Een oprechte afweging bij de aanschaf van software, Open Source - Paul van der Weerd (Waterschap Reest en Wieden) 16 juli 2010 De essentie van concurrentie is niet prijs, maar keuze. Dat geldt algemeen, dus ook bij de aanschaf van software. Je wilt iets te kiezen hebben. In de oprechte afweging van de verschillende mogelijkheden zit de meerwaarde. Iedereen onderkent het belang van open standaarden, en weet wat er nodig is: bedenken hoe softwarepakketten met elkaar moeten samenwerken. Over open source software is nog wel discussie. Vrij vertaald vraag je de bestuurder eigenlijk: ‘In welke mate mogen we de organisatie dwingen om open source software in te zetten, zodat u nog bereid bent daarvoor de verantwoordelijkheid te dragen?’ Een betere vraag is: ‘Wat vindt u van ons afwegingsmodel, waarmee we toegroeien naar een organisatie die steeds meer open source software toepast?’
Sessie 2.3 – Ontwikkeltheorieën & (Arrangeer)tools Vandaag is sessie 2.3 van de Leergang Technology Enhanced Learning van het Koning Willem I College. In deze blogpost een kort-door-de-bocht overzicht van hetgeen behandeld is. Op de agenda staan een terugblik op de vorige sessie, algemene inzichten in ontwikkeltheorieën, demo’s en ervaringen met arrangeertools en werken aan het arrangement voor jezelf onder begeleiding van de trainers. In het tweede punt op de agenda presenteert Jan Jacobs een overzicht van inzichten in ontwikkeltheorieën. Dit om mee te nemen in het eigen ontwerp. Een eerste inzicht betreft de taxonomie van Andrew Churches. Een tweede inzicht betreft het verschil van deductive versus inductive learning (een specifiek voorbeeld vanuit taal): Deductive learning is an approach to language teaching in which learners are taught rules and given specific information about a language. Een derde inzicht betreft het verschil tussen expository versus inquisitory learning (een definitie van de TU Twente) :
Werkplaats voor Beroepsonderwijs op het Netwerk voor Educatieve Toepassingen (WEBNET) Voor het Middelbaar Beroeps Onderwijs is een onderwijsomgeving ontworpen genaamd Webnet (1997). Webnet is een acronym voor "Werkplaats voor Beroepsonderwijs op het Netwerk voor Educatieve Toepassingen". De nadruk is gelegd op het ontwerpen van een instrument waarmee onderwijs kan worden ondersteund. Schermafdruk van Webnet leeromgeving Deze ondersteuning betreft (1) het ontwerpen van een informatiestructuur van de materialen die binnen het beroepsonderwijs aanwezig zijn en (2) het ontwerpen van een interface waarmee de informatie op een gestructureerde wijze inzichtelijk kan worden gemaakt. Keuze van een didactische werkvorm in Webnet Het ontwerp en de realisatie is gebaseerd op de ICT middelen die op Internet beschikbaar zijn. Het onderzoek naar en het ontwerp van de leeromgeving zijn beschreven in het afstudeerverslag en presentatie.
Jan Peter Balkenende Jan Pieter (roepnaam: Jan Peter) Balkenende ( uitspraak (info / uitleg)) (Biezelinge, 7 mei 1956) is een Nederlands CDA-politicus en was van 22 juli 2002 tot 14 oktober 2010 minister-president van Nederland. In 1998 trad hij toe tot de Tweede Kamer. In 2001 werd hij fractievoorzitter en lijsttrekker van het CDA, en het jaar erna werd hij minister president van het eerste kabinet-Balkenende. Jeugd, studie en vroege carrière[bewerken] In 1982 werd Balkenende in zijn woonplaats Amstelveen lid van de gemeenteraad, wat hij zestien jaar zou blijven. Tussen 1982 en 1984 werkte Balkenende als beleidsmedewerker juridische zaken bij het bureau van de Academische Raad. Politieke loopbaan[bewerken] Tweede Kamer[bewerken] In 1998 werd hij gekozen tot lid van de Tweede Kamer. Nadat CDA-fractievoorzitter Jaap de Hoop Scheffer na een machtsstrijd met partijvoorzitter Marnix van Rij het veld had moeten ruimen, werd Balkenende op 1 oktober 2001 fractievoorzitter. Balkenende I[bewerken] Balkenende II[bewerken]
Wikiwijs Openservice Speciaal onderwijs Speciaal onderwijs is onderwijs voor kinderen met een handicap, chronische ziekte of stoornis. De overheid wil dat leerlingen vanuit het speciaal onderwijs waar mogelijk instromen in het gewone onderwijs. Of dat ze kunnen doorstromen naar een gewone vervolgopleiding. Regionale samenwerkingsverbanden De scholen voor het speciaal onderwijs gaan samen met gewone scholen deelnemen in regionale samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs. Clusters speciaal onderwijs Het speciaal onderwijs bestaat uit 4 clusters: Cluster 1: blinde, slechtziende kinderen; Cluster 2: dove, slechthorende kinderen; Cluster 3: gehandicapte en langdurig zieke kinderen; Cluster 4: kinderen met stoornissen en gedragsproblemen. Ontwikkelingsperspectief leerlingen Scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs moeten een zogeheten ontwikkelingsperspectief voor leerlingen vaststellen. een diploma halen; uitstroom naar werk; uitstroom naar arbeidsmatige dagbesteding. Voorbereiden op arbeidsmarkt Kerndoelen speciaal onderwijs
Les 2.0 Spreekopdrachten binnen N@TSCHOOL m.b.v. de VOCIZ | Antoine van Dinter: Frans & ICT Zou u ook graag spreekopdrachten laten uitvoeren binnen uw ELO? Het kan en wel met de VOCIZ . Het voordeel van de VOCIZ is dat leerlingen rechtstreeks in de ELO hun opdracht kunnen inspreken. 1) U kunt gedurende een jaar zo vaak gebruikmaken van uw VOCIZ als u maar wilt. 2) U kunt de berichten te allen tijde naar uw harde schijf downloaden. 3) De berichten staan achter het wachtwoord op de ELO van uw school. 4) Ingesproken berichten ontvangt u ook in uw mailbox. 5) Leerlingen kunnen de opnames gebruiken voor hun digitale portfolio en de voortgang van hun mondelinge taalontwikkeling documenteren. 6) U en uw leerlingen kunnen indien gewenst er ook een commentaar bij schrijven. 7) Maximale opnameduur: 10 minuten! Prijs: slechts 89 euro per docent per jaar. Bekijk de onderstaande screencast om te zien hoe u de Vociz kunt embedden in N@TSCHOOL.
CONTENTcorner College komt met lijst van open standaarden | Nieuws | Open Source Het College Standaardisatie heeft een lijst met veelgebruikte open standaarden vastgesteld. Deze lijst bestaat uit achttien standaarden. Het College stelde de lijst samen op basis van onderzoek naar al bestaande lijsten met open standaarden bij verschillende overheidsorganisaties. De lijst is bedoeld als naslagwerk. Het is niet verplicht om de vermelde standaarden te gebruiken. Daarnaast stelde het College nog een lijst vast van ongeveer dertig standaarden, waarvan nog niet duidelijk is of deze veel worden gebruikt. Het College gaat na of deze dertig standaarden veel worden gebruikt. De twee lijsten staan los van de lijst met standaarden die behoren tot het 'pas toe of leg uit'-principe. College Standaardisatie Het College Standaardisatie adviseert, bijgestaan door het Forum Standaardisatie, overheidsorganisaties hoe zij door het gebruik van open standaarden gegevens onderling op betrouwbare wijze kunnen uitwisselen en hergebruiken.
Docenten zijn twee dagen per week leermiddelarrangeur | Leermiddelen VO Home - Docenten zijn twee dagen per week leermiddelarrangeur Het juniorcollege van het Stedelijk Lyceum in Enschede werkt met leergebieden in leerateliers. In een leeratelier zitten de eerste en tweede klas vmbo’ers in groepen van 40 op hun eigen niveau zelfstandig te werken. “We willen leerlingen prikkelen om te leren”, vertelt afdelingsleider Thomas Richter . Omdat de bestaande leermaterialen niet goed bij dit onderwijs aansloten, begon de school drie jaar geleden materiaal te ontwikkelen die de leerboeken vervangen. {*style:<b>Leermiddelenarrangeur </b>*}Het juniorcollege besloot zich aan te sluiten bij de Onderwijsvernieuwingscoöperatie . Het doel is een databestand op te zetten zodat voor elke jaargroep, elk niveau en leergebied materiaal beschikbaar is dat voldoet aan de kerndoelen. Scholen hebben docenten twee dagen per week vrijgemaakt voor hun taak als leermiddelarrangeur. {*style:<b>Verschillende leerstijlen </b>*}Er wordt gewerkt volgens een vast format.
Internetonderwijs