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Détails Écrit par Marine Labrousse et Fanny Genoux Catégorie : Troisième réunion des bassins : les comptes-rendus Publication : 28 juin 2018 Affichages : 74 Réunion de bassin n°3 – Mardi 05 juin 2018 Collège Roger Carles - Contes En guise d’introduction le collège Roger Carles Par Armelle Cendo Le collège accueille 738 élèves demeurant à Contes et dans les communes voisines de la vallée des Paillons : Bendejun, Berre-les-Alpes, Blausasc, Cantaron, Chateauneuf-Villevieille, Coaraze, Drap, La Pointe de Contes, Sclos de Contes, La Vernéa. Il y a 7 divisions de 6ème et 6 divisions de chacun des autres niveaux. La professeur documentaliste en poste est arrivée au collège à la rentrée 2016. Elle constate que les élèves du collège fréquentent peu les lieux culturels de leur ville et qu’ils sont éloignés des opportunités niçoises. Le CDI : l’espace Le CDI est petit pour 738 élèves. Également attente de financement pour changer le mobilier. Le CDI : la pédagogie I- Informations diverses Atelier 5 Lire Délivre
Outils au service des actions éducatives
Une des missions du (de la) professeur(e) documentaliste étant « l’éducation culturelle, sociale et citoyenne de l’élève », il lui est utile de connaître les différentes actions éducatives s’échelonnant tout au long de l’année scolaire lui permettant d’initier des projets avec les élèves et les collègues enseignants. Le programme prévisionnel des actions éducatives, publié au début de chaque année scolaire sur Eduscol recense l’ensemble des opérations impulsées à l’échelon national en direction des écoles, collèges et lycées. Les actions éducatives proposées par le ministère de l’Éducation nationale . Programme des actions éducatives 2019-2020 Sur Eduscol : ensemble des opérations nationales en direction des élèves des écoles, collèges et lycées. 20 septembre 2018 Actions éducatives Eduscol Dossier donnant accès aux principales actualités et thématiques des actions éducatives. Recherche des actions éducatives Recherche des actions éducatives, par année et par mois. Autres ressources
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Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. Dans le cadre de ces missions, les équipes pédagogiques sont chargées des relations avec les familles et les élèves et travaillent en collaboration avec d'autres personnels, notamment les personnels d'éducation et d'orientation. Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, conformément aux dispositions de l'article R. 421-10 du Code de l'éducation, avec l'accord des intéressés, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe, au dialogue quel que soit leur interlocuteur. Leur rôle est essentiel à la réussite des élèves et à leur orientation. I. 1. 2. II. III.
Les collèges ghettos s'expliqueraient d'abord par la fuite vers le privé
Le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer en parle peu, pourtant le problème reste entier: par endroits, surtout dans les grandes villes, une partie des établissements scolaires sont ghettoïsés, en concentrant des enfants issus de familles défavorisées, ou à l’inverse n’accueillant que des élèves issus de milieux très privilégiés. Dans un sens comme dans l’autre, l’absence de mixité sociale a des effets négatifs : elle menace la cohésion nationale et nuit à la réussite scolaire des élèves les plus fragiles. Voici une étude intéressante, publiée par l’Insee. Trois villes (Paris, Bordeaux et Clermont-Ferrand) ont été passées à la moulinette en 2015 pour mettre en évidence les facteurs qui jouent le plus dans la ségrégation des collèges. Interview«La mixité sociale est un avantage pour tous les élèves sans exception» Est-ce le quartier où l’on vit ? L’Insee a cherché à savoir dans quelle mesure la ségrégation résidentielle jouait dans l’état de mixité des écoles. Marie Piquemal
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[Aller à la dernière version, publiée en juin 2022 : CookieViz 2.3] Le logiciel Cookieviz 2, à télécharger gratuitement depuis le compte Github de la CNIL, analyse les interactions entre votre ordinateur, votre navigateur et des sites et serveurs distants. En l'installant vous pourrez savoir à quels autres acteurs le site que vous visitez envoie des informations. Des nouvelles fonctionnalités pour la version 2: Création de parcours de visite manuellement ou depuis un fichier texteSupport multilingueAnalyse par histogramme, voronoï et par graphe Comment l’utiliser ? 1. Développeurs et experts du web, contribuez au projet open source ! Le code source du logiciel Cookieviz est librement accessible et peut être enrichi par les développeurs. Vous avez une idée que vous souhaitez partager avec nous pour améliorer ce projet ?
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Rappel à destination des élèves : A la fin du cours (séquence 1 -séance 2), les professeurs vous ont distribué un dossier ainsi que le plan de travail. Vous devez respecter la date butoir pour rendre le dossier (à déposer au CDI) tout en tenant compte de vos contraintes personnelles ;-)) 4ème1 : le jeudi 8 juin 2018 au plus tard4ème 2 : le mardi 5 juin 2018 au plus tard4ème 3 : le jeudi 8 juin 2018 au plus tard4ème 4 : le jeudi 8 juin 2018 au plus tard
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La littératie en contexte numérique : de nouveaux objets d’étude et de nouvelles compétences à développer
un article repris du site Correspondance, production du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) sous une licence de type CC by nc sa Entrevue Plutôt que d’entrainer la disparition de l’écrit, comme le prédisaient certains prophètes de malheur, le développement des technologies de l’information et des communications n’a en réalité qu’étendu le champ du lisible. Aux textes linéaires se sont adjointes de nouvelles formes hybrides, des « multitextes », qui mettent en jeu simultanément différents codes, modes et langages. Correspondance — Qu’entendons-nous précisément par « littératie médiatique multimodale » ? Chaire LMM — L’adaptation des établissements scolaires aux technologies appliquées à la communication et à l’apprentissage passe par une redéfinition de la littératie. Correspondance — Quels prolongements ou approfondissements la notion de LMM offre-t-elle à celle de « littératie » telle qu’on la conçoit traditionnellement ? BOUTIN, J. DOMINGO, M., C.
