Lycée : 54H INSIDE (genial.ly) Une application numérique dédiée aux équipes éducatives de Lycée général et technologique consulter l'appli Version 4 - 11/2019 voirle teaser Brigitte Legentilhomme brigitte.legentilhomme@onisep.fr Marie Daguet Sébastien Mérienne Morvan Le Noach / Régis Bougen axe 3 axe 2 un projet d'orientation les formations connaître axe 1 le monde professionnel Découvrir voir le teaser découvrir Le tissu économique et professionnel explorer ses intérêts et savoir s'autoévaluer connaître les grandes filières de l'enseignement supérieur préparer la Semaine de l'orientation Les enseignements de spécialité et les voies de formation au lycée les inégalités et la réalité des activités professionnelles la diversité des parcours et les possibilités d'insertion l'impact des enjeux écologiques et numériques mettre en perspective les formations et les champs d'activités professionnels de lycée général et technologique Laurence Chartier Julie Labbaye Elaborer Accompagnement à l'orientation au LGT AXE 1 : Découvrir le monde professionnel Genre et prestige Le
16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail - ressources pédagogiques Agnès Fortoul, coordinatrice pédagogique du projet FSE/Casnav Ressources, enseignante en français langue seconde, PLAD du LP Léonard de Vinci (en Upe2a-nsa-lp au LP Nicolas-Louis Vauquelin 2013-2015) agnes.fortoul@ac-paris.fr Cynthia Klapczynski, chargée de mission FESI, GIP-FCIP de Paris (coordinatrice pédagogique des Upe2a-nsa-lp 2014-2016) cynthia.klapczynski@ac-paris.fr Claire Nétange, coordinatrice pédagogique du projet FSE/Casnav Ressources, enseignante en Upe2a-nsa-lp au LP Lucas de Nehou claire.netange@ac-paris.fr Séverine Delrieu, formatrice CASNAV, enseignante en Upe2a-nsa-lp à l'EREA Edith Piaf severine.delrieu@ac-paris.fr Solène Lalfert, formatrice CASNAV, enseignante en Upe2a-nsa-lp au LP Chennevière-Malézieux solene.lalfert@ac-paris.fr Gaëlle Laran, formatrice CASNAV, enseignante en Upe2a-nsa-lp au LP Etienne Dolet gaelle.laran@ac-paris.fr Véronique Saugier, formatrice CASNAV, enseignante en Upe2a-nsa-lp au LP Paul Poiret veronique.saugier@ac-paris.fr nadine.susnjara@ac-paris.fr
Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée - Orientation - Priorités et perspectives L'accompagnement à l'orientation, une priorité L'orientation, point de convergence des réformes L'accompagnement à l'orientation est intégré dans le cadre d'heures dédiées à l'orientation aux différents niveaux : au collège : 12 heures annuelles en classe de quatrième et 36 heures annuelles en classe de troisième ;au lycée général et technologique : 54 heures annuelles en lycée général et technologique ;en voie professionnelle sous statut scolaire : 265 heures sur trois années. La politique nationale vise également une plus grande complémentarité entre la voie scolaire et l'apprentissage par : Le site éduscol met en ligne et actualise des documents et ressources (vademecum, vidéos, diaporamas...) pour accompagner les équipes éducatives dans la mise en oeuvre des réformes. Le site Quandjepasselebac permet de mieux comprendre les modifications aux différents niveaux de formation. L'accompagnement à l'orientation au collège, au lycée général et technologique, en voie professionnelle
S'orienter dans la vie : un pari éducatif ?, Pour des sciences pédagogiques de l'orientation - Tome 3, de la 601e à la 7 L'orientation est le problème de la civilisation. Elle concerne tous les âges de la vie de la petite enfance jusqu’au grand âge, et chaque être humain dans la définition de son existence sociale. Nous voulons en faire l’objet d’une science humaine et sociale pour rendre compte de sa complexité et de son infinie diversité. C’est la raison de ce dictionnaire encyclopédique de rassembler en toute cohérence des connaissances sur l’orientation des jeunes, des adultes en activité et même des seniors, au service d’une pratique éducative d’accompagnement des transitions de vie. La visée est celle d’un humanisme social qui inclut la professionnalisation des métiers du conseil en orientation des jeunes et des adultes et les perspectives offertes par le développement de carrière au sens large du terme. Le cadre général est celui de la société inclusive dans un monde interculturel en changement accéléré. Support Livre broché Nb de pages 556 p. Référence 1694 Date de publication 01 janvier 2017
3ème "prépa-pro" La classe de 3e « prépa-pro » cherche à créer, chez des élèves scolairement fragiles, une dynamique nouvelle leur permettant de mieux réussir leur classe de 3e en s'appuyant sur des méthodes pédagogiques différentes, tout en mûrissant un projet de formation par la découverte de métiers relevant de différents champs professionnels. Pour qui ? La 3e « prépa pro » est proposée à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. Comment intégrer ce dispositif ? Les élèves, avec l'accord de leurs représentants légaux, souhaitant entrer dans une 3e « prépa-pro » doivent effectuer une demande auprès du chef d'établissement en fin de 4e. Les caractéristiques de ce dispositif Dans quel établissement ? Les classes « prépa-pro » sont préférentiellement ouvertes en lycées professionnels. Consulter la liste des établissements proposant une prépa-pro dans l'Académie : Quelle poursuite d'études ? Vers les 3e "prépa-métiers"
Métiers émergents ou en forte évolution 2020 La liste des métiers en particulière évolution ou en émergence enrichie par six nouveaux métiers au titre de 2020. Sur la base de cette liste, les certificateurs bénéficient ainsi d’une procédure simplifiée d’enregistrement au RNCP. Les métiers identifiés comme émergents ou en particulière évolution permettent de répondre aux besoins en compétences du marché du travail et de sécuriser le parcours professionnel des actifs. Cette liste de 23 métiers retenus pour 2020 fait suite à l’appel à contributions lancé en septembre 2019 par France compétences en direction de l’ensemble des acteurs de compétences. Ces six nouveaux métiers viennent compléter la liste des 17 premiers métiers retenus en décembre 2019. La Commission en charge de la certification professionnelle a retenu pour l’année 2020 les 23 métiers suivants : La liste est également mise à disposition dans la téléprocédure de demande d’enregistrement.
Le dico des formations de la voie professionnelle Comment se repérer dans l’offre de formation des lycées professionnels et des CFA ? L’Onisep propose un nouvel outil pour aider les élèves de 4e et de 3e à explorer les diplômes de la voie pro. Une nouvelle publication pour les équipes éducatives Objectif de cette nouvelle publication ? Aider les enseignants à accompagner les collégiens dans la découverte des formations proposées immédiatement après la classe de 3e. Cet outil pédagogique intègre un vocabulaire accessible, une recherche graphique adaptée aux 13-14 ans et une approche ludique pour dédramatiser l’exploration. 330 diplômes après la 3e CAP, BPA et bac professionnel : 330 fiches diplômes permettent de comprendre l’essentiel sur les programmes d’enseignement et les débouchés. De A comme Accueil à V comme Vitrine, elles sont classées par mots-clés du quotidien. Lycéens, apprentis et enseignants témoignent Le témoignage des pairs et des enseignants est souvent précieux pour interpeller les élèves.
Mixité dans les métiers du numérique À propos du cours Vous vous intéressez aux métiers du numérique ? Vous travaillez dans le domaine du numérique et vous constatez qu’il n’attire pas beaucoup de femmes. Vous vous posez donc la question de la place des femmes dans les métiers du numérique. Voici quelques témoignages des sessions précedentes: - Une RH dans les TI : « Globalement ce MOOC pose la question de la diversité, remotive à penser autrement, les TIC, comme tous les secteurs, et en particulier ceux qui se nourrissent d'innovation, ont besoin d'hommes, de femmes, de jeunes et de seniors, de diplômés ingénieurs, et de "parcours atypiques", etc.» - Un manager TI: « Je vous souhaite que ce Mooc trouve tout l’écho nécessaire pour que nous puissions tous ensemble féminiser le monde du numérique. Avec ce Mooc Vous allez découvrir l’apport méconnu des femmes dans la recherche, dans l’entrepreneuriat du logiciel et dans les métiers du numérique. Format Ce MOOC est organisé en 5 modules sur une durée de 7 mois. Prérequis
Vers un renouveau militant des questions technologiques ? Les chercheurs et praticiens de l’intelligence artificielle ont tendance à penser que l’IA est neutre ou bénéfique et que les problèmes qu’elle rencontre sont essentiellement liés aux données biaisées qu’elle utilise. Ils ont du mal à prendre la mesure des inégalités que leurs travaux exploitent et reproduisent explique l’artiste et chercheuse en IA Pratyusha Kalluri (@radical_ai), dans une tribune pour Nature (@nature), fondatrice du Radical AI Network, un réseau de chercheurs qui s’intéresse à ceux qui sont marginalisés par l’IA. Améliorer l’éthique en s’intéressant à ceux que l’IA impacte le plus ! En décembre 2019, la question de la diversité et de l’inclusion a été au coeur d’une des grandes conférences internationales sur l’IA, rapporte un autre article de Nature, où des chercheurs ont défendu un contrôle éthique spécifique des publications dans le domaine de l’IA. Pour cela, ils invitent à s’intéresser à ceux qui sont affectés de manière disproportionnée par ces systèmes.
Choisir ses enseignements de spécialité en seconde Orientation : priorités et perspectives Le service en ligne Orientation Ce service mis à la disposition des parents des élèves de 3e et de 2nde générale et technologique simplifie les procédures et apporte une information enrichie sur les métiers et les formations. Les familles peuvent y formuler leurs demandes en ligne, accéder à des informations sur chaque baccalauréat et les formations de l'enseignement supérieur. Le service en ligne Affectation Ce service permet aux familles d'accéder à l'offre de formation après la 3e proposée dans l'enseignement public, privé, sous statut scolaire et d'apprenti, partout en France. Il donne un accès centralisé à une offre exhaustive, géolocalisée, enrichie d'informations sur les formations, les établissements et les procédures d'affectation.
Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée - Priorités et perspectives L'accompagnement à l'orientation, une priorité L'orientation, point de convergence des réformes L'accompagnement à l'orientation est intégré dans le cadre d'heures dédiées à l'orientation aux différents niveaux : au collège : 12 heures annuelles en classe de quatrième et 36 heures annuelles en classe de troisième ;au lycée général et technologique : 54 heures annuelles en lycée général et technologique ;en voie professionnelle sous statut scolaire : 265 heures sur trois années. En classe de terminale professionnelle, les élèves pourront choisir suivre soit le module de préparation à l'insertion professionnelle, soit le module de préparation à la poursuite d'études selon le projet de l'élève. La politique nationale vise également une plus grande complémentarité entre la voie scolaire et l'apprentissage par : Le site éduscol met en ligne régulièrement des documents et ressources (vademecum, vidéos, diaporamas...) pour accompagner les équipes éducatives dans la mise en oeuvre des réformes.