Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI. L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ?". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages. Le CDI du collège entre apprentissage et éducation La déconnexion comme composante de l’EMI Ressources : etc. Défi Chamallow
histoire des arts - Tina Modotti, une artiste dans son temps espace pédagogique > enseignements tranversaux > histoire des arts mis à jour le 22/01/2018 Une approche en arts plastiques : plan de travail de Dominique Guilbery, professeure d’arts plastiques. mots clés : HdA, Modotti, arts plastiques Première partie Histoire de la photographie.Les évolutions techniques : la Camera obscura, le daguerréotype et le tirage unique, le calotype et la question du multiple qui remet en cause la notion d’œuvre comme œuvre unique. Une exploration du monde : naissance du photoreportage au XIXe et au début du XXe siècle, Roger Fenton, Félix-Jacques Moulin, Alexandre Gardner l’image de la société : Jacob Riis, sa « guerre de dix ans contre les taudis », Lewis Hine, les immigrants, les enfants au travail, mais aussi l’exaltation du travail et une exploration du point de vue le document social : August Sander, Walker Evans, Dorothea Lange, fonction documentaire de l’image. De l’évolution d’un médium lié à ses progrès techniques à la question de l’artistique.
ESPACE (extrait) | Genrimages ESPACE est un film réalisé par Eléonor Gilbert en 2014. Il est produit par Les Films-cabanes Intentions pédagogiques S’interroger sur l’occupation de la cour de récréation selon les sexes ; sur quelles croyances et stéréotypes cette répartition se base-t-elle ? Pistes d'exploitation Montrer l’extrait aux élèves puis leur poser des questions générales comme celles proposées dans l' ANALYSE. Vous pouvez aussi lancer la discussion directement après le visionnement, en laissant s’exprimer les élèves , l’utilisation d’un « bâton de parole » peut s’avérer utile. Dans la partie PROLONGEMENTS vous trouverez d'autres propositions pédagogiques ainsi que des ressources documentaires qui pourront nourrir votre argumentaire. Note : cet extrait n'est pas accompagné d'annotations; elles sont toutefois possibles après création de votre espace personnel. Introduction Extrait de : Filles et garçons à l’heure de la récréation : la cour de récréation, lieu de construction des identifications sexuées, Sophie RUEL
Le storytelling de l’ultralibéralisme Depuis quelques jours circule une conférence Ted sur les générations Y (241 000 vues). J’ai fini par écouter, et j’ai eu raison, car c’est un cas d’école. Une conférence sur les jeunes générations est intéressante a priori, notamment quand elle prétend sortir des caricatures négatives. Seulement, la conférence incarne une série de discours qui ne peuvent qu’intéresser les sciences de l’information et de la communication, tant il s’agit justement d’un discours qui se veut évident, et qui ne souffrirait d’aucune contestation. On a un véritable storytelling de l’ultralibéralisme sous couvert de coolitude (qui n’est pas le cool, mais le kiff…). La vidéo est ici : La conférence d’emblée prétend prendre de la hauteur vis-à-vis des discours. On reste aussi dans une logique de rupture générationnelle avec le propos classique sur le volume massif des nouvelles générations qui vont devenir majoritaires sur la planète.
Tina Modotti (1896-1942) et les enjeux photographiques de son époque Ève Lepaon, conférencière et formatrice au service éducatif du Jeu de Paume, a proposé une intervention thématique intitulée « Tina Modotti (1896-1942) et les enjeux photographiques de son époque ». Organisée, le 23 novembre 2017, dans le cadre d’une stage de formation pour les enseignants, et conçue par le rectorat de l’académie de Créteil et le service éducatif du Jeu de Paume, cette conférence est en lien avec la nouvelle question « Un artiste en son temps : la photographe Tina Modotti (1896-1942) », inscrite au programme du baccalauréat série littéraire, pour l'épreuve de spécialité histoire des arts. Écoutez la conférence sur Tina Modotti Cette conférence a été suivie d’une visite de l’exposition « Albert Renger-Patzsch. Les choses », présentée au Jeu de Paume du 17 octobre 2017 au 21 janvier 2018. Document PDF téléchargeable Conference_TinaModotti PDF
Ce que peut faire votre Fournisseur d’Accès à l’Internet – Framablog Ce que peut faire votre Fournisseur d’Accès à l’Internet – Framablog► Pour vous connecter à l’Internet, vous avez besoin d’un FAI (Fournisseur d’Accès à l’Internet), une entreprise ou une association dont le métier est de relier des individus ou des organisations aux autres FAI. En effet, l’Internet est une coalition de réseaux, chaque FAI a le sien, et ce qui constitue l’Internet global, c’est la connexion de tous ces FAI entre eux. À part devenir soi-même FAI, la seule façon de se connecter à l’Internet est donc de passer par un de ces FAI. Mais ces modifications sont une violation directe du principe de neutralité de l’intermédiaire (le FAI). Quelles sont les solutions, alors ? #FAI #Stéphane_Bortzmeyer #Cyberstructure
« Tina Modotti », nouvelle question limitative au Bac histoire des arts session 2018 - Histoire des arts - Éduscol Dans le cadre de l'enseignement de spécialité d'histoire des arts en Terminale Littéraire, la photographe Tina Modotti (1896-1942) fait l'objet d'une question limitative au Bac histoire des arts pour la session 2018. À partir de l'année scolaire 2017-2018, cette artiste remplace Michel-Ange dans le thème « Un artiste en son temps ». Vous pouvez consulter le B.O. n°45 du 8 décembre 2016. Quelques références en ligne permettent de revenir sur la vie et l'œuvre de la photographe Tina Modotti : un article de Daniel Chambet parue dans la revue Esprit le 14 juin 2016 et intitulée « Le regard de Tina » revient sur la vie et le travail de cette pionnière de la photographie moderne ; le compte-rendu de l'ouvrage de Margaret Hooks consacré à la photographe et résumé par Françoise Denoyelle dans la revue Réseaux, 1995, vol. 13, n°74, pp. 223-225 ; l'exposition « Qui a peur des femmes photographes ?
Pour oublier la twitterisation du débat intellectuel Aujourd’hui je voudrais revenir sur l’état du débat intellectuel, pour évoquer un phénomène inquiétant, qu’on pourrait appeler la crise de la sincérité. Cette crise coïncide avec le déchaînement du bruit, d’un bruit si véhément qu’il interdit toute parole authentiquement adressée. En l’espèce, les réseaux sociaux et leurs puissants hauts-parleurs servent seulement d’amplificateur. Sur Twitter, la mauvaise foi fait écho à la mauvaise foi, on ne s’entend plus et, accoutumés à ce vacarme, nous le remarquons à peine. Sauf quand, par miracle, au milieu du brouhaha, un dialogue fait comme effraction, une voix se fraye un chemin vers une autre voix. "À l'écoute du son des âmes" Ce sentiment d’exception, je l’ai éprouvé, tout récemment, non pas en me connectant à Twitter mais en ouvrant un livre, en occurrence la belle correspondance publiée par les éditions du Cerf sous le titre Un catholique n’a pas d’alliés. Une tendre frontalité Car sincérité ne signifie pas mièvrerie. Voilà.
Définitions autour du bonheur 18 mars 2008 2 18 /03 /mars /2008 20:06 Ce travail sur les dictionnaires est destiné à des élèves de 6e, dans le cadre de leur cours de français. Les élèves viennent une heure au CDI pour faire des recherches dans différents dictionnaires. 1) Quelle est la définition du bonheur pour toi ? 2) Quelle est la définition du bonheur dans le dictionnaire de langue française ? 3) Quels sont les synonymes du bonheur d’après le dictionnaire des synonymes ? 4) Quelles idées tournent autour du bonheur, d’après le dictionnaire analogique ? 5) Quels mots riment avec « bonheur », d’après le dictionnaire des rimes ? 6) Construis ta propre définition du bonheur, en réutilisant tes recherches dans les différents dictionnaires. 7) Recopie et illustre (en faisant attention à la mise en page, aux lettres, aux couleurs, au choix des dessins) ta définition sur une feuille, dans le sens de la longueur. Les définitions sont ensuite affichées au CDI sur des cordes à linge... Partager cet article
Plus d'informations - CLEMI Réalisée par Charlotte Pouch, cette série de 15 courtes vidéos en ligne (moins de 3 minutes chacune) est dédiée à la photo de presse. Elle est coproduite par : La Générale de Production, France Télévisions, AFP, Réseau Canopé et le CLEMI. La photographie à l’AFP Outre des informations écrites, l’AFP (Agence France Presse) fournit des images à la presse du monde entier. Créé en 1985, son service photographique international produit entre 3 000 et 6000 photos par jour et emploie plus de 400 photographes dans le monde *. Seules les grandes agences (comme Associated Press, Reuters et l’AFP) disposent de moyens assez puissants pour utiliser les nouvelles technologies de l’information, et le passage de l’argentique au numérique permet aujourd’hui au photographe d’enregistrer, de modifier, de transmettre et de diffuser l’image quasiment en temps réel. Présentation vidéo du service photo de l’AFP (durée : 3.39) Le principe : « Trois Regards pour voir » Le photographe. Ressources : Domaine 2 Lycée
1. Lire, analyser, comprendre, interpréter l’image | Education aux médias Un travail sur la sémiologie de l’image doit commencer par une réflexion sur l’image fixe (tableau, photographie, …). En effet, même si l’on travaille par la suite sur une émission télévisée ou un film de cinéma, l’unité de base est une image fixe qui s’associe à d’autres images fixes pour produire l’illusion du mouvement. Cette réflexion sur l’image fixe s’organise autour de 7 points : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. C’est l’espace dans lequel on donne l’image à regarder. Ce cadre est donc majoritairement rectangulaire, horizontal ou vertical. 2. C’est l’organisation de l’espace à l’intérieur même du cadre. 1.a L’organisation spatiale et temporelle : L’axe vertical découpe l’image en deux parties, la partie de gauche étant le présent ou un passé proche et la partie de droite un futur proche. Séville, Espagne,1932 Henri Cartier-Bresson Guatemala, 1978 Sébastiao Salgado L’axe horizontal sépare l’image entre terre et ciel mais aussi entre zone de matérialité et zone de spiritualité. 3. 4. 6. 7. 8.
Atelier pédago : Autodefense intellectuelle 2 : biais médiatiques et controverses Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Décrire et analyser une photographie Voici quelques pistes pour décrire et analyser une photographie. Cette fiche est un peu complexe et peut être adaptée au niveau des élèves et à la façon dont on souhaite travailler autour de la photographie (voir deux exemples avec barème de notation en fin d'article). I - DESCRIPTION d’une PHOTOGRAPHIE 1) Au dos de la feuille, décrire en quelques lignes ce que représente la photographie : lieu, objets, personnage, action … 2) Observer les détails, en cochant les bonnes réponses ◊ et en complétant les « … » : Énumérez les objets qui jouent un rôle ◊ secondaires …… ◊ essentiels …… Ont-ils un rôle ◊ descriptif ◊ informatif Donnent-ils un indice sur le lieu ◊ l’époque ◊ les personnages ◊ l’action Lequel ? ◊ Décor intérieur ◊ extérieur ◊ Pas de décor ◊ Paysage ◊ naturel ◊ urbain ◊ Décor ◊ réaliste ◊ stylisé ◊ Pas de personnage ◊ Portrait ◊ Plusieurs personnages (nombre : ……..) Les personnages ◊ posent ◊ sont pris sur le vif ◊ Un personnage est mis en valeur : C’est ………………………… LES REGARDS sont dirigés vers