La CNIL lance sa formation en ligne sur le RGPD ouverte à tous Cet outil de formation gratuit est accessible à tous. Une fois son compte créé, l’utilisateur progresse à son rythme. Une attestation de suivi sera délivrée dans le Mooc à tout participant ayant parcouru la totalité des contenus et ayant répondu correctement à 80 % des questions par module. Ce Mooc s’adresse principalement aux Délégués à la Protection des données (DPO) et futurs délégués et aux professionnels voulant appréhender le sujet RGPD. Ce Mooc a été élaboré par les juristes et experts de la CNIL. Module 1 : le RGPD et ses notions clés Module 2 : les principes de la protection des données Module 3 : les responsabilités des acteurs Module 4 : le DPO et les outils de la conformité En cas de problème technique, un forum est à disposition ainsi qu’une FAQ.
Apprentissage par essai-erreur : libérez le potentiel du feedback Face à l’apprentissage, nos réflexes spontanés sont rarement les bons. Pourtant, les sciences cognitives nous enseignent que notre cerveau a des besoins élémentaires pour développer une nouvelle compétence, et que certaines conditions doivent impérativement être réunies pour devenir capable de traiter correctement une tâche, d’une part, puis d’en faire un automatisme, d’autre part. Des résultats de la recherche les plus solides et consensuels en la matière, nous avons extraits 8 principes fondamentaux, 8 piliers de l’apprentissage durable. Vous devez expliquer à votre nouveau collègue comment fonctionne le système informatique de votre boîte. Pour vaincre l’illusion de maîtrise, le cerveau a un besoin fondamental : se confronter à un retour d’expérience. Apprendre par essai et erreur consiste à manipuler dans votre tête l’information que vous venez de recevoir, à mettre votre cerveau en situation de test, puis à vous corriger. D’où vient l’efficacité de cette méthode ?
Fiches pratiques sur le Règlement Général pour la Protection des Données Depuis le 25 mai dernier, le Règlement Général pour la Protection des Données (RGPD) s'applique aux établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Il impacte le traitement des données personnelles au sein des projets de recherche. Les établissements de la ComUE ont réuni leurs compétences pour proposer un ensemble de fiches pratiques sur l'application du RGPD destinées aux chercheurs. Elles sont accessibles à tous sans connaissances juridiques. Téléchargez au format PDF Au sommaire : Qui est propriétaire des données ? Réalisation des fiches pratiques : Catherine Delplanque, Nawale Lamrini, Fabrice Leclère, Lionel Maurel Avec le concours de : Isabelle Autran, Nabil Belkouch, Jose-Manuel Coelho, Claire Hanen, Julie Nordin Edition : Direction de la recherche et des études doctorales - Université Paris Nanterre
Une cartographie des outils et pratiques de protection de la vie privée Comment promouvoir des technologies protectrices de la vie privée, en s'adressant au plus grand nombre, tout en respectant les pratiques et sensibilités de chacun ? Pour répondre à cette question, LINC a choisi de tracer une cartographie des « pratiques de protection de la vie privée », pour rendre compte de la diversité des approches et des outils, sans labelliser tel ou tel produit ou service. Répondre à la mission de promotion des technologies protectrices de la vie privée La loi pour une République Numérique affirme la mission de la CNIL de "promotion de l’utilisation des technologies protectrices de la vie privée, notamment les technologies de chiffrement des données". Mode d’emploi Sur le modèle de la cartographie du design de la privacy, nous avons choisi de symboliser des usages par des verbes, découpés en actions et des sous-actions.
Quand les étudiants demandent qu’on leur donne du « sens » A l’heure de la montée en puissance de l’intelligence artificielle (IA), alors que les entreprises veulent recruter des diplômés prêts à s’investir dans des projets et ouverts sur le monde, comment doivent-elles se comporter avec des jeunes recrues qui demandent d’abord qu’on donne du sens à leur vie ? Et comment les établissements d’enseignement supérieur peuvent contribuer à cette quête de sens ? Autant de questions posées lors du dernier congrès de la Conférence des grandes écoles consacré aux « Grandes écoles et transformations sociétales », qui se tenait à Lille début octobre. « Il y a un besoin de changement de management dans les grandes entreprises et les jeunes diplômés nous y poussent. Une bibliothèque de Paris-Nanterre Comment donner du sens à sa vie ? Lire aussi Les étudiants en commerce séduits par l’entrepreneuriat social A Nanterre tout cela semble naturel. Un salle de cours de l’Edhec Des expériences humaines. Le pôle Léonard De Vinci à Paris
Règlement général sur la Protection des données (RGPD) Depuis l’entrée en vigueur du RGPD en mai 2018, les traitements de données personnelles (élèves, parents...) doivent être recensés dans chaque établissement scolaire, et être inscrits sur un registre des activités de traitement des données. Responsable de traitement et délégué à la protection des données (DPD) Le responsable de traitement est le chef d’établissement. Il est en charge du registre des activités de traitement des données. Le délégué à la protection des données (DPD) est désigné par le responsable de traitement. Ses principales missions sont de veiller au respect du cadre légal, d’informer et conseiller les établissements et personnels sur les obligations du RGPD ou encore de contrôle le degré de conformité au RGPD et d’alerter le responsable de traitement si besoin. Obligations des personnels de l’établissement, et donc des professeurs documentalistes
RGPD Comme vous devez maintenant le savoir, le RGPD se met progressivement en place dans nos établissements.Depuis le 30 novembre dernier, des précisions sur le sujet apparaissent sur la plateforme académique IDEAL. " Il ressort qu’il s’agit d’un sujet à la fois complexe, pour partie nouveau et qui s’impose à nous puisque ce règlement européen est entré en vigueur le 25 mai 2018. Si à cette date, peu de choses ont été mises en place, ce n’est plus le cas depuis la rentrée scolaire. En effet, un délégué à la protection des données a été nommé au niveau national et également en académie. Jusqu’à présent Canopé était le vecteur essentiel d’information sur ce sujet et leurs différentes ressources (2) semblent être une base solide pour être plus à l’aise face à ce règlement. La DPD nous dirige vers les informations publiées dans l’intranet ideal. 1- Les informations de la DPD académique sur la plateforme Ideal Que s’est-il passé depuis le 25 mai 2018 ? Au niveau national Au niveau de notre académie
Les compétences transversales qui permettent de se projeter dans des apprentissages et une vie qui ont du sens De 2010 à 2016, j’ai conçu et animé un dispositif d’aide à la réussite à destination des étudiants de première année d’une université (vous pouvez retrouver le fruit de ce travail sur le site ateliers.donnezdusens.fr). Mes travaux m’ont conduite à me concentrer sur les quatre ensembles de compétences suivants : apprendre à apprendre, s’organiser, se motiver et s’orienter (tout au long de la vie). Mais j’ai considéré ensuite que d’autres compétences avaient assurément autant d’importance, même si elles n’étaient pas nécessairement mises au premier plan de nos préoccupations dans le cadre scolaire, ou ne donnaient pas lieu à des enseignements spécifiques à moins de s’engager dans une filière spécialisée. J’ai donc conçu le schéma suivant (vous pouvez l’afficher et le télécharger au format PDF) : Je vais travailler cette année avec deux universités sur le thème de l’aide à la réussite universitaire.
Le règlement général sur la protection des données (RGPD) : moins de collectes, plus d'anticipation- Usages du numérique éducatif Le traitement numérique de données personnelles nécessite des précautions pour garantir les droits individuels. Les traitements étaient jusqu’à présent associées à des déclarations officielles, qui ne sont plus nécessaires. A partir du 25 mai 2018 la protection des données est gérée selon une logique de conformité à un règlement général sur la protection des données (RGPD). Données à caractère personnel Image Pixabay • 1. Un registre doit être tenu à jour avec l’aide d’un Délégué à la protection des données (DPO)1. Un modèle de registre a été fourni en septembre aux établissements pour le recensement des traitements. Le DPO national accompagne la création des fiches registre concernant les traitements effectués par les applications nationales. • 2. L’idée est de protéger les données dès la conception des activités, en utilisant des outils et services respectant les normes de sécurité. En cas de sous-traitance un contrat doit expliciter quels traitements sont opérés par le sous-traitant.
Le RGPD expliqué ligne par ligne (articles 1 à 23) Le 25 mai 2018, s'appliquera le fameux Règlement général sur la protection des données personnelles. Ses 99 dispositions suscitent interrogations et inquiétudes. Pour tenter d'y voir plus clair, Next INpact vous propose une explication ligne par ligne du RGPD. Nous débutons cette série avec les articles 1 à 23. Un texte unique pour les régenter toutes. Voilà le credo du RGPD. D’abord, pourquoi un règlement et non une directive ? Voilà en tout cas pour la théorie puisque le RGPD a ses particularités. C’est d’ailleurs l’objet du projet de loi actuellement discuté en France qui, outre une adaptation de l’environnement juridique, active plusieurs des interrupteurs facultatifs programmés par le texte européen. Notre dossier sur le RGPD : Chapitre I. Un droit fondamental (article 1) D’entrée, le règlement rappelle plusieurs considérations de principe. Elles guideront les pas du juge lorsqu’il devra ausculter un dossier épineux où seront nécessairement en confrontation des intérêts divergents.
Apprendre : aujourd’hui à l’école, demain partout ! Choisir une application, un service en ligne : points de vigilance. #RGPD Vous pouvez également nous poser vos questions directement sur Twitter (@DANE_acLyon), notamment afin d’enrichir cet article. Les services numériques sont de plus en plus utilisés dans le cadre du Plan Numérique, notamment, mais cela concerne d’une manière plus générale la préparation des cours ainsi que bon nombre d’activités pédagogiques proposées aux élèves. Les critères de sélection pour choisir la bonne application, le bon service en ligne sont en général surtout abordés selon des critères pragmatiques : est-ce que ça répond aux besoins pédagogiques, est-ce que c’est gratuit, est-ce que c’est ergonomique ? Pour autant, il convient également d’être vigilant quant au traitement de données à caractère personnel que ce choix et cette utilisation impliquent. Nous vous proposons ci-dessous quelques points de vigilance à prendre en compte lors de la recherche et de l’utilisation d’une application ou d’un service en ligne. 1. a) EIM (Equipements Individuels Mobiles) b) Chariot mobile / armoire
Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée 1Cela fait longtemps que des projets de classes coopératives existent, principalement en écoles primaires. Elles sont le fruit de multiples travaux, à l’initiative de grands pédagogues comme G. Girard, J.H. Pestalozzi, J. Dewey, B. Profit, E. 2Les pratiques de la coopération scolaire défendent des valeurs comme la fraternité, la solidarité, le respect, l’engagement, l’ouverture aux autres, de droit à la différence, la confiance, le partage, le plaisir, l’autonomie, l’équité ou l’écoute empathique. 3Dans une optique de rapport au savoir, quatre formes de relations coopératives entre pairs ont été isolées : l’aide, l’entraide, le travail en groupe et le tutorat (Connac, 2017a). 4Dans le cadre d'accompagnements par la recherche de classes coopératives en collèges et lycées d'établissements publics, nous avons pu observer les tâtonnements et les évolutions pédagogiques d’équipes pluridisciplinaires d’enseignants. Figure 1 : Carte conceptuelle de la coopération entre élèves Autonomie