John Coltrane Draws a Picture Illustrating the Mathematics of Music
Physicist and saxophonist Stephon Alexander has argued in his many public lectures and his book The Jazz of Physics that Albert Einstein and John Coltrane had quite a lot in common. Alexander in particular draws our attention to the so-called “Coltrane circle,” which resembles what any musician will recognize as the “Circle of Fifths,” but incorporates Coltrane’s own innovations. Coltrane gave the drawing to saxophonist and professor Yusef Lateef in 1967, who included it in his seminal text, Repository of Scales and Melodic Patterns. Where Lateef, as he writes in his autobiography, sees Coltrane's music as a "spiritual journey" that "embraced the concerns of a rich tradition of autophysiopsychic music," Alexander sees “the same geometric principle that motivated Einstein’s" quantum theory. Neither description seems out of place. Musician and blogger Roel Hollander notes, “Thelonious Monk once said ‘All musicans are subconsciously mathematicians.’ Related Content:
Générateur test et entraînement fluence
Un jour d'octobre une poule regardait par sa fenêtre et vit qu'un pommier avait poussé dans sa cour. «Bizarre», dit la poule. «Je suis sûre qu'il n'y avait pas d'arbre dans la cour hier».
Bricoles d'école -
Repenser l’aménagement de la classe
L’ergonomie et l’aménagement de l’espace sont aujourd’hui largement pris en compte comme des facteurs de bien-être et de productivité dans les entreprises. Ce sont néanmoins des préoccupations moindres dans les établissements scolaires. Tables en rangées, en U, en double U, en îlots ou encore en chevrons… Avez-vous mené votre propre enquête sur la disposition idéale ? Avez-vous déjà tenté de vous appuyer sur un aménagement de l’espace qui sort de l’ordinaire pour travailler d’une manière différente avec vos élèves ou influer sur le climat de classe ? De quoi éveiller notre curiosité sur le sujet ! 1/ L’aménagement de la classe selon le type d’enseignement Chaque disposition a ses avantages, et chaque enseignant ses préférences, ce qui n’est pas toujours simple lorsque vous êtes plusieurs à partager la même salle. En « rangées » ou en « Autobus » En chevrons (ou épis) En U ou double U En îlots Pourquoi repenser l’aménagement de votre classe ? —[Mise à jour]—
Générateur de Dobble
Inspiré par le Dobble, cet outil génère des jeux tels que deux cartes tirées au hasard ont un et un seul symbole en commun. Vous pouvez jouer en ligne ou imprimer les jeux déjà proposés mais vous pouvez aussi créer vos propres jeux à partir d'une liste de mots ou d'un corpus d'images. Règle : Il faut au moins 13 images (formats jpeg, png ou gif) pour construire un jeu avec 4 symboles par carte. Pour n symboles par carte, il faut (n - 1)² + (n - 1) + 1 = N images. Forme des cartes imprimées :
Tableau des responsabilités 2015
J’ai refait mon tableau des responsabilités car je souhaitais que tous les élèves aient un métier en même temps. Cela a l’avantage de ne laisser personne en dehors de la vie de classe et me permet de changer moins souvent les élèves. Je pense les changer tous les mois ou s’ils tiennent le coup toutes les périodes parce que… Je trouve le moment du changement long et peu intéressant. Je ne suis pas en mesure de vous montrer le tableau car je ne l’ai pas encore réalisé. Les carrés correspondent aux étiquettes responsabilités. Les ronds correspondent aux étiquettes élèves (chaque élève de ma classe à un numéro – basé sur l’ordre alphabétique – et c’est bien pratique). Cliquez pour télécharger. PS : Les belles images proviennent de cette banque gratuite : PS : merci de ne pas me demander de créer des étiquettes supplémentaires, j’ai comme vous tous beaucoup de travail en ce moment et comme le dit Charivari, je ne pratique ni le sur-mesure ni la livraison à domicile.
6e- Game of Geogebra - RIGUET MATHS
Après plusieurs heures de travail (beaucoup moins si j'avais du créé mes activités moi-même), voici le Game of Geogebra pour les 6e. Pour éviter d'avoir à imprimer trop de documents et pour le côté ludique, j'ai créé un livret numérique avec geogebra en ligne. Je n'ai pas crée les activités, elles proviennent toutes du site de Juliette Hernando (lien en bas de l'article). J'ai simplement créé et mis en forme le livret, réalisé les capsules vidéos et élaboré la fiche expérience pour les élèves ... et eu l'idée de réaliser cet atelier pour mes 6e. POURQUOI ce format ? Avantages les aides en vidéos, les programmes de construction et les fichiers geogebra (avec barre d'outils personnalisés) regroupés tout au même endroit. Inconvénient : il faut internet ! La fiche expérience à imprimer pour chaque élève Le livret numérique du Game Of Geogebra 6e cliquer sur l'image Les activités en version papier (et bien plus encore)
Générateur de mots images à remettre dans l'ordre
Dans la page résultat, il y aura un tas d'images empilées que les enfants auront à répartir, à classer ou dénombrer ou associer ou trier. Les critères de tri ou de classement sont à définir par vous. Si vous choisissez l'option fond personnel à la place de fond blanc, vous pourrez insérer votre fond de page. L'exercice peut se faire à la souris ou grâce au stylet du tbi. Consultez la page astuces pour avoir d'autres informations utiles ( groupes de mots, couleur, enregistrement) Vous pouvez aussi choisir une police image dans la liste déroulante centrale .
Responsabilités
Pour la rentrée prochaine, j'ai choisi de changer mon "tableau des responsabilités". Une idée avait germé dans un coin de ma tête, mais je n'avais jamais osé la mettre en pratique. C'est chose faite aujourd'hui avec la création des "drapeaux des responsabilités" (12 drapeaux en tout) Sur de nombreux blogs, on trouve la superbe fusée de Mysticlolly déclinée à toutes les sauces. J'estime que les responsabilités mises en place dépendent énormément des enseignants et du contexte de classe. Quelques points concernant mes drapeaux... - Mis à part le drapeau de présentation, chaque drapeau correspond à un drapeau réel dont le nom est inscrit en tout petit (une manière de faire de la géographie de façon ludique ! - Dans ma classe, chaque élève ayant eu un "bon comportement" (voir article sur la météo du comportement), se voit confier pour la semaine suivante la responsabilité d'un service utile à la vie collective. - A chaque métier peuvent être assigné(s) un ou deux élèves en fonction des besoins.
