6 rituels pour créer un environnement sécurisant et bienveillant en classe
Bob Cantin, enseignant québécois au secondaire, présente six rituels qu’il utilise dans sa classe pour créer un environnement sécurisant, bienveillant, stimulant et valorisant, propice aux apprentissages et à une bonne cohésion de groupe. 1.Un accueil personnalisé et spécial Chaque enfant est accueilli avec un petit mot et un signe de reconnaissance pour qu’il se sente « spécial », reconnu et bienvenu. 2. Les consignes données en classe évitent la négation : « marche » (plutôt que « ne cours pas »), « chuchote » (plutôt que « ne crie pas »…) 3.La communication non verbale Des signes non verbaux sont efficaces pour passer des messages et créer un lien, une connexion (par exemple, un « check », une tape dans le dos…). Certains enfants peuvent ne pas être à l’aise avec le fait d’être touchés : ceci est à respecter. 4.L’accompagnement dans le cheminement vers la réponse 5.Les choix Proposer des choix aux élèves : « est-ce que tu préfères poursuivre ou recommencer ? 6.Le coffre à outils
Le Moyen-Âge
Troisième plan/enquête de l’année. Fonctionnement Chaque élève travaille d’abord de façon individuelle sur son enquête pendant 2 séances de 30 min environ. Je donne à chaque élève l’enquête et les documents qui lui permettront de répondre aux questions. A la fin de la première séance, je fais le point avec la classe pour répondre aux questions qui pose poser problème de façon collective. Ensuite, 1 séance de 30 min est consacrée à la réalisation d’une affiche sous forme de carte mentale. Reste 1 séance de 45 min pour la construction collective de la carte mentale qui servira de base pour la construction du lapbook. Enfin réalisation du lapbook pour chaque enfant pendant 1 ou 2 séances en histoire et autant en rédaction. Je fonctionne sur 3 semaines d’histoire en continue soit environ 3h. Le Moyen Âge Il porte sur le Moyen Âge et plus particulièrement sur la féodalité et la vie à la campagne et en ville. Voici donc le plan/enquête La leçon double (carte mentale et texte)
Puzzle des 100 plus grands pays du monde
© Puzzle des 100 plus grands pays du monde Tout d'abord, choisissez le fond de carte en cliquant sur le bouton Vous avez le choix entre une planisphère grise, un fond minimal donnant quelques limites continentales ou une carte présentant uniquement les pays de petite surface (classés au-delà de 100). Votre choix fait, cliquez sur le bouton , les pays apparaissent dans les parties droite et basse du plateau. L'aimantation ne peut fonctionner QUE SI les éventuels ascenseurs de la fenêtre de jeu sont calés en haut pour le vertical et à gauche pour l'horizontal Chaque clic sur le bouton "Aide" place un nouveau pays. Pour agrandir ou amenuiser la taille de la carte : maintenez appuyée la touche Contrôle (Ctrl) de votre clavier et actionnez la molette de votre souris (ou faites Contrôle + ou Contrôle - ). Ce jeu à été conçu et réalisé par Daniel Déjardin.
Icograms Designer - Create your Maps, Illustrations and Infographics from Isometric Icons
Rituel de géographie : voyage autour du monde !
Dans cet article, je vous présente mon nouveau rituel de géographie : Voyage autour du monde. Il m’a été inspiré par les jeux Bioviva que j’utilise lors du rituel Expert des sciences. Voici ce que je voulais : Un jeu collectif, mené par un élève qui interroge ses camarades, une fois par semaineUn moyen d’acquérir des connaissances sur 30 pays du monde,La possibilité de localiser ces 30 pays sur un planisphère,Pouvoir rebrasser régulièrement cette localisation,Que les élèves apprennent en s’amusant. J’espère y être parvenue avec ce jeu, on verra à l’usage. Le matériel Le jeu est constitué de 30 cartes-énigmes, une par pays, et de diaporamas à projeter au tableau. Le fonctionnement L’élève responsable se munit de la carte-énigme du jour et la lit entièrement (la solution également puisqu’elle y apparaît). Quand le pays a été trouvé, l’élève meneur projète le planisphère (première diapositive) et tente de le localiser. Comment rebrasser ? Comment préparer le jeu ? Et voilà !
Enseigner les ODD (objectifs de développement durable) dans le programme de 5e (sans retoucher à l'ensemble de ses cours) - Site de enseigner-la-geographie !
La proposition repose sur l'organisation d'un défi annuel, organisé (et donc évalué) dans le cadre d'un des quatre parcours éducatifs : le parcours citoyen de l'élève (qui intègre notamment l'éducation au développement durable). Le défi se déroulera en trois temps, sous la forme d'un travail personnel des élèves à la suite de chaque thème de géographie : défi n°1 : ÉGALITÉ (à la suite du thème 1 de géographie), défi n°2 : RESSOURCES (à la suite du thème 2), défi n°3 : ENVIRONNEMENT (à la suite du thème 3). Une série d'ODD (objectifs de développement durable) est associée à chaque défi :
- Ville en villes en cartes postales anciennes, patrimoine de ville et village en reproduction.
Clim'city Online - Accueil
Des rituels de classe adaptés au travail à distance
Ces derniers jours, vous avez été nombreux à partager avec nous des rituels ou bonnes pratiques que vous avez commencé à tester avec vos classes pour dynamiser le travail à distance et donner des repères rassurants à vos élèves. Nous vous proposons donc de découvrir quelques-uns de ces rituels, que vous pouvez mettre en place en cette période de confinement pour entretenir le lien avec vos élèves. Quiz, rétrospective de la semaine, journal de confinement… Si ces pistes vous intéressent, choisissez-en une ou deux… et lancez-vous ! I -Conseils généraux Le travail à distance entraîne certaines problématiques qu’on ne rencontre pas forcément en temps normal. 1/ Maintenir la frontière vie personnelle / vie professionnelle est difficile (encore plus que d’habitude !) Faites une vraie pause le midi (pas devant l’ordinateur ou devant le smartphone^^), ne répondez pas aux mails des élèves le week-end. 2/ Travailler à distance entraîne une surcharge de travail Le programme de la semaine Le récap’
Gaïaclio à l’Ecole
5 millions de documents numérisés dans Gallica, et une carte au trésor
Nouveau motif de réjouissances pour Gallica, portail numérique patrimonial de la Bibliothèque nationale de France : après un vingtième anniversaire célébré en 2018, Gallica annonce que le palier des 5 millions de documents numérisés et mis en ligne vient d'être franchi. Avec un manuscrit exceptionnel, le plus ancien témoignage connu d’un flibustier français, daté du XVIIe siècle, qui serait la véritable « île au trésor »... Première page de la Relation d’un voyage infortuné fait aux Indes occidentales par le capitaine Fleury avec la description des îles qu’on y rencontre par l’un de ceux qui fit le voyage, 1618-1620 Parfois désigné comme la « véritable Île au trésor », le journal manuscrit d'un flibustier français, numérisé par la Bibliothèque nationale de France et mis en ligne sur Gallica, devient le 5 millionième document à rejoindre la plateforme patrimoniale. La Bibliothèque nationale de France conserve aussi les jeux vidéo
