Pierre Lafforgue - Accueil Comment apprend-on ? Comment nous adultes pouvons-nous aider les enfants à apprendre? Zoom sur le livre de la semaine : Les apprentissages autonomes , John Holt (Editions l'Instant Présent) « Comment les enfants s'instruisent sans enseignement » L'auteur, John Holt, a exercé plusieurs métiers avant de devenir instituteur pendant 15 ans. Ayant ensuite rejoint les universités de Harvard et de Berkeley en sciences de l'éducation, il a consacré ses travaux et ses conférences à la réforme de l'enseignement... Ce que peuvent faire (ou ne pas faire) les parents (et les enseignants ou tout adulte en rapport avec des enfants) Le cerveau humain n'est pas quelque chose que l'on peut remplir comme un récipient. Tels des chercheurs, les enfants tâtonnent et reformulent leurs gestes ou leurs questions et affinent leur compréhension du monde. « Nous pouvons aussi aider les enfants en répondant à leurs questions. Ce double message de manque de confiance et de mépris est clairement compris par les enfants, parce qu'ils excellent à recevoir les messages émotionnels.(...) Corriger les erreurs
Actualité - Petite enfance Enseignement immersif des langues régionales, forfait scolaire : la loi Molac adoptée à l'AN “Un enseignement immersif en langue régionale, sans préjudice de l’objectif d’une bonne connaissance de la langue française“: voici la troisième et nouvelle forme d'enseignement facultatif de langue et culture régionales (avec l'enseignement classique et bilingue) qu'est venu… Lire la suite Un enfant scolarisé représente un sur-risque d’infection. Le recours aux assistant.e.s maternel.le.s décommandé mais pas interdit. Les assistantes maternelles, professionnelles de la petite enfance agréées par les services du départementaux qui accueillent jusqu'à 4 enfants mineurs âgés de moins de 6 ans, vont pouvoir continuer de garder des enfants, sous conditions, pendant la période de nouveau confinement, à… Lire la suite Démographie : nouvelle baisse des naissances en 2020 Violences faites aux enfants et développement psychologique : E. Un plan "maternelle 2024" à Paris ?
Système ESAR: Accueil Pourquoi il est urgent de révolutionner l'éducation ! (plutôt que de faire des réformes scolaires) Voici la fameuse vidéo de la conférence de Sir Ken Robinson à propos du changement de paradigme du système d’éducation. La vidéo a été (enfin) traduite en Français. Sir Ken Robinson y présente les principales caractéristiques du système d’éducation formatée par notre société industrielle et la manière dont il « anesthésie » nos enfants, en tuant la pensée divergente, élément essentiel de la créativité ! Pour Sir Ken Robinson, il est urgent de révolutionner l’éducation… les réformes scolaires ne suffisent plus ! (Vous trouverez sous la vidéo notre synthèse des messages clés de cette conférence) Une éducation fondée, conçue et organisée à une autre époque Dans beaucoup de pays, on réforme l’enseignement public. Une raison économique : comment adapter nos enfants à l’économie du 21e siècle ? Le modèle d’autant (éducation = diplômes = vie professionnelle réussie) n’est en effet plus valable pour les jeunes d’aujourd’hui. Des enfants “anesthésiés” par le système d’éducation actuel ! POURQUOI ?
Pierre Suesser - Petite enfance, penser la prévention en grand Penser la prévention en grand est un défi humaniste sur les chemins du développement des tout-petits qui requiert un engagement éthique du monde professionnel et institutionnel, en résonance avec le droit et la culture. Par sa pratique de pédiatre et de médecin de santé publique au sein d’un service de PMI et son implication citoyenne, Pierre Suesser s’emploie à le relever. Dans cet ouvrage, il formule une philosophie pratique et politique de la prévention destinée à devenir un outil de travail précieux pour les professionnels de la santé, de la petite enfance et de l’éducation. « Il retrace l’historique des dispositifs imaginés pour protéger, soutenir, guérir, prévenir. Voir le sommaire : cliquez ici
Petite enfance : pour une prévention prévenante Face à la ténacité du pouvoir politique pour installer une prévention prédictive, un contrôle et un formatage précoce des enfants, le collectif Pasde0deconduite reste mobilisé. Parce qu'un enfant n'est pas un organisme programmé et programmable, rien n'est définitivement joué dans l'évolution d'un être humain, ni à 3 ans ni à 7 ou 15 ans. Le collectif Pasde0deconduite persiste et signe : la prévention prévenante est une finalité en soi qui n'a pas à se nicher à l'ombre des politiques de sécurité. Dans ce manifeste, destiné à devenir un document de référence, le collectif Pasde0deconduite interroge les fondements scientifiques et politiques des programmes de promotion de la santé mentale et appelle à en cerner les enjeux humains, scientifiques, sociaux, politiques, démocratiques et éthiques.
Plaidoyer pour une prévention prévenante Réunissant leurs expertises, Sylviane Giampino, psychanalyste et psychologue, et Catherine Vidal, neurobiologiste, s’accordent à dénoncer le retour en force d’idées déterministes et d’une prévention-prédiction stigmatisante qui induisent les enfants à devenir ce que l’on attend qu’ils soient. L’approche que défendent les auteures de Nos enfants sous haute surveillance est celle d’une « prévention psychologique en rhizomes » (*). À l’instar des tiges souterraines de plantes vivaces qui nourrissent de multiples ramifications, cette conception repose sur trois niveaux d’actions plus ou moins diffuses. Le premier registre est celui de l’accompagnement de la vie quotidienne des familles. Le deuxième niveau est celui du soutien psychologique des enfants et des familles dans les vicissitudes ordinaires de la vie. Qu’elles relèvent du premier, du deuxième ou du troisième degré de prévention psychologique, ces formes multiples d’étayage familial existent déjà.