants en auraient-ils besoin? | Articles | Publications
Les facteurs se conjuguent pour proposer une intégration pédagogique réussie d’Antidote dans les programmes d’études. Des modèles d’intégration ont été expérimentés. Les activités d’appropriation se multiplient. La capacité à réviser et à retravailler les textes est dorénavant un élément de compétence du programme de français de la formation générale. En profiter dès la première session! Les projets Antidote sont généralement amorcés en début de parcours. L’établissement de priorités de correction, par degré de gravité de l’erreur, fréquence statistique ou analyses contextuelles (analyses partielles, analyses de phrase, alertes, ambigüités) affermit l’étudiant dans sa position de réviseur en lui donnant plus de moyens pour l’exercer. Certains ne parviennent en effet à améliorer leur ratio qu’en travaillant en amont, aux étapes liminaires de la rédaction. Tirer satisfaction de ce que l’on connait La promotion de l’outil ne suffit pas. Le groupe de recherche insiste sur l’importance de :
Tour d'horizon de l'éducation dans le monde | Scoop.it
