Professora revoluciona jeito de ensinar português e faz sucesso no YouTube Quem diz que aprender português é maçante certamente não conhece as aulas da professora mineira Cíntia Chagas. Com mais de 12 mil seguidores no YouTube, ela tem conquistado alunos e seguidores com aulas e dicas pra lá de bem-humoradas. Narcisa Tamborindeguy da língua portuguesa, como ela mesma se define, Cíntia aposta em vídeos curtos para dar dicas gramaticais e de ortografia. O seu jeito pouco ortodoxo de ensinar foi o responsável por suas passagens relâmpagos por várias instituições de ensino que não aprovaram sua metodologia em sala. E parece que o bom-humor e descontração têm surtido efeito. Confira as aulas da professora Cíntia Chagas e aproveite para tirar várias dúvidas de português: Pleonasmo Cacofonia Aonde Por que / Por quê / Porque ou Porquê?
Oração coordenada. Como classificar uma oração coordenada? Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sem desempenhar função sintática; são sintaticamente independentes. São ligadas por conectivos ou justapostas, ou seja, separadas por vírgula. Veja: A atriz falou aos jornalistas e despediu-se em seguida. 1ª oração 2ª oração Observe que a 2ª oração não está encaixada na 1ª, não funciona como termo da oração anterior, não se relaciona sintaticamente com nenhuma palavra da 1ª oração. As orações coordenadas são classificadas em: sindéticas e assindéticas. - Sindéticas: são orações coordenadas introduzidas por conjunção. - Assindéticas: são as orações coordenadas que não são introduzidas por conjunção. Orações coordenadas sindéticas As orações coordenadas sindéticas são classificadas de acordo com a conjunção coordenativa que as introduz. - Aditivas: estabelecem ideia de adição, soma. São conjunções aditivas: e, nem, mas, também. - Adversativas: estabelecem oposição, adversidade. - Alternativas: estabelecem alternância. Não pare agora...
O ato de ensinar Português O ato de ensinar PortuguêsSegundo Geraldi (1997, p. 47), se o objetivo das aulas de língua portuguesa é oportunizar o domínio do dialeto padrão, devemos acrescentar outra questão: a dicotomia entre ensino da língua/ensino da metalinguagem. A opção de um ensino da língua considerando as relações humanas que ela perpassa (concebendo a linguagem como lugar de um processo de interação), a partir da perspectiva de que na escola se poder oportunizar o domínio de mais de outra forma de expressão, exige que reconsideremos o que vamos ensinar, já que tal opção representa parte da resposta do que ensinamos.O ato de ensinar Português na escola está ainda, atrelado ao ensino fundamentalmente gramatical de uma língua materna. Daniel Burgos
Eixo da reflexão, conhecimentos lingüísticos, análise lingüística ou Daniela Manini dmanini@uol.com.br Os PCNs sugerem, como metodologia para o trabalho com os objetos de ensino de Língua Portuguesa, partir de atividades que envolvam o uso da língua, como produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos/ textuais[3], seguidas de atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem a fim de aprimorar as possibilidades de uso. O tratamento didático proposto pode ser assim esquematizado: USO ð REFLEXÃO ð USO O eixo da reflexão envolve as práticas de análise lingüística. Outra evidência da postura contrária à tradição gramatical é que, em nenhum momento, os PCNs fazem alusão ao aprimoramento dos conhecimentos lingüísticos visando à norma culta ou se referem à dicotomia fala x escrita. A atividade mais importante, pois, é a de criar situações em que os alunos possam operar sobre a própria linguagem (...). Os LDPs em análise são: 1) TIEPOLO, E. II. 1) A proposta de AML A coleção AML foi bem avaliada pelo PNLD/ 2005. BAKHTIN, M.
English (ESL) Label Me! Printouts Advertisement. EnchantedLearning.com is a user-supported site. As a bonus, site members have access to a banner-ad-free version of the site, with print-friendly pages.Click here to learn more. (Already a member? Go to an English Picture Dictionary Só Português - Portal da Língua Portuguesa
Portal vai ajudar professores a ensinar português para estrangeiros Criado em 17/08/13 12h07 e atualizado em 17/08/13 12h45 Por Gilberto Costa Edição:Carolina Pimentel Fonte:Agência Brasil Lisboa – Os docentes que ensinam a língua portuguesa para estrangeiros devem ganhar neste semestre o Portal do Professor Português Língua Estrangeira (PPPLE), um site com recursos pedagógicos para usar em sala de aula e nas tarefas dos alunos. Especialistas da língua portuguesa estiveram reunidos ao longo desta semana em Florianópolis (SC) para analisar as unidades de ensino e propostas didáticas enviadas por professores dos países falantes do português (Angola, Brasil, Moçambique e Portugal). O site, em preparação há cerca de um ano, será para uso aberto, sem custos, e disponibilizará conteúdo on line de ensino e banco de atividades nas diversas variáveis do idioma. De acordo com o diretor do Instituto Internacional da Língua Portuguesa, Gilvan Müller de Oliveira, a plataforma permite “um trânsito cosmopolita para o aprendizado”. Edição: Carolina Pimentel
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Oralidade: a fala que se ensina Por alguns instantes, volte ao passado: algum professor ajudou você a saber como falar? Salto para o presente: na sua prática em sala, você se preocupa em abordar conteúdos da oralidade? É possível que a resposta às duas perguntas seja a mesma: um sonoro "não". Montagem sobre foto: Edson Reis Uma apresentação de sucesso ROTEIRO PRECISO Uma cola com tópicos pode ajudar a encaminhar a apresentação. DISCURSO SEGURO As falas devem ser claras, coerentes e concisas: é preciso passar todo o conhecimento no tempo combinado APOIO CERTEIRO Recursos visuais devem trazer informações simples e diretas para facilitar a compreensão do tema geral da apresentação A razão é compreensível. "Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, especialmente nas mais formais", afirmou o psicólogo suíço Bernard Schneuwly em entrevista à NOVA ESCOLA em 2002. Esforço contínuo Uma primeira medida para resgatar a importância do tema é investir na abordagem sistemática.
Métodos Divertidos Para Ensinar Português Para O Enem Olá, leitores! Nós brasileiros vivemos em uma nação que tem o português como língua oficial, mas um pequeno detalhe que muitos deixam passar é que geralmente os nativos de uma língua são os que mais tem dificuldades em dominá-la. Talvez esse fato aconteça por estarmos tão acostumado com o português e acreditar que apenas por viver em uma nação com português como língua oficial nós seremos completamente fluentes e mestres no assunto. Essa comodidade que temos com a língua pode nos deixar preguiçosos para estudá-la, então é preciso correr atrás do prejuízo e as vezes pode ser um pouco complicado, não é mesmo? Estamos chegando perto do Enem e é hora de estudar para garantir uma boa nota no Exame Nacional do Ensino Médio e assim garantir mais oportunidades para cursar o ensino superior e ter melhores perspectivavas. Se aprender já é difícil, imagina ter que ensinar o Português de uma forma divertida. Como ensinar português de uma forma divertida? Até mais!
Recursos para as aulas on-line : Ensinar Português Devido ao momento que o mundo inteiro está passando, as aulas presenciais foram transferidas para aulas virtuais ou on-line e muitos professores se perguntam o que fazer nessas aulas. A primeira dificuldade foi conhecer ou aprender a utilizar plataformas que fazem a interação entre professor e aluno acontecer (Skype, Google Meet, Zoom, Cisco etc.). Passado esse momento, o professor se pergunta como fazer a aula? Se apenas segue o livro, o aluno em sua casa e o professor na dele? Quais atividades fazer? A primeira resposta para uma das perguntas é que o professor não deve apenas seguir o livro (geralmente impresso) e continuar com o aluno fazendo o que se fazia na aula presencial. Google Drive (para utilizar é necessário ter uma conta no Google – gratuito) O Google Drive é um recurso em que você pode armazenar arquivos na nuvem. Google Docs/Google Documentos (junto com o Google Drive – para utilizar é necessário ter uma conta no Google – gratuito) necessário pagar) Kahoot! O Kahoot!
Oficina: Língua Portuguesa A música popular tem um espaço especial da vida de todos os brasileiros, seja qual for sua idade, classe social ou região de moradia. Assume formas diversas, bebendo em fontes tradicionais (como o samba, o choro, o baião, o forró, o xote, a marcha), incorporando novas tendências (música estrangeira, eletrônica, sampler) ou criando fórmulas mercadológicas para fazer sucesso e vender muitos discos. Personagem de nossa cultura e de nossa história, a música brasileira não tem por que ficar fora da sala de aula. As atividades sugeridas foram pensadas para alunos do ensino fundamental, a partir da 7ª série, e do ensino médio. A linguagem musical atinge a percepção humana de uma forma diferente. Professores de educação artística estão cansados de saber disso e utilizar a música para trabalhar diversos aspectos da expressão, desenvolvimento motor, concentração, disciplina e outras habilidades importantes para os alunos. Lorenzo Aldé, jornalista
Como trabalhar clássicos da literatura no Ensino Fundamental “Clássicos são muito difíceis para as crianças”, “É melhor dar textos fáceis no Ensino Fundamental”, “Os alunos não gostam dos textos clássicos”. É bastante provável que você já tenha ouvido alguma dessas afirmações. Mas, será que elas são verdadeiras? Especialistas dizem que tudo depende de fazer uma boa escolha e intervenções eficientes em sala de aula. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o campo artístico literário está presente em todos os anos do Ensino Fundamental e a melhor forma de explorar a literatura e formar o leitor literário é levando consigo o encantamento pelos clássicos. LEIA MAIS Educação Infantil: 3 contos para valorizar a amizade “Precisamos trabalhar a literatura a partir do prazer de ler e conhecer, desenvolvendo recursos para que esse prazer aconteça durante a leitura”, defende a especialista em Língua Portuguesa e formadora de professores Rosana El-Kadri. LEIA MAIS Livros infantis que disparam boas conversas em sala de aula