Biblio/Sito "Former l'esprit critique" (Cahiers pédagogiques janvier 2019) Bibliographie Gérald Bronner, La démocratie des crédules, PUF, 2013. Le sociologue analyse la façon dont se forment certaines de nos opinions dans un monde où internet est omniprésent, où les sources d’information entrent en concurrence et se libéralisent. Gérald Bronner, Cabinet de curiosités sociales, PUF, 2018. Laurence Cornu, « Conflits de vérité à l’école », dossier n° 77 de la Revue internationale d’éducation, avril 2018. Daniel Favre, Éduquer à l’incertitude, Dunod, 2016. Olivier Houdé, Apprendre à résister, Le Pommier, 2014. Daniel Kahneman, Système 1-Système 2 : les deux vitesses de la pensée, Flammarion, 2012. Gérard de Vecchi, Former l’esprit critique, ESF éditeur, 2016. Littérature jeunesse Bandes dessinées Aos Faros, Fred se méfie des fausses infos, en partenariat avec l’International Fact-Checking Network (IFCN) de l’institut Poynter. Gérald Bronner & Jean-Paul Krassinsky, Crédulité et rumeurs, éditions du Lombard, collection La Petite Bédéthèque des savoirs, 2018. Albums
Formation d'accompagnateur à la VAE, validation des acquis et de l'experience. Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement La crise de la Covid-19 a imposé l’enseignement à distance à tous, non sans douleur. À l’Université, nos étudiants sont presque exclusivement en distanciel depuis bientôt un an ! Ces confinements successifs ont eu de lourdes conséquences. Il y a d’abord eu les soucis techniques, la mauvaise connexion réseau, le matériel informatique insuffisant, la difficulté à s’isoler des autres. Puis, très vite, on a découvert d’autres difficultés plus profondes, des étudiants confinés dans de petites chambres au wifi intermittent, d’autres rencontrant des difficultés économiques et sociales qui s’ajoutent aux problèmes psychologiques. Du côté des enseignants, nous avons tous dû nous adapter et modifier notre façon d’enseigner pour pallier tant bien que mal les contraintes du distanciel. Utiliser les plates-formes autrement Durant les premiers confinements, nous avons souvent dû faire au plus simple, en proposant aux étudiants en guise de cours des diaporamas commentés au micro. Encourager l’échange
« Lutte contre les fake news : quels défis pour l’information scientifique, les bibliothèques et les journalistes » | CPU - Conférence des présidents d'université Dans la droite ligne du colloque « l’Université comme rempart aux fake news », organisé par la CPU le 15 février dernier, à l’Université Sorbonne Nouvelle, l’Association des Directeurs et personnels de direction des Bibliothèques Universitaires et de la Documentation (ADBU), « The conversation France », le Centre d’Analyse et de Recherche Interdisciplinaires sur les Médias (CARISM) et le journal La Croix s’associent pour s’emparer de ce thème éminemment d’actualité. A travers cette journée d’étude, organisée le 5 juin prochain à l’auditorium de la bibliothèque universitaire des langues et civilisations à Paris, l’accent sera mis sur les moyens à mettre en œuvre dans l’enseignement et dans les médias pour détecter et lutter contre les fake news. Les « fake news » désignent les articles de désinformation (mensonges, canulars, informations partiellement fausses) qui circulent sur le web mais pas seulement. Croiser les regards de pédagogues et de bibliothécaires
Accélérer ses recherches avec les mots-clé intelligents dans Firefox Nous devons très souvent faire des recherches en ligne et nous avons tous quelques sites de référence sur lesquels nous revenons régulièrement pour effectuer ces recherches, par exemple Wikipedia, ou YouTube, ou CCSearch, pour trouver des images libres. Pour retrouver ces sites de référence, nous savons tous comment les enregistrer dans des marque-pages, dans nos navigateurs, pour y accéder facilement chaque fois qu'on en a besoin. ➜ Il existe cependant une méthode encore plus rapide : dans le navigateur Firefox, il est possible de créer un marque-page « intelligent » basé sur un mot-clé spécifique lié au champ de recherche sur le site voulu et qu'on pourra appeler directement depuis la barre d'adresses, quelle que soit la page web sur laquelle on se trouve. On pourra donc saisir à tout moment dans la barre d'adresses du navigateur le mot clé intelligent en question, suivi du terme à rechercher pour aussitôt lancer la recherche de ce terme sur le site voulu.
VAE : le rôle fondamental de l'accompagnement La VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) est un dispositif français qui permet la reconnaissance des compétences acquises dans le cadre de l'expérience professionnelle ou extra-professionnelle, en vue d'obtenir un titre professionnel ou un diplôme d'université. En dépit de son intérêt indéniable, le dispositif VAE peine à monter en puissance. Ainsi, l'Etat (initiateur du dispositif) tablait sur 60 000 certifications par an; il n'en a été délivré que 30 000 en 2007 (derniers chiffres connus). Alors que l'état français estime que la VAE est en capacité de répondre aux besoins de certification de six millions d'actifs ! Un dispositif long et complexe, inadapté à ceux qui en ont le plus besoin Si les conditions d'accès à la VAE sont peu contraignantes (justifier de trois années d'expérience professionnelle ou extra-professionnelle en relation avec la certification visée, sans condition de statut ou de niveau scolaire), le parcours lui-même ressemble à un parcours du combattant.
initiation genially by jubobroff on Genially Bienvenue à cette petite initiation à genially ! 1. Créez un compte sur genial.ly Ce qu'on peut faireavec genially... des diaporamas en ligne des contenus interactifs des univers immersifs des jeux on peut mettre des vidéosou de l'audio on peut créer différentes interactions passer la souris sur différentes zonesde l'image essayez decliquer Voici un aimant NdFeB Là c'est un supraconducteur Y mixte de baryum, de cuivre et d'yttriumUn article de Wikipédia, l'encyclopédie...Wikipedia DE L'azote liquide a -196°C ! Voici une lévitation supraconductrice.Découvrez en plus surce site web. on peut insérer des quiz créés sur Google on peut insérer d'autres trucs, par exemple... un lien wikipedia une carte un google doc Quel est le nom de famille du grand physicien qui a donné son nom à un prestigieux Institut de l'Université Paris-Saclay ? compteur Créer des énigmes un indice 1.
Info ou intox ? Apprendre à identifier les fausses informations Qu’est-ce qu’une vraie information ? Info ou intox, comment faire la différence ? Donner des clés de réponse à ces interrogations constitue l’un des enjeux majeurs de la prochaine Semaine de la presse et des médias dans l’école®, organisée par le Clémi (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) du 19 au 24 mars. Une nouvelle édition qui invite également à développer chez les enfants, dès leur plus jeune âge, une attitude critique et réfléchie vis-à-vis du flot d’informations déversées chaque jour dans les médias (télévision, presse, Internet, etc.). Adopter et communiquer les bonnes pratiques Le numérique a bouleversé le rapport à l’information. Dans La Famille tout écran, Erwan, Myriam et leurs enfants, Juliette, Théo et Mélina ouvrent les portes de leur maison pour faire part de leurs doutes face à l’utilisation des écrans et du numérique dans leur famille. Apprendre à ses élèves à analyser l’information Comment débusquer les informations fantaisistes ?
Twitter : la liste complète des opérateurs de recherche avancée Au quotidien, vous êtes sûrement amenés à rechercher des informations sur Twitter, que ce soit en temps réel ou dans les archives du réseau social, afin de trouver des sources pour des études, des tutoriels, etc. Sur cette page, retrouvez l’ensemble des opérateurs de recherche avancée de Twitter dont je parle régulièrement sur ce blog. Les tableaux ci-dessous vont plus loin que ceux présentés sur la documentation officielle par le réseau social. Je vous recommande d’enregistrer cette page dans vos favoris. Eléments à connaitre avant d’utiliser les opérateurs Quelques points à connaitre pour bien les exploiter (merci à Serge pour la précision en commentaire) : les accents sont ignorés (« retraité » trouve « retraite »)les masculins/féminins, singuliers/pluriels ne sont pas gérés (« retraité » ne trouvera pas « retraités », « retraitée » ou « retraitées »). Ils s’utilisent dans la fenêtre de recherche en haut à droite de votre timeline ou directement sur cette page.
Vous êtes un professionnel de la VAE Les fondamentaux de la VAE Un dispositif qui permet d’obtenir une certification Certification C’est le terme officiel qui recouvre des appellations différentes : diplôme, titre ou certificat de qualification professionnelle. Toute personne, quels que soient son âge, sa nationalité, son statut et son niveau de formation, qui justifie d’une expérience d’au moins 1 an, en rapport direct avec la certification visée, peut prétendre à la VAE. Cette certification qui peut être un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle doit être inscrite au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP RNCP Répertoire national des certifications professionnelles). Un dispositif qui se traduit par une procédure La VAE est avant tout une procédure de vérification, d’évaluation et d’attestation des compétences du candidat, par un jury. Un dispositif qui repose sur des outils d’information-conseil Les certifications accessibles par la VAE Définition Suivi statistique :
Rapport conjoint CAPS/IRSEM - Les manipulations de l’information : Un défi pour nos démocraties (04.09.18) Communiqué de presse Les manipulations de l’information ne sont pas nouvelles mais ont pris une dimension sans précédent en raison des capacités inédites de diffusion et de viralité offertes par internet et les réseaux sociaux, ainsi que de la crise de confiance que vivent nos démocraties. Ce phénomène s’est manifesté par plusieurs ingérences électorales ces dernières années ; il menace les démocraties et la souveraineté de leurs institutions. Le CAPS et l’IRSEM ont donc uni leurs forces pour l’étudier. Ce rapport est le fruit d’une enquête de terrain (une centaine d’entretiens menés dans une vingtaine de pays) pour mieux saisir la nature du problème et identifier les bonnes pratiques mises en œuvre par les États et les sociétés civiles. Auteurs : À propos : Le CAPS est le Centre d’analyse, de prévision et de stratégie du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères.
Fiche Décodex : tribune, édito, chronique... comment faire la différence ? Il n’y a pas une seule sorte d’articles de journaux mais plusieurs, qui cohabitent souvent au sein d’un même média – et c’est le cas au Monde. D’un côté, une partie « factuelle » : dans chaque rubrique, les journalistes rendent compte de l’actualité dans des articles, racontent les événements en s’appuyant sur des faits (voir notre fiche « Qu’est-ce qu’une information ? »). De l’autre, une partie « opinion », rassemblée sur Le Monde.fr dans la rubrique « Idées ». Les textes qui y sont présents concernent des thèmes d’actualité, mais visent cette fois à enrichir le débat par des points de vue tranchés. On distingue trois types très différents d’articles d’opinion, avec chacun ses propres exigences et caractéristiques – qui peuvent varier selon les médias. 1. La tribune est une contribution libre signée par une ou plusieurs personnes extérieures à la rédaction et identifiable(s) comme telle(s) dans leur présentation ou leur signature. 2. Le Monde Soutenez une rédaction de 550 journalistes 3.
L’ère des fake news Rappelons que le terme de fake news reste le plus souvent contesté dû à la diversité des situations qu’il englobe. Il peut s’agir aussi bien d’inexactitudes rapportées pourtant de bonne foi par des responsables publics que d’un discours faux diffusé dans un but parodique, idéologique, ou encore mercantile en attirant le plus de visiteurs vers une page web à l’aide d’un titre racoleur . La diffusion des fake news a eu pour résultat de faire accéder l’expression « post truth » au titre d’expression de l’année 2016 par l’Oxford English Dictionnary. Ce phénomène profite de ce que la frontière qui sépare la vérité de la calomnie est ténue. Il se développe sur l’insinuation et l’influence dans le but d’amener un destinataire à tirer les conclusions souhaitées. Finalement, ce que nous appelons fake news n’est bien en fait que le nouveau nom de la désinformation. Alors que les media traditionnels ont pour mission d’informer, les fake news ont pour objectif d’influencer. Pour aller plus loin :