L'Union Européenne L’Union européenne est d’abord un espace où les peuples ont décidé de vivre en paix. Au milieu du siècle dernier, après deux guerres mondiales, l’Europe est ravagée. En 1957, six pays se mettent décident donc de se mettre autour de la table : la France, l’Allemagne, les Pays-Bas, la Belgique, le Luxembourg, et l’Italie. Ils créent la Communauté Economique Européenne, la CEE... .... l’objectif est de redresser l’économie européenne, de garantir la paix, et de défendre la démocratie. En 1992, la CEE devient l’Union européenne. Alors, petit à petit, cette Union s’est élargie, jusqu’à compter aujourd’hui 28 pays membres ! Soit presque l’intégralité des pays européens : Enfin, en 2019, nous ne serons plus que 27, puisque le Royaume-Uni est entrain de quitter l’Union européenne. Bruxelles, en Belgique, est la capitale de l’Union. Ce conseil est présidé tous les 6 mois par un pays différent. A Strasbourg se trouve le parlement Européen où siègent les 751 députés élus par les citoyens européens.
LEXIMAGE+, votre dictionnaire multimédia personnel - Le plaisir d'apprendre L’application Leximage + ne fonctionne actuellement plus sur les dernières versions Android. Une nouvelle version sera disponible sur le premier trimestre 2024. Découvrez plus de 750 mots et enrichissez de manière ludique votre vocabulaire en français. LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM – Alliance Française, avec le soutien de la Fondation des Alliances Françaises et du Ministère de la Culture. Découvrez un dictionnaire multimédia de plus de 750 mots en français, répartis en 25 catégories : l’identité, les aliments, la famille et les proches, la maison, la France, les lieux publics, etc. L’application s’adresse en priorité aux primo-arrivants et aux bénévoles ou enseignants qui les accompagnent dans leur apprentissage du français. De manière plus large, elle pourra être utile à tous les apprenants de français débutants qui souhaitent se familiariser avec le vocabulaire de base en français. identifier une image ;identifier un son ;écrire.
Fiche pédagogique – Culottées (Clémentine Delait, femme à barbe) de Pénélope Bagieu – Le TrèFLE Bonsoir à tous! Voici une fiche pédagogique créée l’année dernière sur une planche de la bande dessinée Culottées de Pénélope Bagieu qui parle de la femme à barbe, Clémentine Delait. Vous pouvez trouver la bande dessinée gratuitement ici et le site internet que j’utilise dans la fiche pédagogique (Pixton) juste là. J’ai décidé de travailler sur les figures féminines françaises importantes et j’ai rajouté un point de grammaire sur les connecteurs logiques ainsi qu’une petite révision sur le présent historique. Fiche pédagogique – Clémentine Delait (femme à barbe) Pénélope Bagieu Bonne soirée! WordPress: J'aime chargement… Articles similaires Fiche Pédagogique- Gaston Lagaffe Bonjour à tous! Dans "BD" Boule et Bill - fiche pédagogique Vous retrouverez ici une fiche pédagogique sur l'exploitation de la bande dessinée Boule et Bill. BD - Ducobu - Clichés sur les filles et les garçons
Des affiches pour les élèves allophones La passation des consignes est une difficulté pour tous les élèves, accrue par la non-maîtrise de la langue pour les élèves allophones (FLE / UPE2A / EANA). En géographie, les verbes et les mots de consignes sont essentiels à la compréhension de l'attendu : un élève décrivant un document pour une question lui demandant de le présenter ne répondra pas aux attendus, même si sa réponse n'est pas inexacte en soi. Pour pallier à cette difficulté majeure pour les élèves allophones, des affiches peuvent être mises en place dans la salle de classe. Ces affiches viennent compléter un tableau des consignes dont chaque élève dispose dans son propre cahier. Les paysages de France Dans cet article, vous trouverez des documents pour travailler sur les différents types de paysages au cycle 2 Des fiches de travail pour les élèves « Fiche 1 - paysages français.pdf » « Fiche 2 - la montagne.pdf » « Fiche 3 - la ville.pdf » « Fiche 4 - la mer.pdf » « Fiche 5 - la campagne.pdf » Une évaluation finale « eval CP paysages.pdf » Des power-point pour observer et réfléchir tous ensemble (pour l'instant, impossible de télécharger les autres PP, je réessayerai plus tard) « PP - tri de paysages.pptx » A la suite de ces études et observations sur les paysages en France, nous avons travaillé en art plastique sur chacun des paysages. Voici ce que çà donne pour mes élèves de CP
Histoire CE2 ♦ La frise chronologique des hommes ~ Cartable d'une maitresse [toc] D’après les derniers programmes (2008), les enfants abordent à la fois les frises historiques et à la fois les grandes périodes et des personnages et évènements emblématiques dès le cycle 2. Cela doit permettre d’ancrer les enfants dans une histoire plus ancienne et lointaine que la leur. Néanmoins, mes quelques années en CE2 m’ont montré que c’était en général insuffisant pour que cela serve de base solide pour démarrer directement sur l’étude des différentes périodes en cycle 3. Quoi que je fasse, quand en début d’année, je commence à leur parler période / moyen-âge / préhistoire / toussa, je m’aperçois très vite que tout se mélange dans leur tête. Donc chaque année, je repars sur une séquence sur la mesure du temps et sur une séquence où l’on aborde la frise historique des hommes. Instructions officielles : L’étude des questions suivantes permet aux élèves d’identifier et de caractériser simplement les grandes périodes qui seront étudiées au collège. Objectifs et compétences
Ritualiser son cours - Développer l'oral - Réseau Canopé Laïla maîtrisait le français de communication courante, mais était perdue en cours : elle semblait ne pas comprendre ce qui se passait, n'osait pas prendre la parole, ne comprenait pas les textes étudiés, ne pouvait répondre à une consigne, même par une phrase simple. Et elle pleurait beaucoup dans les couloirs, après presque chaque séance. J'ai alors pris conscience non seulement des difficultés que cette élève avait encore à surmonter à l'écrit et à l'oral – notamment en compréhension orale d'un cours, compétence très particulière à laquelle on pense assez peu – mais aussi du « choc pédagogique » que pouvait peut-être constituer un cours d'histoire tant il m'est clairement apparu que, ni la relation pédagogique, ni les conduites d'apprentissage, ni même la démarche historique ne sont partout identiques. Même en classe ordinaire, il était essentiel de continuer à accompagner cette élève. Dévoiler les articulations du cours Aide individualisée Où Betty Harris travaille-t-elle ?
Portail de Français Langue de Scolarisation (FLSco) du LIFMP Enseigner le français langue étrangère (FLE) | LISEO – France Éducation international A qui s’adressent ces dossiers thématiques ? Ils s’adressent aux enseignants de français (FLE/FOS/FLSco/Français langue d’accueil…) et aux enseignants de discipline non linguistique (DNL). Qu’est-ce qu’on y trouve ? Les enseignants trouveront des ouvrages pédagogiques et manuels de FLE/FOS/français langue d’accueil et surtout des ressources en ligne gratuites (ressources pédagogiques, des activités, des fiches pédagogiques…) de natures variées (ouvrages, vidéos, logiciels, applications, documents audio, fiches pédagogiques…). Avec ces ressources les enseignants pourront préparer leurs cours ou les utiliser avec leurs élèves ou apprenants. Quels sont nos critères de sélection ? Professionnels de l’information, nous sélectionnons les ressources parmi les sites institutionnels (Ministère de l’éducation nationale, Canopé, Alliance française, Institut français…Lumni, Alliance française, TV5Monde, RFI…) ; des structures scientifiques et associatives (CNRS, La Main à la pâte…).